205同角三角函数的基本关系.ppt

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2、数线,推出同一个角的正弦、余弦和正切之间的关系，理解两个基本关系式并能简单应用,能力目标:培养学生数形结合的思想，方程的思想，转化的思想,情感目标:通过公式的推导和应用，培养学生严谨规范的思维品质和辩证唯物主义观点,3.教学重点:公式的推导和应用,教学难点:公式在解题中的灵活应用和对学生思维灵活性的培养,教法分析,学法指导,教学程序,评价分析,卤讫昆顽析酝踢恼冷洗尝誊雪婉较迪鼎连托铱谆夫拿见瀑埂矾伤瞒稻霍拦205-同角三角函数的基本关系205-同角三角函数的基本关系,教法分析,教材分析,教法分析,学法指导,教学程序,评价分析,首先立足于学情更好的突出重点,突破难点师生双向交流活动启发式教学辅助

3、多媒体讲练结合,仙驾钙仰彝龟叙堤详诲含饥俐薯驹暴峪敞策伟峡躲镇少厢判轻斑椿沟廷平205-同角三角函数的基本关系205-同角三角函数的基本关系,教材分析,教法分析,学法指导,教学程序,评价分析,学习方式的改变是新课改的重大变革之一鼓励体验渗透学会“数学”地去思考课件与板书结合，有利于学生笔记，构建清晰的知识网络,学法指导,镰芋违揩杯柱仲秤睛斑把拇杖株烈黎务弘骤焰蝗滤挺萄糕亦尊击赦樟弛诵205-同角三角函数的基本关系205-同角三角函数的基本关系,教材分析,教法分析,学法指导,教学程序,评价分析,教学程序,坛藩郊瀑富举饱皿趟擎淑误橇痘邢舍望鸵淤饿垂落泥邑抚奢柄腰两宁导箱205-同角三角函数的基本关

4、系205-同角三角函数的基本关系,教材分析,教法分析,学法指导,教学程序,评价分析,（一）前知回顾，导入新课,1.任意角的三角函数定义？2.各三角函数在各象限的符号是怎样的？3.初中学习了sin，cos，tan的关系式 有哪些？,舍舀践撰贿绕互觉轮茬摇书甸匙潮巷面愁须汉惭韭缴伺折胖工眼豹衷胰豹205-同角三角函数的基本关系205-同角三角函数的基本关系,教材分析,教法分析,学法指导,教学程序,评价分析,（二）讲授新课，公式证明,雨栽忠翅浑寺杉菱炽伤纱仁犹香唁垒霉抡沫寥硼菏疚昼使庐献箩吠氏湍炎205-同角三角函数的基本关系205-同角三角函数的基本关系,教材分析,教法分析,学法指导,教学程序,评

5、价分析,（二）讲授新课，公式剖析,平方关系,商数关系,恒等式,R,方程(组)思想,荆优畜氟淮造瞻称盲仓汉阴嘘郡蛮睡邹怖蓉躁承邑瘦汀亢走交缉俘扦茂美205-同角三角函数的基本关系205-同角三角函数的基本关系,教材分析,教法分析,学法指导,教学程序,评价分析,（三）典例练习，学以致用,设计意图：一题多变，让学生发散思维，进一步理解基本关系式。以分层次的问题引导学生的思维层层深入，特别是变式，渗透方程组的思想,使学生的思维得到升华。,应用一：求值,07全国1,砰懈寸霄春苗拦拱蹦沙拯唁奎钝棒击坝掺严暂漏铅现琐腿撰募吭诈噎前佣205-同角三角函数的基本关系205-同角三角函数的基本关系,教材分析,教法

6、分析,学法指导,教学程序,评价分析,（三）典例练习，学以致用,设计意图:(1)统一消元的思想,常用化简方法“切化弦”。(2)公式变形,应用二：化简,种腕访荚漫甜块枕环迂颖冷笛甄乳苯仿炒秧堂呈室圃栋鼎衣痪诫盯歪雷这205-同角三角函数的基本关系205-同角三角函数的基本关系,教材分析,教法分析,学法指导,教学程序,评价分析,（三）典例练习，学以致用,设计意图:(1)熟悉变形公式的使用。(2)证明的方法思想化繁为简。(3)证明要有方向感目标意识。,应用三：证明,一题多法,杖胜隋资乓檬鹏地疥钦遭濒凹表玻盅您钳迎蒙衬宴絮汉耶杰茁胃胯芭税肯205-同角三角函数的基本关系205-同角三角函数的基本关系,教

7、材分析,两个基本关系（原公式和变形公式）三类应用方程和方程组的思想证明的方法；目标意识,教法分析,学法指导,教学程序,评价分析,（四）课堂总结，重试修复,（五）布置作业，巩固落实,必做题：课本24页 习题.2 A组10，13 B组1选做题：B组5,泣罩件说话迷液铂瓣主丝怒防苇椽枉拙佛肘煮芦巾佣楷缩觉竿懈领奎拐床205-同角三角函数的基本关系205-同角三角函数的基本关系,教材分析,教法分析,学法指导,教学程序,评价分析,古人云：授之以鱼，不如授之以渔。三点水的差别恰好体现了新旧教育理念的差异。本节课通过教师引学导思、学生积极思考，在师生合作、生生合作过程中不断交流，拨动学生思维之弦，从而促进其探索和创新的逐步形成。,乐朴扯犊楔轮揍果州恋宛绦涅蜡箭甚隘靠署蓖亭抄胺恒迫弊呆林姚爱孝邦205-同角三角函数的基本关系205-同角三角函数的基本关系,说课内容,林祁仅华赛免巫没抒囚枝维填纶阳输惫松仕窟调桩犁谢棋芦莲夷鲜葱玲讳205-同角三角函数的基本关系205-同角三角函数的基本关系,感谢您的指导,奸市缨鹊槛违驰帖俺豹涝击烤啥襟甘晒衍辰肯锤涎绢槐彤梅刹艰苗粗僚铀205-同角三角函数的基本关系205-同角三角函数的基本关系,