十一册语文教案.doc

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1、一组1、 桂林山水学习目标：1、学会8个生字，能正确读写下列词语：渡江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、 了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。4、 领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。教学过程：第一课时一、 揭示课题，交流资料，了解桂林山水。二、 指导按一定顺序观察插图，描述桂林山水景，可以借用文中语言。三、 自读课文，初步感受桂林山水美，课文语言美。四、 学习生字词语，检查学习情况。1、听写生字，根据听写情况辨析易混生字。瑕暇 筏伐2、理解词语：桂林山水甲天下、无瑕的翡翠、拔地而

2、起、奇峰罗列、危峰兀立、怪石嶙峋五、 再读课文，写出每段主要意思。六、 了解课文结构：总写桂林山水甲天下分写渡江水美分写桂林山美总写山水美第二课时赏析课文一、 朗读课文，感受山水的美。二、 赏析漓江水的美1、 由学生的朗读入手，抛出问题：作者对漓江水的描写怎么样？为什么？学生从语言内容、修辞手法等方面进行分析。2、引导学生层层剖析 写漓江水特点的句子。多媒体出示句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。 （1）、师：同学们，假如把这句话换个写法。（在原句下出示句子：漓江的水真静啊；漓江的水真清啊；漓江的水真绿啊。）请同

3、学们读一读，比一比，哪句话写得好？为什么？（学生自由读句子） 因为这句话写得很具体。 具体地写出了漓江的水静得怎么样，清得怎么样，绿得怎么样，给人一种身临其境的感觉，更令人体会到漓江水的美。 （2）、师：（去掉第二句）同学们说得真棒。的确，这句话具体地写出了漓江水的特点，让我们能够真切地体会到漓江水的美。 师：要是把这句话再换个写法。（在原句下出示句子：漓江的水静得让你感觉不到它在流动；漓江的水清得可以看见江底的沙石；漓江的水绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。）现在哪句话写得好呢？为什么？（请两位学生分别读句子） 第一句好，因为这句话用了感叹句，语气比较强烈，把作者赞美漓江水的强烈感情写出来了。 师：

4、（去掉第二句）同学们真会读书，说得很好。不错，这句话运用了感叹句，抒发了作者对漓江水的赞美之情，让我们能够强烈地感受漓江水的美。 （3）、师：如果再把这句话换种写法。（在原句下出示句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。漓江的水很清，可以看见江底的沙石。漓江的水绿得很，仿佛是一块无瑕的翡翠。）现在，哪句话写得好呢？为什么？（同桌一人读一句） 生：我还是认为第一句写得好。因为这句话用了“真静啊”、“真清啊”、“真绿啊”，读的水真清啊，起来琅琅上口，而第二句用“真静啊”、“很清”、“绿得很”，感觉有点乱。 生：我也觉得第一句好，因为这句话是个排比句，写得十分有节奏感，更令人体会到漓江水的美

5、；而第二句没有运用排比句，显得有点零乱。 师：你的课外知识挺丰富的，居然还知道排比句，真了不起。（去掉第二句）是啊，这句话运用了一组句式相同的语句，也就是（生齐：排比句）这样一来，语言优美，节奏明快，读起来（生齐：朗朗上口）让我们能深切地体会到漓江水的美。2、 再次感情朗读此段，进一步感受漓江水的美。三、 学习用学第二段的方法，小组合作学习第三段。1、 朗读2、 谈感受3、 赏析重点句子。4、 再朗读。检查合作学习情况：1、 泰山的特点是什么？香山的特点是什么？桂林山的特点又是什么？2、 引导想象桂林的山怎样奇，怎样秀，怎样险。3、 检查朗读情况。四、 学习第四段1、 理解“这样的山”是指怎样

6、的山，“这样的水”是指怎样的水。2、 引导想象云雾迷蒙、绿树红花，竹筏小舟所组成的美丽画面。3、 理解“舟行碧波上，人在画中游”的意思。五、 分组朗读全文。六、 试着吟一首诗或者写几句话，表达自己的感受。2、林 海教学目标：1、了解大兴安岭的景色特点，体会出老舍先生对大兴安岭深深的爱。2、通过多媒体的演示充实学生对大兴安岭的了解，激发学生爱兴安岭，爱祖国的大好河山。3、掌握本课中“目之所及、云横秦岭”等词语。4、有感情的朗读课文。教学过程：导入：今天老师要带同学们北上去黑龙江省的大兴安岭，听说那里有美丽的风景，让我们与老舍爷爷同行，开始我们的兴安之旅！学习课文：1、坐在疾驶的火车上，映入眼帘的

