第12课时简单机械.ppt

《第12课时简单机械.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第12课时简单机械.ppt（30页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、第12课时简单机械,第12课时 简单机械,皖 考 解 读,考点聚焦,归类示例,第12课时简单机械,考点聚焦,归类示例,第12课时简单机械,考点聚焦,归类示例,第12课时简单机械,考 点 聚 焦,考点聚焦,归类示例,考点1杠杆,转动的点,转动,转动,O,F1,阻碍,F2,第12课时简单机械,考点聚焦,归类示例,静止,匀速,第12课时简单机械,考点聚焦,归类示例,水平位置,钩码,螺母,第12课时简单机械,考点聚焦,归类示例,F1l1F2l2,动力动力臂阻力阻力臂,点拨 实验时选杠杆的重心作为支点，这样可以消除杠杆自身重力对杠杆平衡的影响；通常调节杠杆的平衡螺母，使其在水平位置平衡，以便直接读出力臂

2、的大小。,第12课时简单机械,考点聚焦,归类示例,第12课时 简单机械,考点聚焦,归类示例,2.杠杆的分类,费距离,费力,第12课时简单机械,考点2滑轮,考点聚焦,归类示例,1探究动滑轮和定滑轮的特点,第12课时简单机械,考点聚焦,归类示例,省力,省力,方向,G,第12课时简单机械,考点聚焦,归类示例,第12课时简单机械,考点聚焦,归类示例,2.定滑轮和动滑轮的实质,(1)分析图121可得，定滑轮实质是个变形的_杠杆。,图121,等臂,第12课时简单机械,考点聚焦,归类示例,(2)分析图122可得，动滑轮相当于动力臂是阻力臂_倍的杠杆。,图122,注意：分析滑轮的杠杆实质时需要注意支点的位置。

3、,二,第12课时简单机械,考点聚焦,归类示例,3 滑轮组,snh,皖 考 探 究,第12课时简单机械,类型一杠杆模型与作图,例1 如图123所示，杠杆在力F1、F2作用下处于平衡状态，l1为F1的力臂，请在图中作出F2的力臂l2及力F1的示意图。,考点聚焦,归类示例,图123,第12课时简单机械,解析 根据力臂是支点到力的作用线的垂直距离，可画出F2的力臂l2；过l1的末端作l1的垂线交杠杆的点为F1的作用点，从而画出F1的示意图。,考点聚焦,归类示例,如图所示,第12课时简单机械,点拨 杠杆示意图的画法,考点聚焦,归类示例,第12课时简单机械,考点聚焦,归类示例,类型二杠杆平衡条件,例2同学

4、们利用如图124(1)所示装置验证“杠杆的平衡条件”，实验中记录的数据如下：,图124（1）,第12课时简单机械,(1)写出分析处理实验数据的具体过程及验证的结果。,考点聚焦,归类示例,第12课时简单机械,考点聚焦,归类示例,(2)杠杆在生活中有很多应用。如图(2)所示，现欲使静止的跷跷板发生转动，可采取的做法是_，并说出能驱使跷跷板发生转动的条件_。,甲不动，乙向远离支点方向移动,使跷跷板顺时针和逆时针方向转动的力和力臂的乘积不相等,第12课时简单机械,考点聚焦,归类示例,解析 在验证杠杆的平衡条件时，要计算出每一次的动力动力臂与阻力阻力臂进行比较；由图可知，此时甲对杠杆的力与力臂的乘积等于

5、乙对杠杆的力与力臂的乘积，要使杠杆发生转动，则需要减小甲对杠杆力与力臂的乘积，或增大乙对杠杆力与力臂的乘积，或两者同时进行，使杠杆转动的条件是力与力臂的乘积的大小不相等。,第12课时简单机械,考点聚焦,归类示例,例3 2013南京 如图125所示，小明正在做俯卧撑，把他的身体看作一个杠杆，O为支点，A为重心，他的体重为550 N。地面对手的支持力F的力臂是_m，大小为_N。,图125,1.5,330,第12课时简单机械,考点聚焦,归类示例,第12课时简单机械,考点聚焦,归类示例,类型三滑轮和滑轮组,例4 如图126所示的三个滑轮中，属于动滑轮的是_；若滑轮的自重和摩擦不计，当分别沿力F1、F2

6、、F3方向提起同一物体时，F1、F2、F3的大小关系是_。,图126,乙,F1F3F2,第12课时简单机械,考点聚焦,归类示例,考点聚焦,归类示例,例5 如图127所示，用滑轮组提升物体，请画出最省力的绳子绕法。,图127,第12课时简单机械,如图所示,第12课时简单机械,考点聚焦,归类示例,解析 分析滑轮组可知，滑轮组有两个定滑轮和两个动滑轮，则最多有5段绳子承担物重，根据“奇动偶定”的原则，绳子起始端应从动滑轮开始。,考点聚焦,归类示例,第12课时简单机械,杠杆“最小力”的作法 使用杠杆时，要使动力最小，必须动力臂最长。最长力臂的确定：A.把支点和力的作用点相连作为最长力臂；B.在滚动圆柱体时，把支点和圆心相连构成的直径作为最长力臂；C.对于长方体来说，对角线为最长力臂。,