三科下四单元.doc

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1、南河镇小学三年级科学下册导学案集体备课活页学科：科学 年级： 三 主备人： 执教人：学习内容15、做房屋的材料课时1节课型预习、展示教材分析观察房子，看看房子主要用到了哪些建筑材料，这些材料的所在的位置和作用，给这些材料分类等。学习目标1、 通过观察做房屋的材料及其材料在房屋中的用途，能按照天然材料和人造材料给材料进行分类。2、 在观察房屋用到的材料活动中，培养观察能力；在分析材料的用途中，培养分析能力；在给材料分类时，培养分类的能力。3、 关心家庭里与科学有关的事情。重点、难点按照天然材料和人造材料给材料进行分类教学准备图片。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设一、 导入提问：这些房屋是用

2、什么材料造的？二、观察与记录1、观察学校里的房子，看看它们分别用了哪些建筑材料。2、提问：这些材料分别用在房子的哪些部分？为什么要这样用？将自己观察的结果记录下来三、 给材料分类1、认识天然材料和人造材料提问：什么是天然材料？什么是人造材料？谈话：像木材、砂、石等自然存在的材料叫天然材料。 像砖、瓦、水泥等人工制造的材料叫人造材料。四、 运用分类标准判断天然材料和人造材料。谈话：找一找，在我们周围，哪些是天然材料制成的？哪些是人造材料制成的?五、总结与拓展看房屋的各种图片学生观察并记录材料名称用在房子的那一部分为什么这样用各组汇报自己的观察与记录。1、 每一小组自己确定分类标准，给这些建筑材料

3、分类。（如：按大小分；按软硬分；按用途分等）提问：将我们知道的建筑材料按天然材料和人造材料来分，应该怎样分？小组活动并做好记录。集体交流分类结果。1、小组讨论、记录。2、小组汇报讨论结果。1、提问：通过今天的学习你有哪些收获？2、课外探究：回家观察自己家里的物品，分析哪些是天然材料制成的？哪些是人造材料制成的？ 课后反思：南河镇小学三年级科学下册导学案集体备课活页学科：科学 年级： 三 主备人： 执教人：学习内容16、石头与住房课时1节课型预习、展示教材分析本课从观察房屋中用到的不同石头引入，研究不同岩石的特点颜色、结构、硬度以及与稀盐酸反应时的不同的现象，根据岩石不同的特点给岩石分类，并扩展

4、到认识岩石在生活中还有哪些用途。学习目标1、观察建房子的石头，研究岩石的特点及用途，根据岩石的特点给岩石分类。2、在研究岩石特点的活动中培养实验能力；在分类活动中，培养分类能力。3、意识到合作研究的重要性。重点、难点通过实验认识岩石的不同特点及岩石的用途。教学准备图片。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设一、导入1、我们已经学习了做房屋的材料，知道了做房屋材料的分类方法，请你说一说石头是哪一类材料？师：石头也叫岩石，你还见过哪些岩石？（课件出示各种利用岩石的图片）2、关于岩石。你们想知道些什么？师小结提示课题并板书。二、探究岩石的特点师提示学生：盐酸有具腐蚀性，使用时要当心！如果盐酸溅到手上

5、或身上，立即用清水清洗。三、拓展应用说说生活还有哪些地方用到了岩石？ 1、说一说石头是属于哪一类材料？2、房屋的哪些地方用到了石头？3、学生说出自己见过的岩石。学生自学教材：1、岩石有哪些特点？2、假如你是一位地质学家，考察中你发现一块不认识的岩石，你打算怎么做？3、根据岩石的特点，怎样对岩石进行分类？1、小组讨论用哪些方法研究岩石的特点？2、全班进行交流实验方法。3、学生利用眼看、手摸、用放大镜观察、用铁钉刻划、滴盐酸等方法研究岩石的特点。完成以下表格：岩石编号颜色结构软硬滴盐酸后4、 学生根据岩石的特点对岩石进行分类。出示书本P50页的三幅图，说说它们利用了岩石的什么特点？ 课后反思：南河