7、是那绵延的山岭（图片）大兴安岭的岭有什么特点？你从哪些地方感受到的，请你画下来？生：多、温柔这里的岭的确很多那种险句。高点的，矮点的，长点的，短点的，横着的，顺着的，说明岭的样子十分多。（疾驶的火车看了几个钟头）请学生读读这个句子（秦岭的图，诗句）师：通过你的读我们看到了那么多的岭，从这个“点”字还说明什么？删掉点这个字，你再读读。（理解温柔）请同学再读读2、师：眼前的山岭已经让我们痴迷了，快让我们进入山中，我们又看到了什么，它们又有什么特点？请动笔画下你喜欢的景色？我们结成伙伴，将这些美景互相交流一下。师：看到了什么？有什么特点？林： 绿、广目之所及什么意思？（眼睛所看到的所有的地方）绿色多

8、请你读给大家听听。其他人还看到了什么？落叶松：在阳光下浪花吗？比较：肯定句子的，哪个好？读读千般宝：出示图片补充花：青松绣花鞋。（图片）指导读师：大兴安岭不愧是林海，兴安岭之夏如此迷人，你想看看大兴安岭的春、秋、冬季吗？（生：用四个词语概括四季）兴安岭的春季山花烂漫，秋季浆果挂满枝头，冬季雪树银花！（电脑）站在大兴安岭中感受着美景，你会发出怎样的赞叹？能用反问的形式表达吗？3、师：同行的老舍爷爷他想到了什么？读读6、7段生：想到了木材用途：桌、椅子、椽木兴安岭为建设服务。师：老舍爷爷对我们讲：兴安岭的可爱，就在于它美的并不空洞？不空洞指什么？你理解老舍爷爷的话吗？请你谈一谈。师：大兴安岭为了祖

9、国的建设做出了巨大的贡献，使我们的国家兴盛安定，兴安岭具有兴国安邦的意义！师：我们的兴安之旅就要结束了，此时你对兴安岭了解的更深了，在离别之时请同学们用一句话结束我们这次旅行！生说：4、总结：我们告别美丽的大兴安岭，将去往南方的一个小山村松坊溪。我们应该感谢老舍爷爷用那生动的文字让我们畅游了大兴安岭。一次短暂的接触会让我们和老舍爷爷成为好朋友的。作业一：选做：读老舍爷爷的文章、查找韩愈的诗作业二：必做：背诵课文3-5段。板书： 岭：温 柔林海 林：绿、广 兴国安邦 花：艳 丽 看 到 想到古诗三首第一课时教学内容：生字教学，预习古诗，学习墨梅，悟出学习方法。教学目标：学习生字词，领悟学习古诗的

10、方法，正确理解古诗的意思，体会诗句所表达的思想感情。教学过程：一、出示课题，导入新课。1、齐读课题。2、思考：读后你知道了什么？（这课书要学习三首古诗。）读后你想到了什么？（我们想到了过去学习的古诗、诗人的介绍特别想知道“古诗三首”指的是哪三首？是谁写的？诗的内容是什么？诗人想表达什么感情？）3、明任务：这三首古诗分别是元代、清代和明代著名的诗歌。诗人分别是王冕、郑燮和于谦。通过学习古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情，还要领悟学习古诗的方法，以便能够独立学习更多的古诗，赏析祖国语言文字之美。二、指导预习。1、借助汉语拼音读准字音。洗砚池 千锤万凿 焚烧 乾坤2、朗读古诗。

