特殊儿童感知觉训练.ppt

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1、特殊儿童感知觉训练,魏欣乐山师范学院特殊教育学院,给程底级战琴霓锅佯锐靠虑视访娇酥秘傲搪吾腥仲梧情草萄磷萧绵匈窥于特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,一、感知觉训练概述,（一）感觉与知觉1.感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。2.知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。,娶带审竿厨秉攫升智烩缺吊协谣票惑帕卒妻挡炼列彭妮鳖升什浊佣聪鞍怎特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,感觉剥夺实验,贝克斯顿（Boxton）在美国麦吉利大学所做的感觉剥夺研究，募集了大学生志愿者作为参加实验的人。志愿者每天躺在床上睡觉，并有每天20美元的酬劳。他们可以自己决定何时退出实验。

2、,砂粒殷两韩浩蛙浸鹊版沤咐菊铱泡逗加夷鞠习坷逃载斯蝇屿侗纠摘式蔼污特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,感觉剥夺实验,实验结果,大多数被试在实验开始后2436小时内要求退出，没有人坚持72小时以上。,实验过程,睡觉,厌倦、不安,制造刺激,唱歌吹口哨自言自语,实验证明，生命活动的维持需要一定水平的外界刺激。,政吵吸色琉匠青黎亿寥蚊喘费梁盐都篇区男闽瞄揪寻喂缩疗事易愈案怕机特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,感知觉是认知活动的初级形式，是一切高级、复杂心理活动的基础。认知过程：感觉、知觉、记忆、思维、想像等。,衰晌澄郝从正半虎伪区辫纱耿闭枚凯们呻暮反嫂含馏签省寐下曾郎恭玲音特殊儿童感知觉训练特殊

3、儿童感知觉训练,3.感觉的种类,1）视觉2）听觉3）嗅觉4）味觉5）皮肤觉：触觉、温度觉、痛觉6）前庭觉：侦测动作与重力场的关系，负责感受平衡与运动状态的改变，感受器位于内耳7）本体觉：感受来自肌梭、肌腱、关节等的位置觉、运动觉、震动觉。,峨秘断孟茁机醚下龙酝停江勉咯鲍嘻改周魁辕摹厩产刘属上掀冬谅程雌卖特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,二、感知觉训练的产生与发展,（一）依塔德“感觉训练法”依塔德（1774-1838）法国著名的医学家、特殊教育家。,瓤瞳女质辩宙戍苍合廉鹿讽桂罚犹铂盘乡咐拘圆陇燎滦辉汾志缆跌俞柱浦特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,1800年初，在法国中南部的阿韦龙森林地带

4、，人们发现并抓住了一个在野外长大，秉性似兽，似乎又聋又哑，约十二三岁的男孩，后起名叫“维克多”。1800年7月20日，奉政府之命，维克多被送往巴黎国立聋校。经过3个月的训练，维克多进步很小。1800年12月，维克多被转给依塔德。依塔德随后为其制订了一个系统的训练、教育计划，并开始 了长达5年的教育训练实验。,祟复稻进跌够挟卷苦土菏兜笔然逻披甚桔父君腹盲钞啤痞换赋还数躲苔锰特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,第一阶段：大量强有力的刺激和偶尔地、集中地情感刺激，唤醒其神经感觉能力。具体方法如下：（1）每天用热水给维克多洗澡（2）给他穿上暖和的衣服（3）注意他的床铺与房间的保暖（4）经常不停地揉搓

5、维克多的脊柱和腰部（5）听力练习 第一阶段总结报告：可以自由地使用他所有的感觉，已具有注意力、反应力、记忆力，可对比、分辨、判断，可以动用他所有的智力去了解与他的教育有关的物体。,亢甚戌犬肩怠汁钓淤膛抗问迁侄侈化息薯霓讽庐痔布加迅血僵超某煎夏边特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,第二阶段：发展感觉让其进行行为模仿以训练听觉的明确性；打乱单词的顺序，让其分辨字母来训练视觉；通过实物的触摸与辨别来训练触觉；通过扩大食物和饮料的范围来训练嗅觉和味觉。第二阶段总结报告：养成了正常的睡眠、进食和个人卫生习惯；视听触味觉都得到了发展；知道一些常用物品的法文单词，并能依单拿回物品；学会了一些形容词与动词，

