初中音乐教学设计具体内容.doc
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1、初中音乐教学设计具体内容 初中音乐教学设计具体内容1一、教学内容和教学目标:1、能够专注地听赏音乐,并应用各种形式(如手势、画线条或色块、律动等)对所听音乐作出反应。2、能够记住青少年管弦乐队指南、日出的主题和乡村傍晚的主题音乐。3、在欣赏日出和乡村傍晚的活动中,能用简单的语言描述自己听后联想到的景色,让大家分享。二、教学重点和难点1、重点是了解管弦乐的分类和感受各种乐器音色的基础上,领略管弦乐的魅力,体验用日出和乡村傍晚的韵味。2、难点是如何引导、启发学生采用“自主、合作、探究”的形式来感受音乐美与鉴赏音乐美。三、课型:综合欣赏课四、课时安排:两课时五、教学方法:欣赏、讲解、讨论、视谱法等六
2、、教学过程:第一课时(一)组织教学,检查学生出勤情况,边播放管弦乐曲蓝色多瑙河圆舞曲。(二)激情导入1、同学们,刚才我们听到的是什么乐曲?是由什么乐队演奏的?2、重播管弦乐曲蓝色多瑙河圆舞曲,听赏时老师跟听乐曲,师生共同营造热烈、民主的学习气氛。3、讨论交流,引出课题七彩的管弦讨论内容:指挥家是谁?由什么乐队演奏?用了哪些乐器?引出课题七彩的管弦。(三)新课部分:管弦乐队与乐器简介。(用图像、文字、音像进行讲解与欣赏。)管弦乐器按照不同的构造和发音的方法,分成四类:弓弦乐器组、铜管乐器组、木管乐器组和打击乐器组。欣赏,青少年管弦乐队指南。1、弓弦乐器组弓弦乐器是通过振动琴弦发音的,是乐队的骨干
3、乐器,分为五个声部:第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。(1)小提琴:音色优美,发音圆润,富有歌唱性。小提琴演奏的旋律表情丰富,形象优美,是独奏、重奏和管弦乐队中的重要乐器。听赏小提琴协奏曲梁祝片段爱情主题。以小组为单位小结小提琴音色。(2)中提琴:比小提琴稍大,音色比较深沉,含蓄、柔和,有时略带忧伤犹如女中音。听赏中提琴音色的片段,以小组为单位小结中提琴的音色。(3)大提琴:比中提琴长一倍,有真挚传情的音响,相当于男生的全部音区。音色浑厚、优美、饱满,高音音色壮丽,像富有气概的男高音,美妙动人。听赏大提琴演奏的天鹅。小结大提琴的音色特点。(4)低音提琴:发音深沉、雄浑,犹如男低
4、音,是乐队中的低音基础。听赏大象。小结低音提琴的音色特点。(5)竖琴:一种竖立的三角形的大型拨弦乐器,四十六根弦。主要为伴奏乐器,用两手拨奏,音色清朗如水。欣赏竖琴演奏的音乐片段。小结其音色特点。2、木馆乐器组(1)单簧管,也叫黑管。单纯优美,声音柔和。比双簧管音域宽广,更明朗、更丰满。但不如长笛的音色透明,低音浑厚响亮,中音柔和,富于表情,高音尖锐。欣赏蓝色狂想曲前奏,小结其音色特点。(2)双簧管:音高略低于长笛的高音乐器,是很好的旋律乐器。音色带有鼻音和一般的芦片片声,柔和、清悠、富于歌唱性。可吹奏优美抒情、富有田园风味或伤感、温柔的旋律。欣赏梁祝片段引子。讨论双簧管的音色特点。(3)长笛
5、,高音乐器,音色清澈优美,发音轻快灵活,如同乐队的花腔女高音,宽广的音域和多彩的音色,可以吹奏明朗欢快、悲怆伤感的曲调,尤擅长吹奏辉煌、华丽、欢快的乐句。听赏梁祝片段引子的开始部分。小结长笛的音色。(4)短笛:音的木管乐器,音色清亮尖锐,在乐队中非常突出,可以使整个乐队的演奏效果更加辉煌、有力、光彩明亮。听赏短笛演奏的音乐片段,小结其音色特点。(5)大管:也叫巴松,音色变化较多,低沉雄厚。低音严峻阴沉,中音温和甘美,高音则像男高音,最富特征,带有诙谐的色彩。听赏大管演奏的音乐片段,小结音色特点。3、铜管乐器组(1)小号:产生于16世纪,19世纪发展成今天的活塞小号。它表现力丰富,音色辉煌、嘹亮