6、镇小学三年级科学下册导学案集体备课活页学科：科学 年级： 三 主备人： 执教人：学习内容17 、 住房的装修课时1节课型预习、展示教材分析许多同学都经历过家庭住房装修的过程，也或多或少地了解一些与住房装修有关的事情。本课将引导学生探究：房屋的内部装修用到哪些材料？这些材料有哪些特点？它们对人体有害吗？如何避免和减少因为装修给我们带来的危害？学习目标1、观察装修用到的材料，研究装修材料的特点，对装修房屋提出科学的意见和建议。2、培养实际的分析问题和解决问题的能力。3、关注家庭里与科学有关的事情。重点、难点研究装修材料的特点，对装修房屋提出科学的意见和建议。教学准备涂料、瓷砖、石膏板、油漆、木板、

7、黏合剂、复合地板、地板砖、铁钉、家庭装修的照片等。导学过程教师活动预设学生活动预设一、导入1、谈话：哪些同学的家里已经或者正在进行装修。2、提问：上节课要大家回去仔细观察装修过房屋，现在说说装修用到了哪些材料？二、研究材料的特点1、 要研究这些装修材料的特点，你们打算怎样做？2、 教师介绍几种研究方法。三、拓展应用1、各种不同装修材料有哪些的特点？2、为了避免或减少装修材料对人的伤害，我们应该怎样做？1、认识各种不同的装修材料，小组内互相说一说。2、要研究这些装修材料的特点，你准备怎样做？3、这些材料中哪些是天然材料？哪些是人造材料？4、 提问：这些装修材料有什么特点？思考：要研究这些装修材料

8、的特点，应该怎样做？1、 小组讨论，制定研究方案。2、 教师介绍几种研究方法，供学生参考。3、 小组研究并做记录。4、 汇报：说说你们是怎样研究的，发现了装修材料有哪些的特点？5、 通过大家的交流，你发现了什么？装修到底好不好？6、 装修会给我们带来哪些方面的危害？7、 小组讨论：为了避免或减少装修材料对人的伤害，我们应该怎样做？看看亲戚家里已装修和正在装修的房屋，帮他们提出一些改进的意见和建议。课后反思：南河镇小学三年级科学下册导学案集体备课活页学科：科学 年级： 三 主备人：陈卫东 执教人：学习内容18、电路出了什么故障课时一课时课型预习、展示教材分析本课以解决电路故障的活动为载体，侧重引

9、导学生以科学探究方式学习一步一步地解决问题。学生开展这一主题探究活动，既是对有关电路知识的应用，学习一种技术，也是在解决实际问题过程中巩固、深化“闭合回路”的概念。学习目标1、学会使用检查技术检查有故障的电路。2、知道解决电路中出现的故障可采用排除法。重点、难点会查找电路中出现的故障教学准备每小组准备一个有故障的电路、电路检测器、备用电池、电线、小灯泡等。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、引入：师：家里停电了，而别人家里没有停电，你会怎么想？（学生汇报自己的想法）2、师小结揭示课题并板书：19、电路出了什么故障【我会自学】1、将不通电的电路发给各小组，让学生连接，猜想电路出

10、现了什么故障。2、各组交流电路出现故障的原因。【点拨导思】师：在实际生产和生活中，人们通常用一些仪器，快速、准确地检测设备的故障，我们也可以制作一个简易的电路检测器，用来检测电路故障。【我会探究】1、学生研究制定检查电路出现故障的方案。2、分小组汇报研究方案要。3、分小组实验研究检测坏电路，并记录检查的步骤和结果。4、分小组用电路检测器检测电路的故障。（1）小组制作电路检测器，并检测制成的检测器灵不灵。（2）小组检测，并记录查找的方法和步骤。5、总结查找电路故障的方法。【反馈测评】1、通过本节课的学习，你有什么收获？2、向电工师傅请教，他们是怎样解决用电方面的故障的？自已不要动手去试，要注意安