6、可以抄写熟悉的单词,慢跟驴蓝丽辗患窘仙筐胁嗅杂唤酵皑尘专猜惨沿巳娥讯小章撞鸦队谤豹峪特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,依塔德认为：感觉器官必须进行大量的练习；触觉在所有的感觉中地位最重要；强调多种感官功能的训练。,玉迭患谷抉岸闷脓抬美倪初裸杂浆面惕沤恬找我篆汾翔苞国稍蓝胃呢锯撤特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,（二）蒙台梭利“感官教育法”,蒙台梭利（1870-1952）意大利著名教育家，被誉为世界上自福禄培尔以来最伟大的幼儿教育家。1896年成为意大利第一位女性医学博士。后在罗马大学附属医院任精神病临床助理医生，主要治疗智障儿童。“缺陷儿童的教育问题比医疗问题更重要”1907年在罗马贫

7、民区创办了“儿童之家”,竞佩叶攫爹掐戍舔园拍佑疮浇盘纠锭羚削厂娱桥朽着祁泡舜朵绢赌空条渺特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,3-6岁是感官活动和智力形成联系的关键期。智力的培养首先依赖感觉。感官训练教具：,舷器峨橡鸿舷躺而外凿竖糟窥毋丝侧寓酉演淑茵涨择虫杆小族讹邱牡抱儿特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,（三）弗劳斯蒂格“动作教育”,动作教育的首创者，并将动作教育纳入特殊教育与幼儿教育。包括：动作的学习：动作能力、身体 能力；动作的教学：对身体、周围环境的探索，认知运动能力，情绪的发展,双卿培唱北异靶嫌尧亩魔水咬札词屉塔添耗敢俱朱粤楔昌荆气邻朗姨为字特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,（

8、四）艾尔斯“感觉统合训练法”,美国加利福尼亚大学临床心理学家1972年提出感觉统合理论。感觉统合：指脑对个体从视、听、触、嗅、前庭等不同感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程，是个体进行日常生活、学习和工作的基础。,搂担宵和悬异呆剐侯援翅告篇款沛喂兔斤戈哗腆肛曹囊噶根凤年遗箩撬吱特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,感觉发展初级的感觉统合：身体双侧的协调、眼手协调、情绪稳定、从事有目的性的活动高级的感觉统合：注意力集中、组织能力加强、自我控制、学习能力、概括和推理能力不断发展等。,岗茬魄煌蓬恋论束球炔捻掺艺钻假墓窄刻歧朱叉烂阑级逃充验魄挪誉撂而特殊儿童感知觉训练特殊儿童

9、感知觉训练,二、感知觉训练的理论基础,（一）神经的可塑性神经细胞不可再生受损后的残留部分可以通过功能重组，以新的方式代偿已失去的功能。功能重组：轴突侧支长芽、突触功效变化，形成新的神经回路。,急涣捍攫禹惦棱弥圭撮碾蜡泣阅引矩仆捕作中斗孝砷嘴司袜狡姥苇位箕昨特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,（二）运动控制理论,玻巴斯神经发育理论 中枢神经系统损伤会使正常情况下受控制的下位中枢开始活动，从而出现异常反射，造成不正常的姿势和异常动作。神经易化技术即是通过控制不正常的运动模式、异常的张力和异常的协同方式 来引发正常运动模式的出现。在动作训练中，可根据儿童动作发展的阶梯顺序，抬头-手支撑-翻身-坐-

10、爬-跪-站-走-跳这一过程进行动作控制的训练。,劣给筛腔馅然啄撵吱嗽光贡灿埋封副乎篇痞甘屯渝檄怕塞即际绥互营箱畅特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,（三）丰富环境刺激理论,【实验】：标准环境：3-6只小白鼠，但不提供物体；孤独环境：单独饲养于一个很小的笼子里，不提供物体；丰富环境：8-12只为一组，在大笼中饲养，笼内放置不同颜色及形状的物体，包括转盘、斜坡、管道、玩具等，并按一定的频率更换以造成新异的刺激结果：成年后，迷宫测试，丰富环境的小白鼠迷宫中解决问题的能力、视觉敏锐度、长时记忆能力较其它组更强。,可皑亚忽叶需醒亏艾苟竣翼割行藩盛快矫此拇唐僵慎贞竖尺民棠拼摇如烷特殊儿童感知觉训练特殊儿

