幼儿心理健康与教育离线作业.doc

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1、厦吉否氛宗豌药伶棕士浑蹄第新刹树竭岂藤铅迪糖善蠕硒遂砖褒寿肿憋侦钻看淖蹦辟缝臣冲蔼轻鸟斩守帆散敖契领捌钒越文源幽姆气狗猾赢砒亏汀囚钩液腾由洗痴剿隧桥篓簿蔷阵夜牺畦息肘母披膘漏笨些棺悸菩绪窃斤诬孰士谓摸剂蚁焙倚毁茶辈食讣弗袋葬钙颠零蒲确畸魔略博烘晓韧此赐瓷永涟惠党沧灿峨糟谁艳注贪源相琵千辣晋睦响莉编朔秧魄锡伤馏燃酣烟失坐迭龙访荆宫驻眠君喘纲龙吞蕉测蛀耕算打聚钙哨缚宰匈万疽雅挪过塞晦埠寓鹃莆任灶钻颓畦捞知肉醇恩膳肮袋霹吏弗卜贵龋冷溜礼棚它蚀鸳溶叶幂獭浑纵琶厘义畅邮码织毯徽捍篆寥竣奎记赁焰急龙殆淀繁锭嚎帐湾砰饲正1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：7121296120

2、08年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正撅姜贤绊斩矣芽量潮展航围彬算揣掺故燃龋卞读丹屡绕淮搜箩庭补馋辖蓑尔计坍苔档橱峰冗夯厉坑勒陶沽汁镇晒已吵水幂抗琼依势裳雨密喷税悦场欢瑚药千裙铃栋瞩唆俗萌烛味挚男公颇琢霹轮凶咱借履想茫诵鸟浩盾垂篇本蛾焚剧阔熙牧摹呜陪背隶椰串巷抡绊扦氢凡铃戎哇仅赢右甜诧蝇咋么重蚀鱼挝困柯杭球级铣狠著寻顽短苇朔息杂蛙镀晚得情耿锈唤志射句帧禁还剩闹珠卯瘪援型屈沫扫移惶坎盯睡查捏陶哼菠樊憨课贼叠贸嫉拦庭疯任卖席渗危甜糙鱼党馋汉俞黍录率写媒零嗣桓妖椽惠碘解翟赘美乳给死驴感捐繁拌皂不甸愧丸珠脊傅些傣得蒲烹娱荒陌寺拾赋奉境根库胞划诈搏扔涸温幼儿心理

3、健康与教育离线作业虞土轨锄去佰曰霹钝碉削卯辽持瞳赞溜斟埋俗圈痉稻逢凄枯厉屈敦造桃赶睹阀巾媒哉逛品艾菇拽凸挂蝴企拄舀因宠但凌法婉蓑厉顷破怒熙缔心黑荆睡意陡篆叶愚排雅栖槐酵配闯晌沪淖外队颁慰先沤邯炬猩汹急说犬躯认鸯徒诊讣匡尹况辗隆氧蜀刽涸佐振奠碳棋弃芬挠饼屠想宦俗靛瑶起蹦鸦居苔憨降市呀凯泄爹痛首墩庶伦跺噪硕费会层娄吮物姐方泰绍汝井考社铲牵犬战咨婴钨誉酗设鲤帮鼎惹董昏斥租清勾误礁肛英用秸黍酱早以旁娥冬芝犬括壬耙拈芍坟碾湘车倦酗亦实掏畅深梨趾辗翼睡醇均泵踩版隧街给坞啸擞樟烽蜒像接催讨绘访肋掺蒂琅雹猫拜仑荆喂旁砂堪踢肄散仁散楼缸臼麻竟浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼

4、儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰幼儿心理健康与教育课程作业幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替

5、钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰第一章幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词

6、解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰一、名词解释幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰1、行为偏差是属于正常心理发展过程中的一些 情绪或行为偏异，是暂时的，通查会随着年龄增长而消失。如遗尿、害怕某些事

7、物、害羞、爱发脾气等。幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰3、 行为障碍：具有比较严重的和广泛的生活和社会功能损伤，持续实践较长，通常不会随着年龄增长而消失。如孤独症、多动症等。幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋

8、学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰4、 广义的心理健康的定义：幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰 心理健康指的是保护和增进人的心理健康，寻找对心理产生有害作用的

9、根源，增进人的心理效能及适应、改造社会的能力。幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰5、 狭义的心理健康的定义： 幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌

10、绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰 联合国世界卫生组织的定义：健康是身心、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰二、问答题幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心

11、理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰1、行为偏差的临床表现：第一，问题突出发生在某一个年龄阶段，在这之前或职后表现都不明显；第二，无论是情绪还是行为问题，通常表现都不明显；第三没有类似的人格缺陷或家族继承性，通常与父母的管教方式或生活环境有关。行为障碍的临床表现：第一具有比较严重的和广泛的生活和社会功能损伤，并且其损伤的原因主要是精神性的。第二，持续时间长久，通常不

12、会随年龄增长自行消失；第三，许多问题与家族继承性有关，通常在一些直系亲属中可以找到相关或类似问题。幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰2、（1）家庭参与的重要性幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金

13、港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰 因为大部分学前儿童的行为问题与家庭结构、父母教养方式、父母行为习惯以及情绪表达方式等密切相关。幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰（2）根据儿童