11、全用电。【我能达标】1、电路中出现哪些故障小电珠不亮？2、怎样查找电路中的故障/ 课后反思：南河镇小学三年级科学下册导学案集体备课活页学科：科学 年级： 三 主备人：陈卫东 执教人：学习内容20、开关为什么能控制电课时1节课型预习、展示教材分析本课主题的探究是以开关为什么能控制电为切入点，引导学生认识导体和绝缘体，并引入安全用电的问题。学习目标1、认识开关的结构和作用，认识开关的重要性。2、知道容易导电的物体是导体，不容易导电的物体是绝缘体。3、能用检测器区别哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。4、了解安全用电的知识。重点、难点认识开关的结构和作用，知道什么是导体和绝缘体及它们的区别。教学准备各

12、种开关、电路检测器、导体及绝缘体材料等。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】引入：1、教师打开教室电灯开和关，学生观察现象。2、学生汇报观察现象。3、这些现象说明了什么问题？4、你有什么疑问？导出课题。【我会自学】1、观察拉线开关，看看开关的内部有哪些部件？2、反复拉动旋开盖的拉线开关，观察开关里各部件的变化，有什么发现？3、根据我们的发现推测一下，开关是怎样控制电路的。4、小组内交流上述3个问题。5、全班交流问题3。【点拨导思】1、不能用连在电路上的开关来观察。2、人们通常把容易导电的物体叫做导体，把不容易导电的物体叫做绝缘体。【我会探究】1、全班交流自己的推测。2、小组讨论制

13、定研究方案3、全班交流研究方案。4、把开关上的小部件拆下来，分别连接到电路检测器上，有什么现象发生？完成下面的表格：物品名称现象5、用更多不同的物体试一试，情况怎样？ 6、根据实验现象，把实验的物体进行分类。类别物品名称【反馈测评】在日常生活中，我们应该怎样注意安全用电？【我能达标】1、开关的哪些部件是导体？哪些部件是绝缘体？2、开关为什么既能控制电，又不会使人触电？ 课后反思：南河镇小学三年级科学下册导学案集体备课活页学科：科学 年级： 三 主备人：陈卫东 执教人：学习内容22、电能转化成了什么课时1课时课型预习、展示教材分析电的用途十分广泛，基于上述认识，引导学生探究“电能转化成了什么”认

14、识各种能量形式之间是可以相互转化的。学习目标1知道电是一种常见的能源。2知道电能与其他形式的能量之间可以相互转化。3能有计划地观察用电器，并用二维表格做好记录。重点、难点1、认识电能和其他形式能量之间的互相转化，并进一步了解多种能量之间的互相转化。 2、应用能量转化的观点描述生活中的变化事例。教学准备有关能量转化的图片资料。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】同学们，在我们周围哪些地方要用到电？这些电器通电后，产生了什么现象？【我会自学】1、观察教材66页中家用电器，你知道这些电器通电后会产生什么现象吗？请你把观察到的现象填在下面的表中。用电器名称通电后的现象2、学生分小组汇报。

15、【点拨导思】归纳小结:1、当电流通过用电器后，电能可以转化成其他形式的能量。2、其它形式的能量可以转化成电能，电电能与其它形式的能量之间可以互相转化。【我会探究】1、电能还能转化成哪些形式的能量？（分组讨论，把讨论结果写下来）2、说说电是从哪里来的？哪些能量转化成了电能？3、小组交流汇报、小结.风、流水产生的机械能，煤、油、天然气燃烧产生的热能，以及原子能、太阳能等都可以转化成电能。 各种用电器都是一种能量的转化器，可以把输入的电能转变成其他形式的能；电能可以转化为其他各种形式的能量，其他形式的能量之间也可以互相转化.。【反馈测评】 通过这节课的学习，说说你有那些收获？ 【我能达标】按要求填写