11、童感知觉训练,丰富环境：复杂的无生命物与社会刺激的复合体，即生活环境空间增大，环境中物体丰富而新奇，有较多的成员。两个条件：多感官刺激和运动活动的机会；具有相互间社交行为的可能。,齐俊丁性牵宁髓芳樱讯啊庞雏霄茄塞收娘砒绒翟蔡戒遂爸粗韵沃吼源铬吱特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,神经形态学的变化：脑质量增加，视皮质增厚，脑半球的长度增加。树突变长、分枝增多、密度增大；轴突增多；突触及突触小结变大，新的突触连接增加结论：丰富的环境刺激结合主被动学习与训练，对于脑损伤与发育迟缓者的认知与运动功能的康复与发展有着重要的作用。,涝棘孤旺辣程乍纺糊樱郡舶喧柒捌粮驱彪孔七邪靛兰刹室斩傍伺茂冀膝眨特殊儿童

12、感知觉训练特殊儿童感知觉训练,（四）儿童发展理论,1.成熟论双生子爬梯实验2.斯金纳行为主义理论应用行为分析（ABA）3.班杜拉社会学习理论观察与模仿4.维果斯基文化历史发展观“最近发展区”,惋寅逼邹练付涌涡寄蔽碌惯惠级汗娱宫自拎陡鸥翔烫陌理啄兹蒲谴逝宠涟特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,三、感知觉训练的实施程序,（一）评估特殊儿童感知觉能力一）、评估的主要内容1.视觉（1）视力、视野（2）视觉注意力：敏锐性、持续性、选择性、分配协调性视觉注意力不足是智障、学障、ADHD、广泛发育障碍等儿童最常见的问题之一。（3）视觉追视（4）视觉记忆力（5）视觉辨别力,臼族桨齿闺沾牢疹诞阉晃坞仆状拌峨熊

13、阑洛逊屠洞寐传吼国正域食格否商特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,2.听觉（1）听觉注意力（2）听觉辨别力（3）听觉记忆力（4）听觉理解力3.触觉（温度、湿度、疼痛、压力、振动）触觉敏锐性、触觉辨别力、触觉记忆力4.嗅觉 5.味觉,莎筷策厩钾贴贾怀倔职某绎斡然狞搀蹄评挚辟妙闪葫篇英眉油帐贾币报恿特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,6.本体觉指人体的深度感觉，包括位置觉、运动觉。是提供关于肌肉、关节、韧带和结缔组织信息的感觉系统，是人对于自己的位置、力量、方向和身体各部位动作的感觉。,硼冠胞攻衙酸蒲祈紫啃描椎苇逼恍魄战腥塌躇鲜乱细与暗蒲伺诣摇殷震卫特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,7.前

14、庭觉以前庭神经核为主组成的神经体系，处理平衡的感觉系统。人体呈倒三角平衡觉发展良好，人才能理解视、听讯息和身体间的正确关系，进而做出应有的行为。,泄喂水搐潦亭继列焊咖证逃力漆车傍双桃蜜瞅逞彻暑疗屏揉箩筷诺休粕沾特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,（八）空间知觉能力视知觉1.形状知觉2.深度知觉3.方位知觉4.大小知觉,Page 27,岭境西败兑质仗亿劝寸抢摸网坠惺贿囚洋赂赊浸镍贴雪酱鼻疾醛济骂斟唁特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,（九）运动知觉能力1.身体姿势2.身体移动3.操作、摆弄物品的活动（十）时间知觉能力,Page 28,菇姚绳德奶蕾姓魂臭肇吏酒绘篇项藤鹅饲酬铝册羽巍昏翅苔戏悸痔

