魏庄小学三年级语文导学案.doc
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1、 魏庄小学导学案 年 级三年级学 科语文章(组)第一单元主备人叶红云学习内容 1.我们的民族小学 教材分析 我们的民族小学是人教版小学语文三年级上册的第一课。该课通过描写一所由不同民族学生组成的边疆小学,反映了孩子们的幸福生活,体现了各民人民之间的团结友爱。 课文一共4个自然段,第一段讲述不同民族的学生高高兴兴来到学校准备上课。第二段承上启下,通过上课铃声引出第三个自然段。第三段是全文的中心,描写同学们上课认真读书,下课认真玩耍,连小动物也来聆听读书和看热闹,展现出同学们幸福快乐的学习生活。第四段为结尾段,通过描写古铜钟、凤尾竹等,增添了学校的乡村气息和民族特色。学情分析 全班同学都比较聪明活
2、泼,善于思考,已掌握一些学习方法,各项作业能按时自觉的完成。但很多学生不善于用语言来表述,想象力也有待于进一步提高,因此在该课的教学中,采用各种形式的朗读来引导孩子学习本课,并且模拟课文环境,提升学生的表现力和想象力。学习目标 1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。 3、背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。 4、 背诵第三自然段,抄写描写窗外安静情景的句子。 5、体会课文中一些句子表情达意的作用。学习重 难点学习重点: 1、认识5个生字,学会写12个生
3、字,能正确读写19个词语。 2、了解课文大致内容。 学习难点: 通过引导学生对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的团结友爱以及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的赞美之情。课时安排 两课时学习准备 1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 3、词语卡片。 学 习 过 程 第一课时教学过程:一、初读课文。1、谈话引入课文,师生共同板书课题。师:同学们已经预习了课文,这节课我们开始学习第一课我们的民族小学。2、让学生分段读课文,检查预习读书情况。相机指导学生认识巩固“傣、昌、昂、跤”四个生字。教师要注意方法
4、的引导和习惯的培养,教学中可提问:你读得这么好,能说说你是怎么预习的吗?3、教师指导,学生通过自由读、比赛读等方式读准字音,把课文读流利。师:课文一共有几个自然段,每段话分别有几句话,读是时候要注意停顿,把课文读清楚。(根据学生读书情况适时指导)4、全班把课文齐读一遍,读后交流,引导学生整体把握课文内容,知道课文写了各民族小学生在民族小学里学习的情景,进而了解每一部分的内容,理清课文叙述顺序。师:读完课文,你知道了什么?课文哪里写了孩子们上学路上的情景,哪里写了孩子们学习的情景?5、师小结:同学们不仅会读书,把课文读得很正确、很流利,而且会思考,读懂了课文的意思。二、学习字词。1、出示“坪、坝
5、”等12个生字,检查学生生字预习情况。师:大家的课文读得很好,不知道生字预习得怎么样呢?现在我们进行“我指你读”的游戏。2、让学生说一说自己是怎么记住这些生字的。师:能说说你是怎么记住这个字的吗?3、根据学生学习情况以及生字的特点让学生运用给生字注音、找音序、找部首、组词、造句等方式巩固生字。4、学生书写生字,师巡视,个别指导。5、组织全班同学评价生字书写情况,激励大家把字写得更好。 第二课时教学过程:一、学习课文,感受“美丽”。1、读课题,谈感受,巧妙过渡都课文的学习。师:这节课我们接着学习我们的民族小学,首先请同学们把课题细细地读一读,边读边想,你有什么想说的?民族小学和我们的小学一样吗?
6、2、结合插图默读课文,找出表现民族小学特点的语句,了解到这是一所美丽的边疆的山村小学。随后教师出示课文最后一自然段“这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学”,让学生齐读。(教师要相机引导学生明确默读要求:默读时要集中注意力,不出声,不指读,边读边想,还可以动笔画出重要的词语和句子。)师:默读完课文,这所民族小学给你留下了什么印象,你认为这是一所怎样的民族小学呢?(板书:美丽)3、学习课文第一自然段。师:现在我们就去孩子们上学的路上看一看吧!(1)、学生自由读第一自然段,找到表现“美丽”的词语和句子,如“绚丽多彩”等,并谈体会。教师可让学生看资料袋,并向学生介绍少数民族的相关资料。(师根据学生
7、回答在“美丽”上面板书“小路、服装、校园”)(2)、学生个别读自己喜欢的句子,教师重点引导体会“从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。”两句的画面感,让学生边读边想象画面,把民族小学的“美丽”读出来。(3)、小组读、男女生读,读出感情。读后再谈体会。4、学习课文第二、三自然段。(1)、指名读第二自然段,体会民族小学的钟声展现出的独特的“美丽”,初步了解本段在文中的过渡作用。(板书:钟声)(2)、默读第三自然段,知道本段前五句写上课的情景,第六句写下课的情景。教师引导学生思考“那声音真好听!”一句的作
8、用。师:注意到本段有一个特别的标点符号吗?“!”,你体会到了什么?你还从哪些地方体会到孩子们的读书声很好听?(板书:书声)(3)学生个别读、比赛读描写窗外安静的句子,读出人物、动物和景物的和谐美,进而理解作者对民族小学的喜爱和赞美。师:在这样一所边疆的民族小学,教室里坐着穿戴不同的各民族小学生,他们是那么认真地读着课文,如果你就站在窗外,你会?同学们,就在民族小学孩子们读书的时候,作者吴然爷爷就站在窗外,你们猜他心里面在想什么?(4)、结合“上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。”一句对学生进行民族大团结教育。师:同学们的想象真丰富,是啊,这读书声多么动听、多么美妙啊!它和我们教师传出