16、下表用电器通电后现象发光发声发热变成动力 课后反思： 南河镇小学三年级科学下册导学案集体备课活页学科：科学 年级： 三 主备人：陈卫东 执教人：学习内容23、做一个电热切割器课时一课时课型预习、展示教材分析本节课是在学生了解了电能与其他形式的能量可以相互转化后，探究电能转化为热能的问题，并根据电能转化为热能的基本原理，制作一个电热切割器。学习目标1、知道电能转化成热能。2、了解热能在生活、生产中的应用。3、能与同学合作制作一个电热切割器。重点、难点1、了解热能的作用。2、会制作电热切割器。教学准备电热壶、电热切割器、竹片、细钢丝、小钉、电池、泡沫塑料板等。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设

17、【准备诱发】引入：师：家里有哪些家电是利用电变成热来为我们服务的？2、这些电器是怎样把电变成热的。你能解释吗？【我会自学】1、学生讨论家用电器是怎样把电变成热的？2、学生进行猜想。3、学生想办法进行观察。以电热壶上的热管进行观察。4、电通过了哪些部分产生了热？这些部分有什么特点？5、交流汇报。【点拨导思】师：电流通过导体时，导体会发热，这种热电电热。利用导体通电发热的特点，我们可以做一个简易电热切割器。【我会探究】1、学生观察教师准备的电热切割器，想一想制作电热切割器需要哪些材料。2、学生汇报制作电热切割器需要哪些材料。3、以小组为单位制作，分工合作。4、小组展示制作的电热切割器。【反馈测评】

18、谈一谈学习本节课后你有什么收获？【我能达标】用电热切割器将塑料或泡沫材料切成自己喜爱的文字的或图案。 课后反思：南河镇小学三年级科学下册导学案集体备课活页学科：科学 年级： 三 主备人：陈卫东 执教人：学习内容21、 电磁铁课时1节课型预习、展示教材分析教材首先安排了几个家用电器中的小部件让学生观察，在充分观察的基础上，安排学生用导线和小铁钉做一个类似的部件。用做好的电磁铁做吸大头针的实验，从而引导学生去比较小组间的电磁铁，寻找有关证据，作出预测，并想办法验证。学习目标1、知道电能产生磁，知道什么是电磁铁。2、能与小组同学合作制作一个电磁铁。3、能够做研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关的实验，

19、知道电磁铁的磁力大小与哪些因素有关。4、了解电磁铁的应用。重点、难点能够做研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关的实验，知道电磁铁的磁力大小与哪些因素有关。 教学准备电池、铁钉、导线、大头针等。导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、 师出示扬声器，电扇的电动机，学生观察后提问：【1】电磁铁，磁力大小不同这样的部件你们见过吗？【2】仔细观察它们的结构，说一说他们是用哪些材料做的？2、 这些小部件有有哪些共同点？3、 猜一猜，这些部件缠上导线通电后，会有哪些现象发生？【我会自学】 自学教材：1、 怎样制作这样一个部件？2、 制作时应注意什么问题？【点拨导思】1、提醒接头留的长短，提示学生分别

20、按顺时针或逆时针方向缠绕。2、像这样通电后有磁性，断电后没有磁性的装置叫电磁铁。【我会探究】1、 学生分小组制作。2、 这个小部件通电后，会有哪些现象产生？3、 实验后回答：你看到哪些现象？4、 根据实验现象，你能给这种装置取个名吗？5、 观察各小组电磁铁吸到的大头针数统计表，你有什么发现？小组123456吸大头针数6、 为什么同是电磁铁，磁力大小不同。电磁铁磁力大小和什么有关？7、 观察各小组的电磁铁，作出猜想。并作出记录：【可能与线圈圈数有关，电池的多少有关-】8、 想办法实验研究，汇报实验结论。【反馈测评】电磁铁磁力的大小与什么有关？【我能达标】1、 要使自己的电磁铁吸更多的大头针，有哪