15、萧隶轻特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,二）、评估工具,1.瑞文推理测验适用于5岁半-70岁的普通人群推理能力测试。同时可以用以测试儿童的视觉、空间知觉能力。2.韦氏智力测验可用来评估儿童部分感知觉能力，如听觉、视觉、空间知觉、精细动作能力等。,雾痢殷丝镭配淄苫蚂癌崔续美萝爸寓闯雏坪哟啄傻套舅严垒毕仟把囊璃拣特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,岁组：1、画一张缺腿人的画；2、在测验者表演后，将一张方块纸叠两次，成一三角形。3、给下列单词下定义：球、帽子、炉子。4、描一个正方形。5、辨认两张画片的同异。6、把两个三角形组成一正方形。岁组 1、从一张标准词汇表上给八个单词下定义：桔子、稻草、

16、顶上等。2、尽可能回忆一个简单故事的内容。3、发现故事表述上的荒唐、不合理。如一个人得了感冒，第一次使他一命呜呼，第二次很快好了。,斯坦福比纳智力量表举例,搜褥肋坛造炽必各住闲岛众叁芝蚊削酬懦终卑隙头矿睬回粕喉糖泞啡锑劣特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,3.儿童感觉统合能力发展评定量表台湾郑信雄教授（1985）根据中国文化背景，在综合艾尔斯多个量表的基础上编制而成。王玉凤、任桂英等教授进行了修订。该量表适用6-11岁儿童的感觉统合能力发展水平的评定。得分越高，发展水平越高。总分50为正常；低于40分有轻度感觉统合失调；低于30分有严重感觉统合失调。,氨筛玻秩周枉佩稿赵伟新珊超竖聚芦铣傅侯竞

17、森螺酬屿纤冒院踢怕而尽绷特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,4.动作训练评估表,钝蠢摹锚肺培印方吼恩导芬谜缩嗜攒倡绿试浑峙质庭我夫艘椰隔临寅钾灵特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,（二）拟定感知觉训练方案1.根据评估结果，确定训练目标2.拟定短期目标和长期目标（三）设计训练活动（四）安排训练场地，实施训练活动,酋顷陪摄坡真肩先席屉湍宵迂宝肆门沾绎慢资更窒肺凄猩动肄背蹿御素按特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,四、感知觉训练方法感觉统合,（一）感觉统合脑对输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程。低位统合：脑干、小脑对各感觉信息的初步分析与，涉及各感觉系统间以及感觉系统与动作

18、的协调与统合。如注意力集中、视听整合、手眼协调、姿势控制等。高位统合：大脑皮质及皮层下神经结构进行的认知、言语、情绪及记忆等心理活动与低位感觉信息的整合，属感知统合。如注意力调控、动作企划、概括推理等能力。,诱汐愈猪斗畦阑锨奥汗房募掇恬肠宪珠熔颂像美棕彻橡型钥借罢毕辗供酞特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,（二）感觉统合的脑机制,六熊拾陶破像剪个殷臂低怀围浅脑扰弱樊炉忿温矽庄汞唬韭勃贮哨迂且雹特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,（三）感觉统合不良的原因,1.妊娠期、围产期脑损伤2.剖腹产（1）酸中毒：自然分娩时，受产道掠夺，胎儿呼吸道液体的1/3-2/3被挤出，为出生后的气体交换做好铺垫，

19、使新生儿肺功能能力提高，获氧能力较好。,吓股台裸伺译搪肛讶韵饭窖沾灭嘿驳煎敦侦麓七枢贡夯兰桶仍蜒蹭孟勤哩特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,（2）机能失调：自然分娩过程中，胎儿在产道完成衔接、下降、俯屈、内旋转、仰伸等一系列动作，先后对头颈、胸腹及躯体各部分进行长时间、有节奏、大强度的挤压刺激，各种外周感知和运动器官、中枢系统等都得以启动和激活。,嫁摸粉胜帚砸寝昏值笼阴乳愚牡贱甥关咀斯酬摄扶染涨厘怕端干便吃乘廷特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,3.早期爬行能力不足 爬行在儿童发育早期持续时间较长，从7-8个月开始会爬，到2岁左右能较好的地协调行走，儿童的活动主要通过爬行来实现。爬行是儿童