11、3、联系注释，想想每句诗的意思，不理解的词语查字典或者划下来。4、分组交流自己查找到的有关资料。三、检查预习。以读准字音、质疑为重点。四、学习墨梅1、了解诗人解诗题。（1）这首诗的作者是谁？（2）墨梅作者：元代著名画家王冕。王冕（公元12871359）我国元代著名画家。字元章，号煮石山农，诸暨人（今浙江绍兴）。（3）这首诗的题目是什么？（墨梅。这是一首题画诗。墨梅，顾名思义，即为用水墨画的梅花。）（4）从题目上，你知道了什么？还想知道什么？（知道了这首诗写的是水墨画的梅花。想知道这幅梅花图是谁画的？墨梅有什么特点？诗人为什么要写墨梅这首诗？要表达自己什么样的感情？）2、讲解诗意。（1）教师范读

12、。（2）指名学生读。（3）学生借助字典、辞典进行自学。（初步理解字在诗中的意思，提出不懂的地方。）（4）教师点拨前两句：我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。A指名试读。B理解字义。洗砚池：画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法，池水因此变成黑色。淡墨痕:淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。C理解诗句的意思。（我家洗砚池边的这棵梅树，朵朵花开显出淡淡的墨痕。）D进一步理解。这两句诗写了梅的什么特点？（突出了它淡淡的色彩。）从哪个词可以看出淡淡的色彩？（淡墨痕）应该怎样读出来呢？（自由读、指名读、评读）读至此，产生疑问难道梅只有这样一

13、个特点吗？E教师点拨后两句：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（5）用学习前两句的方法学习后两句。A指名试读。B理解字义。清气：清香的气味。这里指纯洁的人品，高尚的节操。乾坤：天地，人间。C诗句的意思。（不图人们夸赞它颜色的鲜艳，只求飘散的清香充满天地。）D进一步理解。墨梅还有什么特点？（清香的气味）这是一首题画诗，诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写？（淡淡的色彩、清香的气味。）作者这样描写，表达了诗人怎样的思想感情呢？（这首题画诗，是说作者画梅花不以追求色彩的艳丽来讨人称赞，而要画出的是梅花的不同凡俗的精神，抒发了作者高洁的志趣和情怀。）诗人运用了什么方法写出梅花的特点，表现了诗人的情怀？（开头

14、两句，由画面上所画的洗砚池写到了美化淡淡的色彩，联系非常自然，也很有情趣。后两句中突出了墨梅的“清香”作者一语双关，以物喻人，表明了诗人的人品与节操。）3、朗读全诗。4、总结全诗：（1）这首诗描写了什么？有什么特点？（2）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（3）想象诗人在这样的美景里会有什么样的表情、动作？5、指导学生练习朗读。6、总结回忆古诗的学习方法。请大家回忆我们是怎样学习墨梅这首古诗的？（知诗人、解诗题；抓字眼、明诗意；想意境、悟诗情。）五、作业：1、背诵墨梅。2、运用学习古诗的方法自学后两首古诗，提出不懂的问题。第二组4、开国大典一、教学目标：学会本课的生字词语；了解开国大典的盛况，

15、认识中华人民共和国成立的伟大历史意义；理解重点词句，提高阅读能力；学习作者按事情的发展顺序记叙的方法。二、教学难点：理解课文中的一些重点句子。三、教学时间：三课时四、教学过程：第一课时（一）、板书课题，导入新课国家创建时举行的盛大典礼，标志着一个国家的诞生。（二）理解字词：、区别行近字：泽（）设（）渠（）瞻（）译（）投（）距（）檐（）、理解下列词语：迎风招展、排山倒海、徐徐上升（三）初读课文,思考课文的叙述顺序课文是按照事情的发展顺序叙述的：开国大典之前大典进行中大典结束这样的顺序来安排材料的。“大典进行中”是全文的重点。这一部分又按大典进行的程序写了五个内容：、毛主席宣布“中华人民共和国中央

16、人民政府在今天成立了！”、五星红旗徐徐升起。、毛主席宣读中央人民政府的公告。、典礼之后举行阅兵式。、再写天安门的群众游行队伍。（四）、有感情的朗读课文，仔细分析课文第一段。、时间：年月日。地点：首都北京天安门广场。参加人员：中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员；中国人民政治协商会议全体代表；有工人、农民、市民、学校师生、机关工作人员、城防部队，共万人。、天安门的布置。画出天安门的示意图。、人们天还没有亮就来到天安门广场等待开国大典的开始。、读课文第四自然段，按要求找出词语：1、写天安门人多的词语：四面八方、人的海洋、红旗翻动。2、写人民来得早的词语：早上六点钟、五更天、摸黑。3、写