21、些办法？2、 想一想日常生活中还有什么地方用到了电磁铁？课后反思：南河镇小学三年级科学下册导学案集体备课活页学科：科学 年级： 三 主备人：陈卫东 执教人：学习内容18、让灯亮起来课时1课时课型预习、展示教材分析让灯亮起来是学生开始对有关电路问题的科学探究。电灯是学生再熟悉不过的家用电器，电是怎样通过电线，以什么样的方式使电灯发光？学生在教师的指导下，通过摆弄小电珠、电池、导线等材料，尝试各种让小电珠亮起来的方法，最中认识有关电路的问题。学习目标1、使学生主动经历“怎样使小电珠亮起来？”这一问题的探究过程，提高学生思考问题的能力，培养探究问题的兴趣。2、使学生通过探究学习活动，借助直观材料了解

22、“电流、电路”的概念。3、使学生学会连接简单电路的科学法，掌握用直观的方法记录重点、难点重点、难点引导学生自主地想办法连接电路使小灯泡亮起来教学准备教师：手电筒；学生分组：小灯泡、电池、导线各1导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】师：（拉教室的电灯开关）灯泡为什么会亮起来？（有灯泡、有电、电线连接）这节课我们一起研究让灯亮起来。【我会自学】1、要想研究让灯亮起来需要哪些材料？2、认识各种材料的结构。3、怎样连接能使小电珠亮起来？4、实验时应注意什么？【点拨导思】师点拨：1、要是灯泡亮起来，必须让灯泡的螺纹和接触点分别与电池的负极连接起来，形成电流的通路。2、能使小灯泡亮起来的连接

23、，形成了电流通路，人们称这种电流通路为电路。【我会探究】1、学生用电池、导线、小电珠进行实验，并画出小电珠亮起来的连接方法。2、全班展示小电珠亮起来的连接方法。3、比较小电珠亮起来的连接方法，说一说它们有什么共同点？【反馈测评】学生互相说说小电珠发光的连接方法。【我能达标】1、电是怎样使家里的其他电器是怎样工作起来的？ 课后反思： 南河镇小学三年级科学下册导学案集体备课活页学科：科学 年级： 三 主备人：陈卫东 执教人：学习内容15、做房屋的材料课时1课型预习、展示教材分析教材分四部分。第一部分观察房屋所用的材料。第二部分分析材料所在的位置和作用。第三部分给材料分类。第四部分运用分类标准。学习

24、目标1、通过观察做房屋的材料及其材料在房屋中的用途，能按照“天然材料”和“人造材料”给材料分类。2、在观察房屋用到的材料中，培养学生的观察能力；在分析材料用途的活动中，培养学生的分析能力；在给材料分类时，培养学生分类的能力。3、关系家庭里与科学有关的事情。重点、难点1、做房屋的材料及其材料在房屋中的用途，能按照“天然材料”和“人造材料”给材料分类。2、学生的观察能力、分析能力及分类的能力的培养。教学准备1、有关各种房屋的图片或照片。2、一些建房子要用到的材料的照片、图片。3、一些建房子要用到的材料的实物，如天然材料和人工材料各几种。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、幻灯片出

25、示房屋的各种图片2、师小结板书课题。【我会自学】学生观察图片思考：这些房屋的材料是用什么材料造的？学生自学教材思考：1、这些材料用到房子的哪些部分？为什么要这样用？2、怎样给这些建筑材料分类。 【点拨导思】在学生分类的基础上，教师再提出一个分类标准按“天然材料”和“人造材料”来分。【我会探究】1、各小组汇报自己的观察与记录。材料名称用在房子的哪一部分为什么这样用2、给材料分类（1）、每小组确定自己的分类标准，给这些材料分类。（2）、认识天然材料和人造材料（3）、将自己知道的建筑材料按天然材料和人造材料来分，应该怎样分？（4）、小组活动并做好记录。（5）、集体交流分类结果。【反馈测评】教师出示一下材料让学生进行分类。【我能达标】1、运用分类标准判断天然材料和人造材料。2、说一说，自己家里哪些是天然材料，哪些是人工材料 课后反思：