教师引导学生自主学习的预案设计55.doc

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1、南漳县龙门中学教师引导学生自主学习的预案设计55课题：10.2 直方图（2） 年级班级：七学科：数导学教师：课型： 练习课导学目标知识与技能 根据实际问题，会选择合适组距对数据进行等距分组，用表格整理数据，表示频数分布过程与方法1. 会画简单的频数分布直方图（等距分组），并利用频数分布直方图解释数据中蕴含的信息. 进一步体会统计图表在描述数据中的作用. 情感、态度与价值观2. 增强学习统计的兴趣，培养调查研究的良好习惯和科学态度.导学重点：用频数分布直方图描述数据的方法.感受和体会统计结果对决策的意义和作用.导学难点：用频数分布直方图描述数据的方法.感受和体会统计结果对决策的意义和作用.导学过

2、程导学环节导学任务及导学要求教师活动自主练习 熟练掌握用频数分布直方图解决问题的一般步骤 从蔬菜大棚中收集到50株西红柿秧上小西红柿的个数： 28625429324768275543 36794654258216393264 61596756457449363952 85654858596491675457 68547126594758525270 请按组距为10将数据分组，列出频数分布表，画出频数分布直方图和频数折线图，分析数据分布的情况.(先独立思考后分组交流评讲) 交流展示1. 组内交流.2全班展示. 探 究深化体育委员在统计了全班同学60秒跳绳的次数，并列出下面的频数分布表：次数60x

3、8080x100100x120120x140140x160160x180180x200频数242113841全班有多少同学？组距是多少？组数是多少？跳绳的次数x在100x140范围内的同学有多少？占全班同学的百分之几？画出适当的统计图表示上面的信息.你怎样评价这个班的跳绳成绩？ 训练提高 1.某县教育部门对该县参加奥运知识竞赛的7500名初中学生的初试成绩（成绩均为整数）进行一次抽样调查，所得数据如下表：成绩分组60.570.570.580.580.590.590.5100.5频数50150200100（1）抽取样本的容量为 ；（2）根据表中数据，补全图中频数分布直方图；（3）若规定初试成绩在

4、90分以上（不包括90分）的学生进入决赛，则全县进入决赛的学生约为 人2.为了增强环境保护意识，6月5日“世界环境日”当天，在环保局工作人员指导下，若干名“环保小护士”组成了“控制噪声污染”课题学习研究小组.该小组抽样调查了全市40个噪声测量点在某时刻的噪声声级(单位: dB ),将调查的数据进行处理（设所测数据均为正整数），得频数分布表如下：组别噪声声级分组频数频率144.559.540.1259.574.5a0.2374.589.5100.25489.5104.5bc5104.5119.560.15合计401.00 根据表中提供的信息解答下列问题：（1）频数分布表中的a=_,b=_,c=_;(2)补充完整频数分布直方图;(3)全市若有200个测量点，那么在这一时刻噪声声级小于75 dB的测量点约有多少个？作业反馈 1、教材 习题10.2 4、5 题反思1、生：通过这节课的学习，你有哪些收获？还有哪些困惑？2、教学反思：