17、人民心情急切的词：擎、提、直奔、赶。（五）、初读课文第二部分，了解这一部分写了那些方面的内容。1、典礼。2、阅兵式。3、群众游行。（六）、学习课文第自然段。、典礼是什么时候开始的？（下午三点整）、大会第一项是什么内容？（毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”、指导反复朗读第七自然段，要读出骄傲的语气。第二课时（一）复习第一节课的内容。（二）读课文第自然段。说说典礼第二项是什么内容？（升国旗）使学生知道，五星红旗的升起，表明中国人民从此站起来了。这是开国大典的重要意义。指导学生在朗读中体会人民当时的激动心情。（三）读课文第自然段。说说典礼第三项是什么内容？（毛主席宣读中央人民政府

18、公告。）重点词语：雷鸣般的掌声、一阵热烈的欢呼声。（四）读课文第自然段，回答：、中国人民解放军检阅司令是谁？（中国人民解放军总司令朱德）、阅兵总指挥是谁？聂荣臻将军、参加检阅的部队有那些？海军两个排、一个步兵师、一个战车师、一个骑兵师、空军的飞机。、读课文中表现人民看到飞机时的高兴心情的句子。（五）自学群众队伍游行这一部分。体会当时人民的高兴心情。（六）齐读课文最后一自然段，理解：“光明充满了整个北京城”人民战争取得了胜利，新中国成立了。在中国共产党的领导下，全国人民将会过上幸福的生活。所以说光明充满了整个北京城。（七）、列出段落提纲：（代板书设计）（五）找出你认为最为感动的句子。、“中华人民

19、共和国中央人民政府在今天成立了！”、“这庄严的声音使全国人民的心一起欢跃起来”5、狱中联欢第一课时 教学目标： 1、指导学生自学课文，了解时代背景； 2、认识“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字； 3、初读课文，知道课文按照事情发展的顺序，叙述了“唱歌”“交换礼品”“贴对联”“表演节目”等四件事。 教学过程： 一、解题。 1、 齐读课题，把你收集到的资料介绍给大家。 2、 教师酌情补充。（渣滓洞集中营） 二、指导预习。 1、指名读课文前的阅读提示，说说你读懂了什么。 2、教师小结：这片课文节选自优秀长篇小说红岩。小说具体而生动的向我们描述了革命前辈所进行的狱中斗争。 3、阅读提示给我们提出了怎样的要求

20、？（在自己认为含义深刻的句子下面做上记号，再跟大家讨论。） 三、默读课文 1、认识“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字。 2、大体了解课文讲了什么事。 3、课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？ 4、在你认为含义深刻的地方做上记号。 四、反馈自学情况。 1、认读“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字并组词。 2、联系课文理解词语。 扭转乾坤：形容变化巨大而彻底。乾坤，天地。 妄加评论：乱评一气。妄，胡乱。 猩猩：渣滓洞集中营的特务头子，因为他是人却没有人的心肝，所以难友们给他取了这么一个绰号。 崩溃：完全破坏，垮台。 翻天覆地：形容变化的巨大而彻底。 江姐：是小说红岩中的主人公，是作者着力刻

21、画的一位革命者，小说中的全名是江雪琴。 监狱之花：是狱中一对牺牲了的革命者遗留下的女婴，她父亲入狱后很快被敌人枪杀，她的母亲因难产去世。是难友们给她取了这个美好的名字。 极乐世界：佛经中指阿弥陀佛所住的国土。佛教徒认为居住在这个地方，就可以获得光明和快乐，摆脱人间一切烦恼，也叫西天。 苍劲：苍老挺拔。课文里指字写得成熟、有力。 洋溢：充分流露。 诙谐：形容说话有趣，引人发笑。 参禅：原为佛教名词，指彻底理解了佛教禅宗的奥秘。这里借用这个佛教名词，说的是要理解马克思主义的真谛。 挑剔：挑毛病，找碴儿。 博得：取得，得到。 劣绅和土豪：指旧社会农村中有钱有势的地主、恶霸。 谨防：小心地防备。 黑名