6、,富有英雄气概,适合吹奏号角性及进行曲式的旋律,既有表现刚毅辉煌的一面,又能表现柔和甜美的一面。听赏小号演奏的音乐片段,小结其音色特点。(2)圆号:即法国号,音色刚柔兼有,富于表现力,既可演奏柔美富有诗意的乐句,又可演奏刚毅雄伟的篇章,还能表现遥远、朦胧、幻想意境,音色非常迷人。听赏圆号演奏的音乐蓝色多瑙河片段,小结其音色特点。(3)长号:又名伸缩喇叭或拉管。音色庄严、美丽,宽厚、有力,适合表现深沉、厚实的感情。听赏长号演奏的音乐片段,小结其音色特点。(4)大号:管弦乐队音区最低的铜管乐器。管很粗,底盘成椭圆型,喇叭口很大,比较适合于演奏阴暗、恐怖、深沉的短小旋律或用来表现诙谐怪诞的音乐形象。
7、听赏自新大陆交响曲音乐片段,欣赏时提示长号、大号、英国管等乐器。4、打击乐器组打击乐器是敲打发音乐器,种类很多,有金属制的、有皮革制的,还有木制的。有能发出固定音高的,有不能发出固定音高的。乐队中的打击乐器大多用来加强节奏,或造成色彩上或戏剧上的效果,用打击乐器演奏旋律或作为独奏乐器使用的比较少见。鼓是打击乐器中比较常见的打击乐器,有定音鼓、大鼓、小鼓、小军鼓和铃鼓,但只有定音鼓是有固定音高的。此外,还有钟琴、钢片琴、三角铁、锣、钹等打击乐器。(四)听辨讨论作答:由学生进行听辨抢答操作评分,进一步认识各种乐器。1、由学生介绍管弦乐队的各组乐器。2、听赏青少年管弦乐队指南,学生边听边辨别各种乐器
8、的音色,加深对各种乐器音色的印象。(五)小结本课。第二课时(一)组织教学,检查学生出勤情况。(二)激情切入1、播放小提琴协奏曲梁祝片段,师生一起随音乐哼唱主题,然后讨论交流,营造热了烈、民主的气氛。2、组织交流讨论,引出课题七彩的管弦。(三)美的遐想(引导学生欣赏、领略、感受管弦乐队的风采与魅力,进一步认识各种乐器,逐步提高听辨、感受、鉴赏能力。)1、听赏复习青少年管弦乐队指南片断,要求学生说出曲名、指挥家、曲作者,说出依次出现的演奏乐器的名称、乐器音色特点,巩固渗透,加强认识。2、听赏日出第一乐章大峡谷(1)请看过日出的同学介绍日出时的情景。(2)听赏美国作曲家格罗非(18921972)的日
9、出。大峡谷位于美国南部的亚利桑那洲,山峡为深达一千五百米的断壁,深谷里是棵罗拉多河,作者以神来之笔,将这大自然的奇观化为五幅色彩缤纷的音画。(引用大峡谷有关的风景图,加入文字音响让学生专注聆听音乐想象与联想配画。)日出一开始,定音鼓柔和地滚动,象征着黎明前混沌的夜色和微露的晨曦。逐渐增强的鼓声和徐徐流动的音乐,表现黎明时分由暗转明的天色变幻,表现破晓时冉冉升起的太阳。悦耳的笛声,如同婉转的鸟鸣,仿佛在告诉人们:大峡谷在晨光沐浴下苏醒了。接着英国管奏出一支柔和亲切的晨曲,随着鼓声的增强,出现晨钟、水车和鸟鸣交织在一起,各种变化的旋律交织在一起,各种变化的旋律交织在一起,各种变化的旋律交织在一起,
10、描绘出晨曦初照,大峡谷断城石壁上反射出的五光十色的绚丽色彩。最后隆隆的鼓声和乐队的强奏,象征冉冉上升的红日。阳光灿烂的大峡谷以生机勃勃、欣欣向荣的景象展现在人们眼前。学生欣赏后自由畅谈自己的体会和感受。(可以从历史、地理、图画、音乐、乐器、特点等各方面展开交流、讨论、评价。)A西洋管弦乐器一般分成几组?每组的主要乐器有哪些?B你最感兴趣的乐器是什么?谈谈它的音色特点。C大峡谷位于美国什么地方?D听了日出音乐后,你会给它配上什么样的图画?E谈谈我国什么地方的自然景观给你的震撼?你将如何给这一景观配上一段音乐?3、欣赏乡村傍晚(1)想象乡村傍晚的景色。(2)听赏乡村傍晚的音乐。这是一首匈牙利作曲家
11、巴托克谱写的一首具有浓郁民间音乐风格的交响小品。乐曲的音乐质朴无华,和声织体简洁洗练而富有效果,宛如一幅优美惬意的风俗画卷。乐曲的第一部分有两个乐段,对比鲜明。第一乐段是由木管吹出的一支悠长、缓慢的曲调,清新而又优美,宛如悠扬、甜美的木笛声,洋溢着东欧乡村泥土的气息。接着第二段,由乐队吹出一曲欢快的旋律,仿佛外出劳动的村民们正三五成群,轻松愉快、有说有说地走向家中。乐曲第二部分是第一部分的变化重复,它仿佛让人联想到:夕阳西下,村庄的上空飘起了袅袅炊烟,牧童的笛声越来越近,仿佛呼唤着人们快快回家。劳累了一天的人们陆续围坐在餐桌旁,欢欢喜喜地共进晚餐。乐曲的第三部分是第一部分的变化再现,此刻音乐由
