G大调弦乐小夜曲+说课.ppt

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1、惠州市第一中学 黄美琪,G大调弦乐小夜曲赏析,一、教材说明：本课是奥地利伟大音乐家莫扎特所作的G大调弦乐小夜曲，也是他小夜曲体裁中最受欢迎的一部，在此安排的用意意是让学生了解小夜曲体裁，感受乐曲欢快的情绪，激发学生对室内乐作品的热爱。（一）教学目标：聆听G大调弦乐小夜曲，感受体验其欢快、活泼的音乐情绪，激发学生对美好生活的向往之情。能在聆听、演唱、比较等学习过程中，掌握小夜曲、室内乐等音乐知识。能够参与熟记主题旋律的游戏活动，自制的弹拨乐器（如橡皮筋、塑料杯）进行音乐创作实践。（二）教学重点：是通过听、唱、游戏等形式体验乐曲欢快、活泼的情绪；（三）教学难点：是学生能熟悉并背唱主题旋律，本课的学

2、习领域为感受与鉴赏。,二、教法学法：（一）教法：收集G大调弦乐小夜曲及其它古典乐的音响资料，莫扎特简介画像和视频，莫扎特等相关音乐资料，以学生为起点设计的多媒体课件，自制放大的手拿谱版和图板教具，结合感受体验法、演示法、创作教学法、讨论法、游戏教学法等音乐教学方法。（二）学法：本课教学围绕G大调弦乐小夜曲展开教学，在教学中，1、可要求学生用手把音乐主题的旋律线条划出；2、男女生分声部用la和beng等象声词唱乐曲主题；3、学生尝试用自制的弹拨乐器（如橡皮筋、塑料杯等）为乐曲伴奏；4、参与熟记主题旋律的游戏活动等，让学生充分感受乐曲，并培养学生合唱及动手实践的能力。,三、教学过程,竞猜游戏（导入

3、）：同学们，我们今天要向大家介绍一位著名的音乐家，我提示三点，你们来抢答他是谁？,猜猜他是谁？,著名作曲家：莫扎特,1、他是世界上最知名的作曲家之一。2、他是奥地利人。3、他与海顿、贝多芬并称为“维也纳古典乐派三杰”。4、他被人们称为“音乐神童”。,三、教学过程,1、交流对话交流：让学生说说对莫扎特其他的认识和了解。多媒体：播放有关莫扎特的介绍短片。补充：教师结合媒体补充讲述，学生更完整了解。,莫扎特,莫扎特（1756-1791）是奥地利著名作曲家。他出身于萨尔斯堡的一个宫廷乐师家庭，很小就显露出极高的音乐天赋，即兴演奏和作曲都十分出色，被誉为“神童”。1781年移居维也纳，走上了艰难的自由音

4、乐家的道路。,莫扎特作品：,莫扎特一共创作了549部作品，其中包括22部歌剧、41 部交响乐、42部协奏曲、一部安魂曲以及奏鸣曲、室内乐、宗教音乐和歌曲等作品。最具代表性的歌剧：费加罗的婚礼、唐璜、魔笛等。,唐璜,歌剧：唱出来的戏剧,费加罗的婚礼,教堂音乐：教堂崇拜仪式中的音乐。,三、教学过程,2、感受体验：聆听：播放包含G大调弦乐小夜曲在内的三首莫扎特的作品，学生聆听并交流听后的感受，分辨各自的演奏形式；讲述：室内乐的演奏形式弦乐重奏，教师引入并讲述其体裁形式小夜曲；,请听赏三首莫扎特的作品，辨别演奏形式：,钢琴独奏，土耳其进行曲。交响乐演奏，第四十交响曲。弦乐重奏，G大调弦乐小夜曲。,室内

5、乐,原指在西欧宫廷和贵族家中演奏、演唱的世俗音乐，以别于教堂音乐和戏剧音乐。当今则指各种重奏曲以及用少数乐器伴奏的独唱曲、重唱曲。小夜曲 小夜曲（serenade）一种音乐体裁，是用于向心爱的人表达情意的歌曲。起源于欧洲中世纪骑士文学，流传于西班牙、意大利等欧洲国家。最初，小夜曲由青年男子夜晚对着情人的窗口歌唱，倾诉爱情，旋律优美、委婉、缠绵，常用吉他或曼陀林伴奏。,演奏形式：室内乐由几人合奏，每人各演奏一个声部，通常不含独奏。“室内”指音乐可以在空间较小的室内演奏。以“弦乐四重奏”和“钢琴三重奏”最常见。,钢琴三重奏,管乐四重奏,长笛、小提琴、竖琴三重奏,三、教学过程,哼唱：播放乐曲，学生随

6、音乐哼唱各个主题旋律，教师持放大手拿谱板，照顾每一位同学也拉近与学生的距离，感受其欢快活泼的情绪；比划：学生在音乐声中展开想像的翅膀，进行旋律比划。,赏析G大调弦乐小夜曲,让我们走进音乐厅感受这段乐曲的魅力，同时观察这首室内乐作品采用的是怎样的演奏形式？,旋律和节奏特点：明快、短促、激昂有力。,旋律和节奏特点：开始的旋律舒展，中间部分有向下滑动 的装饰音，尾部节奏富有弹性。,三、教学过程,3、创作实践：合作：男女生分声部用la和beng等象声词唱乐曲主题。（师引导其二声部的和谐）；尝试：教师弹奏乐曲，学生尝试用自制的弹拨乐器（如橡皮筋、塑料杯等）为乐曲伴奏。,旋律和节奏特点：开头的旋律短小流畅

7、，中间均匀活泼，后两小结低二度重复，尾部平稳舒展。,旋律和节奏的特点：节奏均等对称，均为八分音符和休止 符组成的前部流畅后半部强跳跃的对称旋律，带出活泼明朗的气息。,三、教学过程,4、归纳巩固：师生用游戏方式加深和检验学生对乐曲音乐主题的熟悉。选择四样水果名称代替四个音乐主题，并请四位同学上台各手拿一个水果图板，教师播音乐，代表其音乐主题的水果踏前一步，其他同学检验台上的同学是否正确。游戏通过强化学生对音乐主题的熟记达到帮助学生进一步认识、分辨和检测的效果。5、探究：师生听一听、唱一唱其它室内乐作品。6、评价反思：教师就本次“古典乐之旅”作简要小结，并提出希望，还给学生提供了解室内乐作品的网站等资讯。7、学生评价：学生谈谈本次课堂的感受与收获。,主题1,主题4,主题3,主题2,结束语：同学们，古典音乐是经典、伟大的，也是愉快的，我相信同学们今后探索古典音乐的旅途一定比今天更加有趣！更加难忘！,谢谢，再见！,