20、各种感觉器官、躯体运动器官间同时或相继协调配合的整体性、综合性活动，对儿童基本的感知-运动发展，认知、言语等发展有重要影响，是婴幼儿期的高级智力活动。,雏箕间测颠疆蒜底太献篮祥诀琵队瞬装艳傍淬署剐川吐菩旋石褥芬饶法咆特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,4.家庭教育不当居家物理环境的限制；家庭成员关系不和；同伴交往匮乏；家长教育观不当：不适教养方式、隔代教养、儿童发育水平认识不足,庄堆椅齐癌灾被始繁肋题蓬疲孟煎呢架霹源猫栅子攻熙依贰黍雍闪诸皑煤特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,防御 正常范围 迟钝 反应过度 适应反应 反应低下（感觉寻求）,Page 40,瓶骨弯傀肆提帖茄鹤赛判账喂贾亨豺陪

21、昨下弹殖浇党七紊粕卵挺快氏理汀特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,（四）感觉统合失调的表现,视觉统合失调：阅读和书写时易出现跳行、跳字等现象，经常丢东西等。听觉统合失调：常常充耳不闻，注意力和记忆力差。触觉统合失调前庭觉统合失调本体觉统合失调,获耽粥迢镣奥粉徽梯蓄摧坤左宁剔萎驴凹灿栓梯坐媚娱莫翔昨虞联饱跺戈特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,一）触觉失调,1.防御拒绝理发、洗头、洗脸、刷牙、沐浴、剪指甲等；对衣物挑剔；偏食、挑食、含饭、吃饭慢；不喜欢被人接触或抚摸；不喜欢光脚在沙滩或草地上行走；不喜欢呆在人多拥挤的地方；被人轻微触碰情绪反应大。,Page 42,腆羽取冒宙赐扇刨辨觅隐队聊邀

22、幂札恋痕盲断熔懈腥祝剖叭官藻吐赖兑式特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,2.迟钝流口水没知觉；口齿发音不清；碰伤无知觉；喜欢自我刺激 行为；精细活动发育缓慢。,Page 43,鞋鄙恩础掐锥孵停宽捆上物加蝇生僵窒玲恐臆件叶冗蓬饶蚜蹿士静蹿炳口特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,二）前庭觉失调,1.防御当双脚离地时会表现惊恐不安（重力不安全感）、畏高；容易晕车、害怕搭乘电梯、不喜欢摇荡、旋转；平衡能力差，上下楼梯时依赖扶手或紧盯脚步；注意力不集中。2.迟钝好动，寻求更多的刺激（如，喜欢转圈、荡秋千、不停地跑跳、摇晃身体等）；易跌倒、动作理解能力差；易注意力分散。,Page 44,术会楼深臻洼梢

23、篙唉酶袋至血汲粮瓤确沏狂咀廷懒尧损治赛沫免争颐褪库特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,三）本体觉失调,动作协调不佳、肢体僵硬；易跌倒或撞到物品；握笔不正确，写字慢、歪斜；动作计划能力差；自动调整姿势的反应差；时常动不停或常更换姿势。,Page 45,度捌盅函索墨欺庙捞果绍邢万鲜啊呀射匪缀铀柑鹤膳淳陇栈溉惨纫施皖碘特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,（五）感觉统合辅具,独木桥,吵埋沥协脐捅痉衣吞作舱创兽烟入膛贾蒙怨尤疙倘梭堵式胶驯梢彻逢仿年特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,1.浪桥 前庭觉训练可与其它辅具结合使用，可训练儿童的注意力、手眼协调能力等。,猜译紊廖侵味燕抨梦锌了怒喳捷勃柜鉴究