12、强减弱。暗示天色渐暗,辛劳一天的人们都已回家,贪玩的孩子们也已被主妇叫回屋里。繁忙、热闹的村庄渐渐寂静、安详。学生听赏乡村傍晚后,自由畅谈自己的体会感受。(四)探究课题1、你能为自己的家乡傍晚配上一段音乐吗?2、你能否自己选一幅画,并给这幅画配上音乐?(五)总结下课1、总结:学生与教师与学生共同完成。2、下课:教师播放蓝色多瑙河。初中音乐教学设计具体内容2教学内容:青海民歌在那遥远的地方。欣赏由在那遥远的地方改编创作的流行歌曲在那遥远的地方。教学目标:1.情感.态度.价值观:复习巩固歌曲,引导学生了解正确的爱情观。引导学生了解中国少数民族地区的音乐风格,培养学生的民族情怀。2.过程与方法:采用
13、听唱与视唱相结合的方法,引导学生体验歌曲、乐曲所表达的情感,以提升学生对音乐的能力感知。引导学生对歌词进行分析,利用“非音乐因素”加深学生对歌曲情感的理解。3.知识与技能:引导学生用气息支持的声音完整、连贯地演唱歌曲,提高学生的音乐表现能力。教学重点:教唱在那遥远的地方。教学难点:比较准确的音高、节奏,自信地演唱歌曲。教学过程:一、师生间相互问好师:同学们下午好!生:老师好!二、导入:放映幻灯片,欣赏有关于青海的图片。三、新课教学。1.出示歌谱,演唱歌曲在那遥远的地方。2.歌谱教唱。3.师:接下来,同学们听老师演唱这首歌一遍,然后我们大家一起把这首歌的歌谱唱一遍,再把歌词填进去来唱一遍。在演唱
14、歌曲的时候,同学们要用抒情、欢快的声音,准确的音高、节奏,自信地演唱歌(演唱歌曲)4.分组表演。师:同学们唱的很不错,接下来老师要请2个女同学来分别演唱这首歌曲的一、二段,在第三、四段的时候,两个人再合起来唱,有没有同学主动起来唱啊?(学生回答)5.学生展示:师:_同学,_同学,请认真听着老师的伴奏,把握住歌曲的节奏和速度,注意4/4拍的强弱规律。(学生表演。)6.三、欣赏流行音乐在那遥远的地方。7.同学们,课后可以讲王洛宾的在那遥远的地方和改编后的流行歌曲在那遥远的地方进行比较看看。好,现在下课。课堂小结:民族的就是世界的,希望同学们好好学习将我们民哥发扬光大。初中音乐教学设计具体内容31、
15、情感态度价值观:通过对_歌曲青春舞曲的学习,能对我国的民族民间音乐产生兴趣。2、过程与方法:在参与各种音乐实践活动中,感受_音乐魅力。3、知识与技能:能用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪学唱青春舞曲,掌握_音乐独特的_._节奏。教学难点:歌曲青春舞曲的学唱及维吾尔族舞蹈律动风格的体验教学课时:一课时教学准备:自制多媒体课件、课题和歌谱图片、黑板、电子琴、小鼓、学生自制沙锤,_帽课前律动:利用歌曲我们的学校亚克西。教学生一个_舞步。重温“亚克西”的意思。1、说说“亚克西”的意思。2、随着音乐跳_舞蹈的舞步,在最后摆一个造型高呼:“亚克西”。一、师生问好。师:同学们:亚克西生:老师:
16、亚克西一、 简介并导入歌曲1、刚才我们用我国哪个地方的方言打招呼?(_)说起_,大家都知道那里的葡萄很出名,其实_的歌舞也非常有名。今天老师带来了一首_维吾尔族民歌。请听一听是什么歌曲?(放视频)2、板书课题:青春舞曲 简介歌曲、欣赏歌曲。师:青春舞曲这首歌是由有民歌王子和西部歌王之称的王洛宾在1939年创作的,至今已经有了75年历史,无论是民族歌手还是港台歌星,再到超女,人人都喜欢哼唱这首歌曲。2、出示板书师:今天老师也来唱一段。 请留意鼓的节奏。二、 学唱1、听范唱学节奏,理清节拍和强弱规律。1)教师运用鼓敲出固定节奏,范唱 :_ _ _ _ :2)学生运用身体乐器模仿鼓的节奏拍一拍,是范
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