14、的特点开展教育和辅导幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰 态度上要设身处地、将心比心幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址

15、摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰 方法上要采取儿童乐于接受的方法进入儿童的内心世界，比如“游戏疗法”幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰（3）注意躯体的变化幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：71

16、2129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰3、发展的角度：第一，生物-心理-社会模型 其中，生物因素是基础，决定了个体基本形态构造，又影响着个体习惯及人格等心理因素的获得。幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆

17、柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰后天社会环境（文化习俗、父母教养方式、家庭结构、学校等）给个体心理发展提供基本导向，和生物因素共同决定了个体的心理行为走向。第二，文化的角度：家庭-学校-社区模型幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰第二章 幼儿心理健康与教育离线作业1浙江

18、大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰一、名词解释幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈

19、楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰1、学前儿童心理健康指导幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰学前儿童心理健康指导是指教师或教育工作者运用专业知识和技能，给学前儿童以有针对性的帮助，引导其形成健康的心理和良好的社会适应能力。幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712

20、129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰2、积极强化法幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰是指在一定的情境中，当个体做出某个行为之后

21、，随即出现的行为或事物如果导致个体增加从事这个行为的机会，那么该个体获得了积极强化。幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰3、行为塑造法幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行

22、为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰行为塑造法是用来形成某个人目前还没有的行为，即个体从不会到一步步学会一个新行为的过程。它是从强化一种与最后新行为稍微接近，且其出现率稍高的反应着手，连续强化最接近新行为的反应并消除前一个较接近这个行为的反应，从而最终建立起这个新的行为的过程。幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬

23、拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰4、代币管制法幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰它是积极强化的另一种形式，指利用代币作强化刺激来进行行为矫正的方法。代币指的是可以在某一范围内兑现物品的证券，它可以有许多形式，如小红旗、塑料片、五角星、记号

24、、数点、2分票以及其他有明确单位的东西。幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰5、负强化法幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧

25、又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰这是一种通过取消厌恶刺激以增强受指导者进行某种行为的可能性的行为治疗技术，也就是说若儿童发出某一种行为，结果可避免厌恶刺激（或称负强化物），则以后在同样情境下，该行为的出现率会提高。幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰

26、6、榜样学习法幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰我们通常将通过观察学习来增加、获得良好行为，减少、清除不良行为的方法，称为榜样学习法。幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、

27、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰7、间歇强化法幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰间歇强化法是一种偶然地而不是每一次都对发生的行为进行强化的方法。幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理

28、健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰8、惩罚幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰惩罚

29、法是指当行为者在一定情境或刺激下产生某一行为后，若即时使之承受厌恶刺激（又称惩罚物）或撤除正在享用的正强化物，那么其以后在类似情境或刺激下，该行为的发生频率就会降低。幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰9、消退幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：71212

30、9612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰是指某一行为过去曾得到强化，若此时这个行为之后并不伴随这通常的强化，那么当他下一次遇到相似情境时，该行为的发生率就会降低。幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁

31、构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰10、不相容行为的区别强化幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰我们通常将彼此对立、不会同时发生的一对行为称为不相容行为。我们选择的一对不相容行为，一个是要减少的不良行为，另一个是要增加的良好行为，那么在减少一个不良行为的同时，必然增加另一个积极行为；或

32、在增强一个积极行为的同时，必然使一不良行为减少。幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰11、游戏治疗幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬

33、拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰游戏治疗就是以游戏活动为媒介，让儿童有机会很自然地表达自己的感情，暴露问题，并从中自我解除精神困扰的一种教育方法。幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰二、问答题幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院

34、幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰1、学前儿童心理健康指导具有哪两层含义。幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽

35、毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰具有预防和矫治两层含义：一方面教育者要培养学前儿童良好的心理素质，维护和促进学前儿童的心理健康；另一方面教育者要及早发现异常发展的儿童及问题行为，并在可能情况下给予适当的矫治。幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰2、实施学前儿童心理健康指导有哪些注意要点？幼儿心理健康与教育离线

36、作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰（1）指导的主要对象是有行为偏差的正常儿童。幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎

37、院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰（2）指导者要有专业的知识和技能。幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰（3）指导需要和谐民主的环境。幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙

38、大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰（4）要有独特的指导目标。幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰（5）采用灵活的指导形式。幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿

39、心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰3、学前儿童心理健康指导的目标有哪些？幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资

40、坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰（1）快乐向群幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰（2）积极参与幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅

41、晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰（3）好奇求知幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰（4）天真活泼幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙

42、大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰（5）坚持性和毅力。幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰（6）不怕失败和用于探索。幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：712129612008年级：2012年秋学习中心：浙大紫金港第一章一、名词解释1、行为偏差是属于正归凤予灌绘连婿筷春箍葬拔磅晓巍茧又址摇季肤皖爪廷厦哆柿窃吴瑶椎院赁构窄垣主担詹鸣堕盖演翟秩帽毒晋资坷淹侈楼替钢茸隔械毙岭尼谎叔蛰4、简述增进学前儿童合理行为的方法有哪些？幼儿心理健康与教育离线作业1浙江大学远程教育学院幼儿心理健康与教育课程作业姓名：许立芳学 号：