2012--2013学年度第二学期语文组质量分析.doc

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1、20122013学年度第二学期塔子湖小学语文期末质量分析一、考试总体情况2013年6月，我校接区教育局、区教研室通知分别于6月15日进行6年级两个班，6月27日组织安排本校15年级十个班，共455名学生参加了本次语文期末考试。应考460人，实考455人，1名弱智，一年级的秦洋、李华林生病缺考，二年级龚仪轩，三年级刘锦旭转学缺考，参考率98.91%，总分35118，均分77.2，标准差9.8，优秀率16.5%，及格率98%，语文老师按统一的评分标准，流水阅卷，考试成绩真实、可信，现对本次考试做一个全面的分析，以更好的指导下一步的工作。（一） 具体过程考前，我校组织全体监考老师进行培训，签定诚信监

2、考承诺书，重申考试纪律及注意事项，安排教师交叉监考，全部实行单人单座，在考试过程中，领导干部加强巡视，监考老师认真履行职责，确保此次期末考试工作顺利进行。阅卷结束后，教导处及时指导老师收集各班的考试数据，规范质量分析的模式，要求教师对数据进行较为科学和客观的分析，下面就是各年级试卷中所反映的学生知识掌握情况进行定量和定性的分析：（二） 相关数据及分析年级实考人数总分均分标准分优秀率及格率不及格率备注人数%人数%人数%一年级去年同期13911512.582.8210.6342 30.221391000这学期 88692578.710.91314.8881000二年级去年同期101 7472.5

3、73.9910.406 5.941011000这学期102804578.99.71312.71021000三年级去年同期84 632575.308.6455.717994.055 5.95这学期70512573.29.6811.46491.468.6四年级去年同期80554069.257.4222.57593.7556.25这学期6449957891523.46398.411.6五年级去年同期80615076.886.9167.57897.522.5这学期62448072.38.134.86096.823.2六年级去年同期66 519578.717.541319.7661000这学期69554

4、7.580.47.72333.3691000全校去年同期5504219576.7210.067814.1853897.82122.18这学期4553511877.29.87516.54469892总体分析： 根据上述数据可以看出，本次考试较去年同期测试成绩而言有所进步。去年同期测试成绩中，校平均分为76.72，优秀率为14.18%，及格率97.82%，而今年的考试成绩中，校平均分为77.2，优秀率为16.5%，及格率为98。虽上升幅度不大，但不论从平均分、优秀率还是及格率都较过去有些许提高，根据此次考试情况，校语文组积极开展交流学习会议，详细获取各年段教师的意见，整理综合，总结经验，便于下一学

5、期开展工作。二、试题评卷此次期末测验测试题严格按照语文课程标准的要求命题，尊重教材，题型多样，内容全面，侧重考查学生的基础知识与基本技能，也兼顾了过程与方法、情感、态度、价值观的考查。试卷的命题紧密联系学生的生活实际，体现了新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。三、 主要成绩及归因分析根据以上表格数据我们可以看出1、 看平均分此次考试二、四、六年级今年在平均分上较去年同期相比是有所进步的，去年二年级的平均分为73.99，而今年的平均分为78.9，进步了4.91分；四年级去年的平均分为69.25，到今年，平均分为78，进步了8.75分。六年级去年均分为78.71，今年为80.4，进步了1

6、.69.可见，我校老师在这学期的工作是十分认真负责的，尤其是中年段教师，取得这么大的进步，平时的教学工作肯定是结合了学生实际情况的，务实有效，教师应总结经验，再接再厉。2、 看合格率 由数据可以看出，一个学期过去了，我校的低段及六年级教师很好的保持住了去年同期100%的合格率，数据从一个方面也反应出了一、二、六年级教师的工作成果。肯定了她们这一学期的付出。但本学期更值得一提的是我们中段四年级的老师，在他们的辛勤耕耘下，四年级的合格率较去年同期上升了4.65个百分点，学校应利用教研活动的时间组织教师进行经验交流。3、 看优秀率 从数据分析可以看出，今年的优秀率较去年同期相比，很多年级都取得了较大