22、单：这里指特务准备逮捕或枪杀革命者的名单。 3、大体了解课文讲了什么事。 4、课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？ 叙述了“唱歌”、“交换礼品”、“贴春联”、“表演节目”四件事。重点写了“贴春联”和“表演节目”两件事。 5、给大家读一读你认为含义深刻的句子，并简单说说你的理解。 五、指导学生小声朗读课文，注意把课文读正确，读流利。 第二课时 教学目标： 1、组织学生讨论一些较难理解的问题，正确理解含义深刻的句子； 2、从课文内容中感受共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神，体会作者崇敬革命者、憎恨敌人的思想感情。 3、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、小组学习 在组内将自

23、己认为含义深刻的句子读给大家听，一起讨论理解 二、教师点拨，突破难点 1学习“唱歌”部分 （1）读完这一段，你有什么感受？从哪些词语可以体现出来？ （总的感受是狱中的革命者有着高涨的革命热情。） （通过“期待”说明大家都做好了准备，等待着这一天的来临。） （女室一带头，每间牢房同时响应，说明大家事先都约定好了。） （“天还未亮”说明时间早，心情急迫。） （“像一阵闪电”、“爆发”说明热情高，声势大。“纵情高歌”、“唱完一支又一支”说明热情不可遏制。） （2）小结：元旦早晨，天还没亮，大家就尽情地高唱革命歌曲，揭开了联欢的序幕。 2学习“交换礼品”部分 （1）默读思考：你认为狱中的生活怎样？从哪

24、些地方可以看出来？ （引导学生说出狱中的生活非常艰苦。从礼品：贺年卡是草纸做的，用红药水上色。五角星是用牙刷的柄雕成的，锦旗是女难友从自己的袜子上拆了丝线绣出来的。这些纪念品极其简陋，说明狱中条件的艰苦令人难以想象。） （2）为什么要交换礼品，你从中体会到了什么？ （为了共同庆贺即将到来的革命胜利，互相鼓励与敌人斗争到底，坚持到革命胜利的那一天，表现了革命者的心灵手巧和情深志坚。） 3学习“贴对联”部分 （1）默读思考：仔细体会课文中春联的含义，它们有什么特点？划出直接评价春联的两句话。 （女牢的对联意思是说，几千年的封建王朝，特别是蒋介石的黑暗统治即将彻底崩溃，人民当家作主的时代就要来了。）

25、 （楼一室的对联是说，敌人的迫害并没有磨垮革命者的意志，相反，使革命者领悟到了更多的革命道理，深刻地领会到马列主义的真谛。） （楼二、三室的对联生动地表现了革命的大好形势，表达了革命者迎接光明，充满革命乐观主义精神。） （楼七室对联中幽默的语言反映了革命者对恶劣的监狱环境的轻视。“乐”字表现了对敌人残酷迫害革命者的暴行的讽刺）。 （抓住“乐观”、“诙谐”引导学生理解每幅对联的含义。“乐观”是说对联表现出难友们并没有被敌人残酷的迫害所吓倒，而是对革命事业充满了必胜的信心；“诙谐”是说每幅对联幽默有趣，巧妙地讽刺了敌人。） （抓住特务头子“猩猩”的丑行，进一步体会对联的含义和战斗作用。） （“猩猩

26、”或是“妄加评论”或是“挑起眉梢”或者把“挑剔的眼光”凝固在有的字句上，“猩猩”尴尬的丑态从另一个方面表明，这些对联既精辟中肯、一针见血、发人深省，又适当含蓄，使同志一看就懂，而特务则不会懂或根本看不懂，或者看懂了也不敢承认，可见革命者巧妙的斗争艺术。） （2）小结；这一幅幅对联都用了双关语。双关语表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。把对联的两种解释都注在旁边。 4学习“表演节目”部分 （1）指名读课文，思考：同志们在联欢时表演了哪些歌舞节目？特务们是怎样对待联欢的？你有什么感受？ （引导学生说出表演了扭秧歌、打空心筋斗、叠罗汉、唱游击队员爱唱的革命歌曲。） （理解“看啊，还有什么节目比得

