人性光辉—写人要凸显个性.ppt

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1、,人性光辉 写人要凸显个性,教学目的：,感受人物的个性，理解人性美的内涵。学习运用肖像、语言、行动、心理等手法凸显人物的个性。学会用典型材料来凸显人物的个性，弘扬美好的人性。,什么是美好的人性呢？让我们来看一篇作文片段，并思考：文中用了哪些刻画人物的方法来表现父亲的形象？文中的父亲有哪些品质？,父亲，还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈妈没有工作，您一个人在外面风里来雨里去，每日拿着那一点微薄的工资养家，可您从不厌倦。那日，您下岗了，妈妈一个人坐在沙发上垂泪，她不知道以后家里的日子要怎样过下去。父亲，我亲爱的父亲。您走到妈妈身边，握着妈妈的手，一字一句地说：“别哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂男

2、子汉，难道连个家都养不活？”是的，以后的日子，您早出晚归，靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助，您重新开始，在险恶的商海中摸爬滚打，不知疲惫。每次看到您熬红的双眼，苍老的面容，日益增多的白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总是一次次告诉自己，长大后要像父亲一样坚强。,文章通过细致的语言描写、肖像描写、动作描写，写出了一个面对困难毫不屈服的父亲形象。刚毅坚强、毫不屈服等都是父亲身上闪光的品质，这些美好的品质就是美好人性的表现。,什么是美好的人性？,美好的人性，是人类为了自身的生存和发展而长期形成的共性。它的含义非常广泛，例如热爱祖国、关心集体、乐于助人、奋发向上、自强不息、勇于奉献、敢于斗争、正直敬业

3、、乐观向上、忠厚勤劳、富有爱心、为人谦和、朴实善良、同情弱者、真诚守信等等。,个性是在特定的社会环境和生活经历中形成的。由于每个人所处的社会环境和生活经历各不相同，因而个性的差异是普遍存在的，即便同一种美好人性，在不同人身上也会有不同的体现，便各有自己不同于他人的个性特点。人人有个性，社会人生才变得丰富多彩。,什么是人物的个性呢？个性是指一个人在思想、品质、行为、习惯等方面不同于他人的特征。,写人是记叙文的基本内容。写人就要写出人物的个性特征。这样一来形象才鲜明、生动，使读者如见其人，如闻其声，在头脑中留下深刻的印象。想一想：在现实生活中，有哪些人给你留下了深刻印象？在你所接触的文学作品中，哪

4、个人物形象让你记忆犹新？,举例：背影 中的“父亲”、鸿门宴中的各个人物、小狗包弟中的“我”、记梁任公先生的一次演讲中“梁任公”等等 这些人物无不给我们留下深刻的印象，因为这些作品表现了人物鲜明的个性。归纳人物描写可以运用哪些手法？,明确：外貌（肖像）、动作、语言心理、对比、衬托（环境描写）,什么叫肖像描写？人物的肖像是指人的容貌、服饰、体态、神情等。肖像描写的作用不只在于勾画出这个人物的外部面貌，而是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格特点。,1、写好肖像，以形传神,1、工笔细描 这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上带着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤

5、挂珠钗；项上带着赤金盘螭(ch)璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦（to），双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃(kn)袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。,性格：刁钻泼辣 精明能干 阴险狡黠（xi）,两弯似蹙非蹙罥（jun）烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥（y）之愁，娇袭一身之病。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。,性 格：多愁善感 多情多才 孤傲敏感 有些小性儿,刘备回头看张飞：“身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。,突出张飞的勇猛豪放、鲁莽与耿直、令人望而敬畏。,2、速写勾

6、勒：速写，即“用简括有力的笔墨描写人物面貌与生活场景”。契诃夫装在套子里的人 我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听说过他。他也真怪，即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。,胆小怯懦保守躲避现实生活,他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。,写作训练：每人选择本班一位同学，描写他

7、的肖像，五十字左右，隐去其名字。然后全班同学猜一猜，猜得最快的说明写得最准确。,2、写好语言，以声动人,2、写好语言，以声动人,2、写好语言，以声动人,2、写好语言，以声动人,语言反映人物的个性，什么人说什么话，“言如其人”，选用最富有个性的语言描写，包括人物的独白和对白。写人物的语言，表现人物个性，应该紧扣人物的哪些方面？（身份、年龄、工作、性别和性格等。）,孔乙已：“窃书不能算偷窃书！读书人的事能算偷么？”,（迂腐）,曹操：“宁肯我负天下人，勿让天下人负我。”,（奸诈）,别里科夫：“千万别出什么乱子”。契诃夫套中人中的主角,（保守 胆小）,2、写好语言，以声动人,2、写好语言，以声动人,2