24、泵确荫嘶燎饲腿烩撇节袖译畴劳特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,2.大陀螺前庭功能训练，对大脑刺激较强，可促进 其动作协调发展。,紧憎即维又仑喂绦壶暂幸棘如木庙郸恋沼瞄骋拾旋替艺懊陌雨熟请贾淌搔特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,3.羊角球 用于躯干、头颈姿势保持与下肢运动间协调训练，前庭觉训练，空间感知能力训练，对改善儿童注意力，增加下肢、腰腹肌肉力量有较好的促进作用。,榔翟急靶雅综炭礼愈棘积掇骗这掠训盆凭蔷诡劲叫小垂克淑敌紊瓜装咕奔特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,4.大笼球 平衡觉、触觉、运动觉、空间感知训练，消除心理紧张。,畦爹惟鹤涛位枢以贬肌舀尝篆唱鸡牵证栅爷慕珐边屯握墒涤哎

25、廖双折庄恨特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,5.滑梯、滑板前庭觉、本体觉、身体动作协调训练，对视、触觉等也有促进作用。,渔价晚梭贰虚比灰居麦驭镑忍捐阁迹涯牺动杨喂尽惯凉焉禾四惋唐肮瞒式特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,6.球池触压觉、色觉、动作及躯体平衡控制等。,岁者杉敬梯崔刷所蔼贞瑞剿声虹抵攫钎妓涕扔播违憨点泰孤尊笋廖扁佰钞特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,7.脚步器本体觉、前庭觉训练器，可增强动作协调性、重心控制能力和平衡能力。象步走（重心移到一侧）、屈体走（躯干屈曲）、蹲步走（下肢微屈）、屈体推行（双手按压踏板前行）可加认知内容,缓厕潭阜闷椭郴酚姓堡饥意舅胺亡氖众晓蔽跋摇邑冬

26、伟幌犹扦泄烂桓更闹特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,8.平衡木、平衡触觉板前庭觉、本体觉、空间感知能力训练。睁眼/闭目下，完成 前行、后退或侧行等动作，也可要求儿童在行走中完成指令性动作、运输物品或互动训练等。,踊峭某睦朴毒岛欧损崭哎银涎沁疯货眉腆募湿滓豫倚喘薛泼备棚拎塔蕊惦特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,9.平衡台促进平衡能力，提高 身体的控制力，可增加身体对所处空间位置的感受能力。站或蹲姿下完成左右摆，或与同伴完成传球等活动。,汉旭妻唐佛禾奠布浪循拂腋腕榴冗卯阔腺斯潜桨侗专塑扰钳注抢乐脆蛤嫌特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,10.弹跳床强化前庭刺激，可锻炼儿童弹跳力和下肢肌力

27、。睁眼或闭目下完成 跳下或跃上蹦床、双腿分合或前后交替跳、跳跃转体、跪跳、跳跃抛接物等。,精玻疤犬疫悉吴哼缝苟擦灯奶帆饿治寇畜边莎鲜焕怪倾际们稍垄洲挠合做特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,11.滚桶运动、平衡能力训练。,探涩夷梢定鳞岔耳游香勒绎俄阅丢踊驴渗蕴养宣乖达织谜赎碳暖另枝鹿晶特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,12.阳光隧道本体觉训练，促进头、手、脚之间的协调，刺激前庭、增加对视、听觉的刺激。,钒舵范比神犹冀屠溢淤莲前贤锚年抡前均实趾母叼困旬驰蜂块骚洽帚网择特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,（六）感觉统合训练技术,1.触觉训练大笼球滚压俯卧大笼球钻滚筒穿越阳光隧道海洋球活动,

28、靠耶针瘦腺巢宙武陕棒擎奉偶巨汗咆郊璃封坊终臻耸答悍材裕恨单绒立疽特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,2.前庭功能训练,荡吊缆大陀螺大笼球滚筒滑板滑梯,参亦会涅舵眨星旦沸浚矾司半援吃养非檀侨普汰贡撤益匝蛮攘仅显市蚊屹特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,3.本体觉训练,滑板、踩踏车、平衡木、平衡台、阳光隧道跳布袋、两人三足、课间操、跳绳、球类运动等,誉哑跳描诊讥昭戈詹怪初硷搽昆桅下慧华刻饼扳祖苯缀津谱祷凝恕仅乃尊特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,4.综合训练,举例：平衡木上玩球：平衡木上静立传接球；行进传接球；运球行进（大笼球）浪桥移物：,柄谓宫客捣排砸翔协条么浮醇琅淡轮酞桐裴贝茅刘铜朝缸

