美术教案《千姿百态的水》.doc

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1、千姿百态的水教案设计盐洲中学 钟越敏一、教学目标: 知识目标：通过对水相关的图片的欣赏、学习，增强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣。能力目标：通过听觉感受学会归纳、概括自己的感受、尝试体验组织点、线、面之间结合的表现力，体现水的形态美。情感与价值观：开拓学生的形象思维能力、想象能力、创造能力。二、重点难点：教学重点：让学生欣赏水在自然界的形态，感受不同形态的水给人们的视觉享受。培养学生欣赏美的能力。教学难点：让学生发挥个性的表现，用点线面的组织、叠加、相融等体现画面节奏感。三、教学准备：学具准备：课前收集以水有关的图片、课堂准备铅笔、橡皮、彩色油性笔、签字笔。教具准备：课堂准备以水有

2、关的图片和水有关的音乐、声音、一瓶水、录音机。四、教学要求：老师：展示各种图片，通过欣赏千姿百态的水的图片，引发学生们的学习兴趣，培养审美情趣。学生：展示自己绘画作品，各自说出自己画的水以及这形态的象征意义。五、 教学过程：第一课时（一）、导入课题（预习、交流）对学生展示一瓶水并提问：1、上课前，让同学们看看这瓶子里装的是什么？ （水，透明液体)2、水在物理现象有三种形态，是那三种？（液态、固态、气态）气态的水在自然现象里叫蒸气、雾气固态的水在自然现象里叫冰、雪液态的水在自然现象里叫河流、瀑布、浪花、雨水、露珠等等这些不同的名称都是一样物体叫水，这就是千姿百态的水。（二）、讲授新课（欣赏、分析

3、）水与人的生命息息相关，更因其千变万化的形态给人们以无尽的遐想。艺术家和文学家为此沉迷、流连，创作了许多长存于世的优秀艺术作品。如课本26页中的九龙壁。中国传统纹样图案中，古人将变化莫测、流动无形的水，塑造成千变万化，装饰性很强的艺术形象。水在传统图案中，常与很多吉祥物组合成纹样，水也由此成为祥瑞之物。九龙壁：富有节奏感的水纹规则排列并贯穿整个画面， 既烘托了龙的造型，又使画面统一、协调。黄河逆流：它描绘了黄河波涛滚滚的状态。整个河面布满了稠密的浪花 层，空气中充满了水滴和飞沫，打河床的黄泥翻滚直来，能 见度显著降低，呈现黄色的水，表现了黄河的波涛凶勇。旋涡纹彩陶瓮：具有连续性和多视角性，流动

4、的线将旋涡和波纹巧妙组 合，动感的纹饰与器形十分协调。 小结：这些作品概括表现了不同环境下水波的特性和情况，提炼物象的本质特征，并做了程式化的表现，使画面和谐，美观。（三）、感官体验：刚刚同学们都以视觉感受，来感受水，现在试用听觉感受，来感受水，有什么不同，播放一段音乐。让同学们以小组形式边听边联想与水声相应的画面，并画出水的形态，说出你的内心感受。播放水边的阿狄丽娜（轻松、宁静、安详、）再播放几段声音，边听边用自己的语言描述是怎么样的场景。第一段音乐：屋檐滴水声听：滴答滴答的滴水声，水珠子一滴一滴的从高处往下掉，联想：滴水的水龙头声，屋檐上的化雪声，屋檐上的雨滴声，水珠落在水面 上翻起微小的

5、水纹绘画特点：以点为主，线、面为辅。点的表现形状、大小、排列方式等。第二段音乐：下大雨听：哗哗哗哗的响，水珠一大颗一大颗顺势落下，拍打到地面，沙沙响。联想：电视无信号的沙沙声，瀑布的打石头声，倾盆大雨，雨滴细如针，密 如草。绘画特点：点、线结合，以直线为主，点为辅。线的表现形态、粗细、排列方式等。第三段音乐：浪听：咚隆咚隆的响，起起伏伏波浪起伏联想：稠密的浪花布满了波浪斜面，海面变成白色，只有波谷内某些地方没 有浪花，空气中充满了水滴和飞沫。绘画特点：点、线、面相互结合。面的表现不同形态的面展现的效果不同。小结：水是万物之源，水在大自然中以各种形态出现：滴水、水珠、小溪、瀑布、大海。从其运动态

6、势来看，有微波、激流、波涛等等，可谓变化万千，给我们产生优美的旋律、奇妙的画面和特别的审美感受。在绘画过程中离不开点、线、面的运用，点动成线、线动成面。合理的组织、叠加、相融会出现不同的效果，产生不同的美感。（四）、练习（活动、实践）：1、 尝试动动手中的笔，描绘这种奇妙的画面，画出不同形态的水。 提示要点：抓住水的主要特征，简化不必要的细节，使其典型化、抽象 化，在点线面组织与变化中形成自己独特的个性。（课堂练习的过程中老师除了要不停的巡视之外，还应适时的将学生中比较普遍存在问题进行集体讲解）2、请学生上讲台展示自己的作品，并且讲述你的作品想表达什么？（教师在旁注意引导）（五）、课堂小结：

7、当学生展示自己的作品时，有没有运用到老师今天讲过的内容或方法？在这节课里同学们都能够在表现水的过程中结合自己的生活经验和情感经验表达自己的感受。在绘画中运用了点、线、面，级较好地控制线条和画面节奏。体会到点动成线、线动成面，并把点线面合理的组织、叠加、相融呈现出不同的效果，产生不同的动感、美感。六、教学反思在本课教学设计中本人“以学生为中心”的教学思想。在导入过程中，用生活常识中的问题来激起学生的兴趣和学习的动力。使学生在课堂中表现活跃，气氛和谐。在感受体验过程中，运用多种感官的参与和生动的教学方式，充分调动了学生学习兴趣，使学生产生乐学、爱学，有主动学习的趋势。但在讲述一些知识点的过程中有些不足，大部分学生都能理解，有少部分学生理解较为迟钝，特别是讲述到一些理论知识和学科术语时，学生会出现困惑，短时间里不能把内容消化，需要多讲解、多举例子来加深学生的记忆。在练习过程中，各别学生用笔用色时，较为拘谨不敢下笔，只是细描淡画，体现不出线条的方向感，流动美。需要学生大胆运笔，多画少擦，画面才会呈现出内容，才能体会到点线面的疏密、粗细、曲直等变化美。在指导学生做画时还需加强。