27、上这种顽强而鲜明的高歌曼舞？”这句话采用反问的形式表示意思。顽强而鲜明是因为革命者为了庆祝元旦的到来、迎接新春的到来、胜利的到来，戴着沉重的铁镣跳舞，用铁镣的撞击声作伴奏，可以说是古今中外所少见的，这个别致的舞蹈表现了对革命事业的坚定信心，充满了对黑暗势力的轻蔑。） （“叠罗汉”表现了革命者不畏强暴，不怕折磨，坚持宣传革命，表现了大无畏的精神和革命必胜的坚强信念。） （理解“真有意思，这里可以唱歌，又可以跳舞，开联欢会，还有人架上机枪，保卫我们的安全咧！”这句是用反语嘲讽了国民党反动派的无能，也表现出革命者大无畏的乐观主义精神。） 三、指导有感情朗读，深化理解 重点指导学生朗读“贴对联”这部分

28、，要表达出作者对革命者无限敬仰、对反动派无比蔑视的感情。如，“这里悟的是革命之道，参的是马克思列宁主义之禅”，在加点处前稍顿，把加点的字稍强调一些，便有助于揭示对联的真实含义。“猩猩也许看不懂，也许看懂了又不敢承认，居然妄加评论道：这对联倒有些修仙炼道的味了。”把加点的字适当强调，再把猩猩说的话稍夸张一些，有一点阴阳怪气的语气，便有利于表达蔑视敌人的感情。 四、总结全文 这篇课文具体描述了我们的革命前辈在1949年元旦到来之际，在渣滓洞监狱里通过各种形式的联欢活动巧妙地同反动派作斗争，表现出革命者坚强不屈的英雄气概，革命必胜的信心和乐观主义精神。梅 花 魂教学要求 1、通过外祖父爱梅花，体会华

29、侨老人眷恋祖国的感情。 2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。 3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。 4、有感情地朗读课文。 教学重点 1、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。 2、了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。 教学难点 理解外祖父对梅花品格的阐述。 教学方法 朗读法，情景教学法，扶放结合法。 学 法 读文悟情，读句悟理；抓重点词句，以点带面的学习方法。 教学准备 梅花挂图，红梅赞歌曲VCD碟。 教学时间 两课时。 第一课时 重点：自学字、词，了解内容，理清层次。 一、激情引趣，导入新课。 1、出示梅花挂图。 2、谈话导入新课：同学们，你们看见过梅花吗？

30、你喜欢它吗？你喜欢它的什么？今天我们要学的就是一个有关梅花的故事。 3、板书课题。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？设疑激趣。 二、初读课文，完成自学要求： 1、利用工具书或联系上下文自学生字词。 2、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？ 3、画出最使你感动的语句，体会其中的情感。 4、准确地有感情地朗读课文。 三、再读课文，理清叙述的顺序。 1、根据回忆内容、非回忆内容给课文分段。 (首尾各为一段，中间为一段，全文分三段。) 2、根据课后思考题1前半题的提示：“课文围绕梅花写了哪几件事？”给第二段分层。 分为五层：(一层一件事)。 第一层(2自然段)：外

31、祖父常常教小外孙女读唐诗宋词，而且读着读着就流出眼泪。 第二层(3自然段)：外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。 第三层(4一11自然段)：外祖父因不能回国而难过得哭起来。 第四层(12一13自然段)：外祖父在离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女。 第五层(14一15自然段)：船快开时，外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。 3、自己体会文章开头与结尾之间有什么联系？ 四、有感情地朗读全文。 第二课时 重点：理解全文 一、复习回顾，揭示任务。 1、说说课文围绕梅花说了哪几件事？(回顾旧知，做好铺垫) (1)读诗落泪； (2)珍爱梅图； (3)不能回国； (4)赠墨梅图； (5)送梅花手巾； 2、从题目入手：梅

32、花是一种名花，但为什么说梅花魂呢？课题“梅花魂”与本文所记叙的五件事有什么联系？ 这就是我们本节课的学习任务。 二、从“爱梅”入手，直奔重点段“品梅”。学习第二、第四件事，体现“教”学。 1、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱？ (第二件事：珍爱墨梅图) 2、指名读。思考：从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟？ (1)“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房中那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”。从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。 (2)“我不小心在梅花图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：孩子要管教好，这清白的梅花

