优秀学员研修学习模板.doc
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1、“国培计划(2013)-网络研修与校本研修整合培训项目市县(区) 辉县市 学校 吴村镇中心学校 姓名: 李志兰 研修帐号: XY0605694 考核分数: 120分 案例题目:农村中小学乡土课程资源的开发与利用在校本研修中,我学习了多位专家、名师的课程,这些讲座给我带来了很大的收获。这一路走来,走走停停,停停走走。边走边思,边走边论,尽享课内外的风景。而那风景背后是什么呢?那是值得我们思考的有价值的东西。在基础教育课程改革的新理念、新领域中,“课程资源的开发与利用”被当作重中之重。随着课改的深入,人们越来越深刻地认识到,没有课程资源的合理开发与有效利用,基础教育课程改革的宏伟目标就很难实现。目
2、前,对于大多数的小学特别是广大农村中小学而言,课程资源的匮乏,仍是广大教师推进新课程的重要障碍。因此,课程资源的开发和利用,始终是新课程推进过程中的一项重要任务。在课程资源方面,农村中小学相对城区中小学要缺乏得多,一方面,条件性资源严重不足,如场地缺乏、设备陈旧、媒介单一等;另一方面,校外课程资源中的博物馆、图书馆、科技馆就目前而言几乎没有,这些情况,直接影响到农村中小学新课程的实施。通过学习,我认识到农村中小学课程建设必须发挥农村特有的乡土资源优势,如自然资源、社区资源、人文资源等,只有充分开发和利用农村当地的乡土资源优势,才能较快改变农村中小学课程资源相对匮乏的状况,以切实推进课程资源建设
3、和新课程的实施。但不能就此认为,农村学校课程建设的“软肋”在于“资源短缺”。虽然城区学校的软件硬件资源比农村学校要强些,但是农村中小学具有得天独厚的资源优势,如自然资源丰富多彩、民风民俗异彩纷呈,得地利人和之优势的乡土资源往往是城区学校难以具备的。因为农村中小学同样也具有得天独厚的资源优势,如自然资源丰富多彩、民风民俗异彩纷呈,得地利人和之优势的乡土资源往往是城区学校难以具备的。因为农村学校具有得天独厚的资源优势,如自然资源丰富多彩、民风民俗异彩纷呈,得地利人和之优势的乡土资源往往是城区学校难以具备的。通过课程学习,我从这些知名专家、名师的身上,看到了他们对教育事业的一种敬业精神。“小赢凭智,
4、大胜靠德”“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,我们无法决定学生生命的长度,但我们可以拓展学生生命的宽度和生命的厚度。通过学习,我认识到了要根据自身的特长,学生的实际情况采取不同的教学方式。对于新的教学方式,可谓“仁者见仁,智者见智”。教育是事业,其意义在于献身;教育是科学,其价值在于求真;教育是艺术,其生命在于创新。1、 教师发挥专业特长,多种教法并存。在美术教学中,我始终将自己所学习的工艺设计和制作专业与美术教育专业相结合,加上自己对民间美术的关注和热爱,在教学中就不自主的把民间美术和乡土美术课程融汇在平时的美术教学中,使学生能在中学美术学习阶段能从民间美术和乡土教材中学习到属于本民族、
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