9、的读书声有什么不同吗?出示“上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。”可试着让学生模仿着说句子,如“不同民族的小学生,在同一间教室里画画、唱歌。”“里同学们的民族不同,但老师对他们的爱是相同的。”等等。师:同学们,我们国家的56个民族就像56个兄弟姐妹一样,大家都是一家人。再想想课文,不同民族的小学生在同一间教室学习,多么幸福,多么温馨啊!你们能带着这样的感受再读读课文吗?师:读得真好。用不同和相同说话,我还想到了一句“不同民族的小学生,在同一片操场操场上游戏。”。(5)、学习第六句,体会下课热闹的场景,有感情朗读第六句。读后全班齐读第三自然段。(6)、模仿第六句进行小练笔,为本单元语文
10、园地的习作作准备。可让学生写一个游戏,是什么游戏,和谁一起玩的,玩的过程中做了什么,说了什么,玩后想了什么。下课了,同学们在_。二、总结全课,升华“美丽”。1、默读课文最后一自然段,让学生说说仿佛听见了什么,看见了什么?2、体会课文结尾省略号的作用,进行思维拓展。师:这里为什么用省略号呢?你还能接着往下说吗?3、再次齐读课文最后一自然段,进一步感悟民族小学的美丽。4、推荐学生课后阅读吴然的散文集小鸟和守林老人。 板 书 设 计 1 我们的民族小学 (小路、服装、校园) 美丽 (钟声、书声、游戏声) 作 业 设 计 .背诵第三自然段,抄写描写窗外安静情景的句子。 魏庄小学导学案 年 级三年级学
11、科语文章(组)第一单元主备人叶红云学习内容 2.金色的草地 教材分析 课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们所做的游戏就是趁对方不备,将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单,却充满了童真童趣,使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。接着写了“我”(弟弟)无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的,中午是金色的,傍晚又变成了绿色的;再仔细观察,又发现了草地颜色变化的原因。最后作者总结全文:有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐,还给他们带来了探索发现的喜悦。课文在课后第二题,对阅读作了提示,目的是引导学生理解兄弟俩对于蒲公英前后两种截
12、然不同的态度。课文语言平实,内容也比较简单。教学重点是通过对内容的理解,学生能够增强对大自然热爱的感情,体验大自然给人们生活带来的快乐,增强观察自然、了解自然的意识。因此,学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。这也是学习本篇课文的难点所在。学情分析 对于现在的孩子来说,蒲公英这种植物离孩子的生活有一段距离,孩子们之前并不了解这种植物及它的属性,是本文中理解上的一个难点。学习目标 1、认识本课的9个生字,会正确书写11个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯,通
13、过多种方式理解文中的重点词语。3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言,激发学习语文的兴趣。通过理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识。学习重 难点 通过对内容的理解,学生能够增强对大自然热爱的感情,体验大自然给人们生活带来的快乐,增强观察自然、了解自然的意识。课时安排 两课时学习准备 图片 生词卡片学 习 过 程 第一课时一、导入新课1齐读课题:金色的草地2课前置疑:读了课题,你想问什么问题吗?整理问题:草地怎么会是金色的呢?我们一起到课文中间去找答案吧!二、初读课文,学习生字1.自由读课文,发现有不认识的字做上标记。2.读文
14、后,不认识的字请教同学或老师。3.同桌相互认读生字,难记的生字反复认读,想办法认读。4.开火车读生字。5.小老师教读:多音字:“假”“朝”字形:“绒”“耍”6交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。7抽读课文。三、初读课文,感知全文课文主要写了两件事情,你能找出来吗?归纳总结:1哥俩在草地上玩耍。2草地会变色的原因。四、理解课文1齐读一自然段:思考:我们窗前有一个什么样的草地?由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。2朗读。五、课堂练习1.正确书写本课14个词语,每个词语认真书写2遍2.有感情地朗读课文。 第二课时一、复习导入:齐读第一自然段 草地这么美,我和弟弟常去玩,他们怎么玩呢?
15、二、感知第二自然段1自读第二自然段。2演一演:根据第二自然段的内容,同桌分角色进行表演。3汇报表演。4想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地, 说一说, 在这样一个地方, 你的感觉怎么样?5朗读:读出欢乐的气氛。三、理解第三自然段1自读第三自然段。思考:忽然有一天,我们发现了什么?对了, 金色的草地在悄悄的变化,说一说,它是怎么变的?早上:绿色 白天: 金色 晚上:绿色2它变化的原因是什么?小组讨论,在书上勾出句子, 读一读, 再说一说, 自己读懂了什么。3汇报。 4蒲公英的花瓣可以张开, 合上, 所以草地也就跟着变色了。5朗读: 体会草地的变化的原因6齐读4自然段:从这里,你体会到小作者对
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