33、，是沾污得的吗？训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”通过老人的语言，行动来体会他对梅图的珍爱。 a、体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果。 b、“清白”是什么意思？“沾污”又是什么意思？ c、爷爷是让妈妈管教好我的行为、还是思想？ (思想)从何而知？(“这清白的梅花，是沾污得的吗？”) 3、“这清白的梅花为什么不能沾污？”一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢？导入第四件事的学习。 4、教师范读“临别赠梅图”一事。 (1)老人深情地说的那段话，其中哪几句话点明了梅花的品格？ (“这梅花，是中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，

34、花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢？”) (2)由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的什么？(梅花的精神) (3)电视播放歌曲红梅赞：冰天雪地，傲然怒放的红梅，优美动听的旋律，深情赞美的歌词。激发学生的情感，使他们对梅花有了更新、更高的认识。 (4)说说此时，你对梅花有了什么更新的认识？ (5)指名读“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。” 讨论： a、梅花的秉性像什么？(中华民族的精神、气节) b、此时作者用了什么手法？(借物喻人) c、由此可见，老人赞梅花，实则赞美的是什么？ (

35、中华民族的精神、气节) (6)再次播放红梅赞，同时指出：这首歌是电影江姐的主题曲，影片中江姐为了追求革命信仰和崇高理想，面对敌人的酷刑拷打，毫不动摇，大义凛然，最后含笑走上刑场，倒在一片梅花灿烂的地方。歌曲唱得是梅花，实在赞美江姐。声情并茂的导语使学生深深领悟：梅花的精神就是中华民族精神的象征，老人爱梅花，就是因为梅花是祖国的象征。 (7)外祖父保存这幅梅花是为什么？(是让自己保存梅花的秉性，也就是中国人的气节。)现在他把它送给外孙女又是为了什么？(也让外孙女保持这种秉性、这种气节。)这就是题目“梅花魂”的内涵。 5、指导有感情地朗读此部分内容。 三、总结方法，帮助学习第一件事。体会“梅花魂”

36、何在，“中国心”何在！体现“扶”学，培养能力。 1、默读第一件事：吟诗落泪。 2、思考讨论： (1)“常常教我读唐诗宁词”说明什么？ (老人时刻不忘自己是中国人，不忘中华民族文化，也要让自己的子孙也不忘自己祖国的文化。) (2)“读到一些诗句就落泪”是因为什么？ a、适当解释说明三句诗的出处、意思及其表达的情感？ “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”出自唐朝王维的九月九日忆山东兄弟。意思是：独自一个人在远方居住，每到过节的时候格外思念故乡的亲人。 “春草明年绿，王孙归不归。”出自王维的山中送别意思是：明年春天绿草如茵的时候，您回来不回来呢？ “自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”出自北宋词人秦观

37、的词浣溪沙，大意是：在空中随风飘飞的落花，轻得好像夜里的梦，满天无边无际落着的雨丝，细得好像心里的愁。 这些诗大致都体现了一种思乡怀亲之情。 b、明确老人的思乡之情是他落泪的原因。 (因为这些诗句触动了老人的思乡之情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以伤感地流泪了) 四、放手自学第三件、第五件事，体会“梅花魂”何在“中国心”何在!体现“放”学，发展能力。 1、从“听到不能回国，外公竟像小孩子一样，呜呜呜地哭起来了”一句，体会老人一直热爱着、思念着祖国，却不能回去，他难过地哭了，充分表现了他对祖国深深的眷恋。 2、从“赤道吹来的撩乱了老人梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。”

38、体会到思乡的深情，孤独的痛苦，一下子把他催老了。 3、从“想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船。递给我一个手绢，一色雪白的细亚麻布上面绣着血色的梅花。”体会到老人把自己对祖国的一片眷恋之心让外孙女带回祖国，了却自己的心愿。 五、学习最后一段，点明中心，总结全文。 1、齐读最后一段，说说这段对全文起到了什么作用？ (点明中心) 2、回顾全文，口头概括本文的中心。 (课文讲了身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。) 3、文章的开头和结尾有什么联系？你体会到了什么？ (开头和结尾紧密联系。开头讲由梅花想到外祖父；结尾又从梅花想到外祖父的爱国心。这样前后呼