7、的进步，尤其是四年级和六年级。四年级去年同期优秀率为2.5，而今年为23.4，进步了20.9，六年级去年同期优秀率为19.7，今年为33.3，进步了13.6，可见这些教师平日里工作扎实过硬，态度认真负责，值得其他教师效仿学习。四、存在的问题与分析由全校各项数据图我们可以看出1、 看均分总体来说，我校均分与去年同期相比还是有所上升的，去年的校平均分为76.72，而今年的校平均分为77.2。但在校均分成绩上升的形式下，我们不能忽略有部分年级的均分是在下降的情况。其中下降较严重的是一年级和五年级，去年同期一年级的均分为82.82，而今年的只有78.7，下降了4.12，五年级去年同期均分为76.88，

8、今年则只有72.3，反映出该年级教师在教学及平日对学生的学习要求中存在着一定问题，而此次取得进步的刚好又是与他们所执教内容同年级段的二、四、六年级的教师，所以成绩下滑的指教教师应针对此次测试情况认真分析，找出结症所在，并积极向同年级段教师交流学习，尽快采取有效措施，进行改进。2、 看合格率 从数据可见，学校合格率与去年同期相比，虽一年级、二年级、六年级合格率均达到100%外，四年级的合格率也有较大幅度的提升，但三、五年级成绩较过去有些微下滑，尤其是三年级，下滑了15个百分点，该年级的指教教师要引起重视，平日里加大对学困生的辅导力度，积极思考切实有效辅导方法，提高对学困生的转化率。3、 看优秀率

9、 从数据可见，虽与去年同期相比，我校的二、三、四、六年级今年取得的优秀率成绩进步很大，但一年级和五年级却较去年同期校优秀率有所下滑，尤其是一年级，一年级去年同期优秀率为42%,今年只有13%，下降了29%。低年段的优秀率在整个小学教学中是非常重要的，如果学生在低年段时分数偏低，无法达到或接近优秀，那么在进入中年段的过度时期时，很有可能就会造成，三年级考试出现大面积的低分和不及格现象，这个问题应该引起校教研组的高度重视，应积极组织该年级组进行问题分析交流，商讨有效的解决措施。本次期末测试从低中高三个年段中各抽取一个年级的学生答卷，对答题情况进行了分析，发现了一些问题：二年级卷面分析：（表一）：试

10、 题分 数应得分实得分得分率全对人%全错人%一、听力选择661247477.454443.1421.96二、听力拓展填空2204144.570.835049.021514.7三、查字典881659670.043938.2443.92四、看拼音写词语202040185490.884645.1五、拼音连线661240065.3698.8210.98六、填字词1616321312.580.4287.84七、造句6612529.586.523534.31八、古诗连线5510510100102100九、课内阅读9918662.572.1798.8210.98十、课外阅读121224829.567.771

11、615.6943.92十一、写话101020790.577.587.8421.96（表二）：版块分数应得分实得分得分率全对人%全错人%灵耳朵8816618.575.82019.61好习惯881659673.043938.2443.92拼写乐园26265222548554.9词句王国222244184282.0932.94快乐阅读262652200275.4965.88快乐写话101020790.577.587.8421.96（表三）： 等级项目甲乙丙丁人数573780%55.8836.277.840三年级卷面分析：（表一）：试 题分 数应得分实得分得分率全对人%全错人%一、视听室1070056

12、7811927.14二、看拼音写词语963044069.841115.7122.86三、选择题321011152.861724.29811.43四、按原文填空16112087978.482028.5711.43五、课内阅读1391055460.8834.29六、课外阅读19133098173.76七、习作302100148270.57版块分数应得分实得分得分率全对人%全错人%试听室10700567811927.1积累平台281960143072.9634.29阅读之窗322240153568.53习作302100148270.57（表二）：（表三）： 等级项目甲乙丙丁人数591100%84.2

13、915.7100六年级卷面分析：（表一）：试题分数应得分实得分得分率全对人%全错人%一、听力 填空 320715976.83753.622.9二、听力 判断427622280.44971.0710.三、听力 回答问题320718790.35681.211.4四、同音字组词641436187.23855.1五、补充成语641437390.13855.1六、句子万花筒855249790.03956.5七、完成填空题1282866980.8710.1八、课内阅读855238469.668.7九、课外阅读201380103174.7十、习作302070162378.4（表二）：版块分数应得分实得分得分

14、率全对人%全错人%一、试听题1069056882.31927.5二、积累运用322208190086.157.2三、阅读之窗281932141573.2四、习作302070162378.4（表三）： 等级项目甲乙丙丁人数452130%65.230.44.30分析：1、 从数据上来看，听力测试部分完成的不是很理想，中高年段马马虎虎，三年级得分率81%，六年级得分率82.3%，但二年级得分率只有75.8%，可见，我们的教师在听这个方面的训练还不够重视，大多数学生能准确抓住所听短文中的关键词句及相关内容，但在听文后的理解方面还有待提高，教师平时要多锻炼学生边听边体会的能力。2、 积累平台，大部分是考