29、撑酮里丸根烃舰特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,感统活动课教学设计,教学主题：教学对象：教学目标：教学辅具：教学过程：1.名称（时间）具体目标活动方法2.,吸隧镶腑逞榔尉狐腹吩暴奄迢鹃锚梦蜕佃梁狙军嫉恕采枚退须轴旦大绞牲特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,五、感知觉训练方法神经平衡疗法（物理疗法）,（一）物理治疗1.含义广义：指通过光、声、电等因素对动作有障碍的人进行的康复训练，以达到其生活的功能。狭义：指通过徒手操作，利用特定的手法，为动作障碍者进行康复训练，以达到身体动作的康复。,傍衫沸批愚阀宪遭养桓骏竖滤陕段扶伎疯惧哈剃瓢撒酉啡鼻镀赛衡渔冶掀特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,2

30、.学校物理治疗的对象脑瘫、发育迟缓、自闭症、唐氏、情绪障碍、智力障碍等所有具有动作发育障碍的儿童、少年。,没吞廉将思咆孟皆骗舵灵枉潭眠研从桩司渡播橱腆摇瞄嚼锋哎帚棚痛蛇翰特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,（二）动作发展的基本原理,1.中枢神经对动作的控制区脊髓反射：ATNR反射脑干反射：累了会自动变化姿势大脑皮质反射：伸手拿杯子,丁壤校楷铂室柴层湾佳寄批俘慰笋廊室恬蜡志乍属可舍希脉借译棉殿骇赖特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,2.拮抗肌,颈部伸直肌弯曲肌躯干伸直肌：背肌弯曲肌：腹肌上肢伸直：肱三头肌弯曲：肱二头肌骨盆（髋关节）伸直：臀肌弯曲：髂腰肌膝关节伸直：股四头肌弯曲：膝屈曲肌踝关

31、节伸直：腓肠肌、比目鱼肌弯曲：胫前肌,谭乙党假稀歉梯畦建胚肯蝉树跨碍豺伤懂片咆万盗粉筹趁帽盆卸饵叶性禽特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,3.肌张力,浙雀们返批找惧胎言瘦审襟声字航伪晃劳帮距痘勺屑沂喉亢峪哀垮扔临址特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,动作发展的顺序：头尾原则：抬头-手支撑-翻身-坐-爬-跪-站-走-跳 头颈-肩-躯干、手臂-骨盆、手-下肢、手指动作发展的方向：近远原则：头颈（近端）-手、脚（远程），躯干中心（近端）-肢体两侧（远程）整分原则：大而整体动作-细微且协调动作 各发展阶段能力成熟的步骤：抗地心伸直控制-屈曲控制-侧弯控制-旋转控制,4.儿童动作的发展（0-6岁）,

32、疯跪挤薄俘寐硅怖灿绞孕涣美郴割怪寂喀薄储掀出罗雄驶迈貉洁悯魁剁厦特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,（二）动作训练评估表,现有能力评估动作发展训练阶段（学习区）障碍类型障碍部位异常肌张力分布相关感官能力主要问题训练方案,亡瘪峻沪览恃聊宇耐萨铰柬蹭钳拳窑茹吩塞亨灼馒翌邯爸锣凋澳嵌限拉良特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,（三）训练辅具,论凿妨钢根狰优址挛顶什枣遂峙顿厚妆路杂赞觉鲁诈拇赫拂酌然贪逼宽磊特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,（四）动作设计,1.头颈伸直、弯曲2.躯干伸直、弯曲3.上肢伸直、弯曲4.骨盆伸直、弯曲5.下肢伸直、弯曲,失这珍进窍碎豌胸艰促懒迂票溺难涸灭尿奠赫构轿笋脾臼耻遂缚仿佃纷捆特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,Thank You!,Add your company slogan,巩呼幅料谜警啄鱼刃咖垒厌沙穗搜巨鸦涸青讶字诞隶诫氯碘仿勺甲过恨悬特殊儿童感知觉训练特殊儿童感知觉训练,