8、、写好语言，以声动人,设想一下：假如你生病了，你身边的人会用怎样的语言来关心你？譬如老师、父母、同学等。,老师（父母）：主要提供钱力上的帮助，给予生活习惯上的指导同学：打水买饭等生活细节上的帮助，现身说法予以鼓励,3、写好行动，扣住细节，形神兼备,茅盾先生曾说：“人物性格必须通过行动来表现。”我们在写作文时，应当注意描写最能揭示人物本身的独特性格的，最合乎人物地位，身份的动作，从而使人物形象更生动。行动描写要注意哪些方面？,选择具有代表性，最能表现人物性格的行动来写。如守财奴中的老葛朗台的性格特点。借鉴实例：巴尔扎克守财奴,争夺梳妆匣：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿

9、。“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金，金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。”,吴敬梓儒林外史 自此，严监生的病一日重比一日。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个手指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在

10、眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前说：“爷，别人都说的不相干，只有我知道你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手一垂，登时就没了气。,两件事共同反映了人物怎样的个性？守财奴的贪婪 严监生的吝啬,便排出九文大钱,从破衣袋里摸出几文大钱,孔乙己孔乙己,摆阔、炫耀,潦倒,吴敬梓范进中举，屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有 几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙

11、把拳头缩了回来，往腰里揣，口里说道：“”用“攥”“舒”“缩”“揣”四字，使这个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人丑态跃然纸上。,写作练习：,到街道、市场观察买货的，推车的、修鞋的抓住某个人特有的动作，把他连贯的动作写下来。要表现出敬业者的个性。（也可以父母为观察对象，写父母工作时的动作、神情）,一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖”之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。实例借鉴：儿子眼里的父亲,4、写好心理，倾诉心声,七 岁：爸爸真了不起，什么都懂！十四岁：好像有时候说得也不对二十岁：爸爸有点落伍了，他的理论和时代格

12、格不入。二十五岁：老头子一无所知，陈腐不堪。三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了四十五岁：我不知道是否该和老头商量，或许他能帮我出出主意五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！,这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现十分鲜明，反映了由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实实事求是的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。我们在作文也可以经常运用心理的变化来表现人物。,5、写好环境，以景写人。,因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中，才具有表现个性的意义。,江雪【唐】柳宗元 千

13、 山 鸟 飞 绝,万 径 人 踪 灭。孤 舟 蓑 笠 翁,独 钓 寒 江 雪。,以冰雪无边、天寒地冻、鸟飞绝、人踪灭的环境来衬托鱼翁的傲然不屈，孤高清洁。,写人物可以直接写他的言行举止，有进直接写人物表达不出他的精神，也可以采用侧面描写的方法。清朝人刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”说的就是这个道理。,6、正面描写与侧面描写相结合,汉乐府诗陌上桑中描写采桑女罗敷的美貌，诗中这样描绘“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、少年等人见到罗敷的神态与动作，有力地表现了罗敷的貌美惊人。其实成语“沉

14、鱼落雁，闭月羞花”用的也是这个道理。,个性美,肖像,语言,行动,心理,环境,正侧面,肖像,语言,正侧面,肖像,语言,心理,正侧面,肖像,语言,行动,心理,正侧面,肖像,语言,环境,行动,心理,正侧面,肖像,语言,环境,行动,心理,正侧面,肖像,语言,总结：,概而言之，你如果能让读者对你笔下的人物产生如见其人、如闻其声、如经其事的感觉的话，就证明你的以写人为主的记叙文相当成功了。,话题探究：,怎样表现美好人性？,美好人性的含义非常广泛，诸如热爱祖国，热爱人民，关心集体，关心他人，克己奉公，勇于奉献，敢于斗争，不畏强暴，奋发向上，自强不息，富有爱心，同情弱者，谦和宽容，朴实真诚，等等。人性美是天然

15、的璞玉，不事雕琢而有朴素之美，在平凡人的平凡生活中，不乏人性的美丽，只要你用善于观察生活的眼睛去寻找，就会发现人性的光辉，用美好的心灵去感受，就能写出光辉的人性，弘扬美好的人性。,杨绛老王：人力车夫老王，在临终的前一天，拖着病重的身体，给杨家送来香油和鸡蛋，这一幕典型的情景，让作者永铭心间。这就是平凡人的的伟大。寻找时传祥：掏粪工人时传祥十七八年如一日，每天背5吨粪，不休节假日，给耿大爷修厕所，用手从粪坑里捡砖头，“不干好，人家不方便”这些典型的事例，朴实的话语不仅体现了时传祥实在、敬业的个性，更体现了一种勇于奉献，朴实善良的人性之美。,回归文本：,写作练习：,3、阅读写作与练习中的话题五，试以“人性的光辉”为题，写一篇记叙文。作文要求：1、运用我们所讲的写作方法，突出细节，写出人物个性；2、不少于800字。3、星期三晚自习时间内完成。,（一）恰当独到的选材,源于生活真实 不可刻意编造,独具个人特色 切忌人云亦云,组合各个方面 加强详略处理,（三）真实生动的描写,外貌描写,语言描写,动作描写,心理描写,环境描写 正侧面描写,善于表现个性才具有感染性,写法归纳：,怎样写才能突出人物个性呢?,（二）注意叙述的角度,