15、察学生字、词、句的积累和运用，此次二年级考试的问题之一也在与此，在全卷的“好习惯”板块中，得分率只有73.04%，但“拼写”和“词句王国”板块，较过去有所进步，得分率分别为85%和82.09%，反应出教师平日在对学生进行书本知识的教学中，落到实处，教师要总结经验再接再厉。六年级段在这个板块就做的也还不错，得分率为86.1%，但三年级同学此处的得分率较低，仅为72.96%，该年级教师在知识积累这个方面的落实有问题，教师要积极针对问题，寻找原因，对症下药，及时改进才是。3、 阅读这块仍很薄弱。失分最多，二年级得分率为75.49%，三年级阅读为68.53%，六年级阅读为73.2%，三个年级的得分率均

16、不高，暴露的问题很明显，失分的主要原因主要有以下几个方面：一、课外阅读量少。二、不会理解记忆，对课文的概括能力差。许多学生雾里看花，不求甚解，学生回答的单一，不能全面地看待问题的多层面，还不会多角度地思考问题，寻求完美的答案，没有掌握短文阅读的方法，这可能与我们的语文课堂教师讲得过多，学生自身阅读感悟较少，片面追求诵读而忽视，对文章的整体把握与理解，从而导致不少学生缺乏对文体的整体把握与概括能力，缺乏分析与理解的能力，从而答题不着边际；另一方面，教与学的关系处理不够，我们要注重学生的学，要教会学生学习的方法，这点非常重要。4、习作方面二年级得分率77.5%，三年级得分率70.57%，六年级得分

17、率78.4%，班级内优秀的习作与差的习作之间分值相差较大，反映出的问题是：一是出现了学生对题目的要求把握不准确，不能很好的进行选材，思路还不够开阔。突出反映在二年级，二年级这次的写话要求是写一段话，说说你喜欢的季节，但打多是同学都只写了一句话。二是学生写出来的句子错别字较多，标点符号的使用也不够规范，这都暴露出平时语文训练的一些不足。三是事情叙述还清楚，能写出自己的感受的不多，教师应该引导学生面向生活，体验生活，理解生活，表达生活。五、习惯分析从习惯评价的数据来看，中年级的书写习惯还要加强，而我校绝大部分学生的书写都很美观、工整，特别是高年段，已经没有丙等，这与我校狠抓语言文字工作是分不开的，

18、与以前相比有较大提高。六、改进措施低段：1、 注重激发学生学习兴趣。我们应努力想办法让学生有学习兴趣并使其长久保持，要让学生喜欢识字，喜欢写字，喜欢阅读，喜欢交际，有主动识字的愿望，对说话有浓厚的兴趣。2、 严抓“双基”，教师严格把关，落实到位。2、训练学生写话。让写话成为小朋友生活的需要，实现“我有话了，很想告诉别人，很想记下来”的良好状态。注意引导学生做生活的有心人。在适当时候引导孩子写话，越早越好。因材施教，抓好基础不太好的学生的个别辅导，多激励，增强信心。中段：1、加强有计划、有目的的分类阅读指导与练习。2、继续上好作文指导课。处理好教师所讲的“例文”和学生独立写作的关系。例文保底，可

19、尝试让写作能力差的学生仿写。其他学生，在掌握写作方法的基础上，独立选材，尝试“写别人未写，谁别人未说”。这就是“出格”，创新式的写作。3、针对不及格人数比较多的问题，加强强培优补差工作。还提倡分层留作业。高段1、应重在培养学生的阅读能力（读、划、找、思、悟、略读、浏览、短时间内能捕捉住文章的主要内容），要注重对文本语言的理解、积累和运用。2、上好作文指导课。重视通过提示仔细审题、确立中心、选材、构段、生动具体表达的每一个环节。我们总说，要给学生一碗水，教师自己就得有一桶水。现在变了，我们面对的是信息时代的学生，他们的知识面，信息量远远超过我们成人的想象，所以，过去的“一桶水”要变成“一眼泉”“一眼源源不断的活水”。所以，我们塔子湖小学的语文老师继续努力学习，不断充实自身的专业知识，来满足的孩子们的需要。 江岸区塔子小学 2013年7月10