39、应，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国的思想感情。) 4、谈谈学完课文，你在写作上的收获。 5、有感情地朗读全文。 板书设计： 1、读诗落泪 2、珍爱梅图 15、梅花魂 3、不能回国 中国心 4、赠送梅图 5、递梅花巾 电子计算机和多媒体第一课时教学目标： 1、学会本课的生字新词。 2、引导学生联系课文内容理解词语。 3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。 教学过程： 一、揭示课题。 1、导语：同学们，随着科学技术的不断发展，在我们的生活中又走进了一位新朋友。他简直是无所不能，既能给我们的生活增添无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持。你们知道这位时代的骄子是什么

40、吗？对!就是电子计算机。 2、板书课题：电子计算机与多媒体 3、同学们对电子计算机有哪些了解呢？今天我们共同学习课文电子计算机与多媒体，深入了解它们。 二、检查学生预习情况。 1、反馈生字词的预习情况。 具体要求：请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字词的收获。 （1）自读课文，找出课文中的生字，说说应该注意什么？ 多媒体：m6i 诞生：d4n 埃尼阿克：1i 嗅觉：xi) （2）再次朗读课文，联系课文内容，结合字典中的解释，理解课文中词语的含义。 繁衍：逐渐增多或增广。 角色：本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比作人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。 信息：在日

41、常生活中，它可以理解为“音信，消息”；在科学研究中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。 传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。 信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。 2、检查学生朗读课文的情况，指名分段朗读，集体纠正读音。 3、课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料。哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢？（组织学生交流搜集的有关资料。） 三、自学课文，初步了解课文的内容，理清课文的脉络。 1、自由读课文。思考：预习中向我们提出了哪些问题？你能试着在课文中找出相关的答案吗？（预习中给同学

42、们提出了四个问题：什么是多媒体？多媒体与计算机有什么关系？课文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识？你对电子计算机越来越“神”是怎样理解的？） 2、学生分小组讨论，试着解决问题。 （1）多媒体指的是能够传递信息的物体。 （2）目前，具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家。人们可以使用它看电视、听广播、打电话、发传真、看vcd、听cd、唱卡拉ok还可以在家中上网。 3、指导学生分段，归纳段意。 思考：默读课文，想想课文中哪几个自然段向我们介绍了“电子计算机与多媒体”的知识呢？ （课文的25自然段向我们介绍了多媒体与计算机的知识。） 追问：课文的一、六自然段分别向我们介绍了哪些知识？ （第一自然

43、段简单地向我们介绍了计算机发展的历史进程以及重要的地位。第六自然段讲的是计算机的技术将会发展的非常迅速，而且会越来越“神”） 4、再次朗读课文，目的在于让学生进一步理清文章的层次。 四、作业 1、书写本课的生字新词。 2、查找有关计算机与多媒体的资料，为下节课的学习做准备。 第二课时 教学目标： 1、了解计算机与多媒体的简单知识以及二者之间的关系。 2、激发学生热爱科学、主动学习的兴趣。 3、学会运用举例说明的方法。 教学过程： 一、深入学习，理解课文的内容。 1、将学生分成学习小组，以小组为单位自学课文。把自己感兴趣的问题或者不懂的问题记录下来。 2、引导学生将各组提出的问题筛选、分类，归并

44、成几个大的问题，请学生写在纸上，投影出示。 可能出现的问题： （1）第一台电子计算机是怎样诞生的？ （2）人们为什么把电子计算机称为“电脑”？ （3）多媒体是怎么回事？有哪些功能？ （4）电脑与计算机有什么关系呢？ （5）计算机越来越神。她会神到什么程度呢？ 3、选择自己感兴趣的问题，再次深入默读课文，进行独立思考。然后与组内的同学进行交流。 4、汇报解决以上的问题。 思考题一 学生甲：世界第一台电子计算机于1946年诞生于美国华盛顿的史密森博物馆，她的名字叫“埃尼阿克” 学生乙：我想介绍我查找的一份课外资料。世界上第一台计算机发明于二战之中。因为它是为美国海军绘制弹道图用的。它有半个足球场那么大，里面含有500英里的电线，是用电磁信号移动机械部件。它的运行速度很慢，35秒运行一次，适应性也很差，只适用于专门的领域。他只是一台普通用途的计算机。 学生丁：