《皇帝的新装》参考课件1.ppt

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1、请指出下列图片的出处,这些作品有何共同之处？,导入,卖火柴的小女孩,海的女儿,丑小鸭,拇指姑娘,作者相同安徒生,体裁相同童话,皇帝的新装安徒生,安徒生（18051875）全名是：汉斯克利斯坦安徒生，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。,作者简介,童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，

2、往往采用拟人的手法。,体裁介绍,时代背景,这篇童话写于1837年,当时,丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了皇帝的新装，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。,请特别注意下边红色字的读音和写法：,炫耀()滑稽()陛下()头衔()称职()御聘()赏赐()骇人听闻()随声附和()钦差大臣(),xun,b,xin,chn,ypn,c,j,qn chi,f h,hi,请用文中恰当的词语代替句子中红颜色的部分:,1、

3、这也真够荒唐的,但是我决不能让人看出来。2、这布是华丽的！精巧细致的！没有第二个能够相比的！3、我什么也没有看见！这可使人听了非常吃惊。4、每个人都别人说什么，自己跟着说什么，没有主见。,（滑稽）,（精致）,（无双）,（骇人听闻）,（随声附和）,引子开端发展高潮结局,皇帝 新装,骗子 新装,君臣 新装,皇帝 新装,小孩 新装,梳理文章脉络,爱,织,看,穿,揭,思考：课文以什么为线索？,新装,整体感知,2、请用简洁的语言概括这篇童话的故事内容。,阅读课文,思考下列问题:1、如果以“一个的皇帝”给童话加一个副标题，你准备怎样加，说说理由（结合原文语句）。,二、选择（语文运用）下列哪个字的读音与其他

4、两个不同（）A、滑稽 B、技术 C、打击 骗子所说的布没有下列哪项特性（）A、会使人愚蠢得不可救药；B、有美丽的色彩和图案；C、不称职的人看不到。,一、判断（文学知识）寓言属于儿童文学的一种。（）安徒生是19世纪法国童话作家。（）童话故事情节离奇，生动难懂。（）,B,A,练习,谁能用一个字概括这篇童话的故事情 节？（或者说这个故事围绕哪一个字 展开的）,受,助,传,行,揭,故事情节,4、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用两个字加以概括）,3、请用一个字概括这篇童话的故事情节。,在根本不存在的“新装”面前，老大臣、“另外一位诚实的官员”，甚至皇帝都不 敢说真话，老百姓一开始也不敢说真

5、 话。从文中找出能说明这个问题的语 句，想一想他们不敢说真话的原因是什 么。,再读思考：1、在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说真话，这是为什么呢？,官员：,怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。,皇帝：,怕别人说自己愚蠢，不称职，也怕丢了王位。,老百姓：,怕别人嘲笑愚蠢；怕招杀身之祸。,2、小孩子为什么敢说真话？,因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故，无所顾忌，无私无畏。自私自利是罪恶之源,只有无私才能无畏,皇帝大臣骗子孩子,昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。,虚伪愚昧、阿（8）谀（y）奉承。,狡猾伪善。,纯洁天真、无所顾忌。,概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特 点。,只有孩子说出了

6、真话,“天真 的声音”给我们什么启示？,想像讨论1、游行大典后，皇帝回到宫中会怎么做？特别对这个说真话的小孩子。,2、说真话需要勇气，有时还要付出代价。如果你当时也在场，会怎么做？那在现实生活中我们应该怎样对待说真话的问题，可以举例说明。,作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将变的更加美好!,人生寄语,思维拓展:,请发挥自己的想象,以游行结束以后为题写一个续篇。,因为孩子天真纯洁，说话无顾忌。,诚实正直 光明磊落,为人处世,以诚待人以信立身,再读思考 皇帝、大臣、老百姓受骗上当原因 小孩子为什么不上当,皇 帝：怕

7、别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。,大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。,老百姓：怕人嘲笑愚蠢,怕招杀身之祸。,小孩子:单纯、天真活泼不、懂得人情世故无所顾忌。,(自私自利),(无私),找出在故事情节发展中起着关键的作用 的语句。,“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。,2解释下面的词语：（l）不惜：本课指不觉得可惜，舍得。（2）炫耀：本课指夸耀。（3）称职

8、：能够胜任所担当的职务。称：适合。（4）愚蠢：头脑迟钝、不灵活。（5）不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。（6）妥当：稳妥适当。（7）华丽：美丽而有光彩。（8）骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。（9）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和：跟着别人说。（10）勋章：一种较高等级的荣誉证章。,这篇童话通过叙述皇帝制新装受骗、大臣们自欺欺人地赞新装的故事，揭露、讽刺了封建王朝的腐朽，皇帝及贵族统治阶级的愚蠢、虚伪和卑鄙，同时还告诉人们，应该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢讲真话。,主题,初读感知 思考讨论,一个_皇帝(横线处加上恰当的字并说明理由)

9、,昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢,文章结构,整体把握,这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。,练习：一个 的皇帝一群 的大臣,整体感知,文中有哪些人受骗？主要写的又是哪几位？作者主要用什么方法来刻画人物形象？从中可以看出他们分别是怎样的人？,问题二,上当受骗的人是谁?,皇帝,骑士,老百姓,老大臣,大臣,心理描写,我倒想知道衣料究竟织得怎样了.心里的确感到不大自然-他相信自己是无须害怕的-仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当-,自负而心虚愚蠢而狡猾,这是怎么一回事呢?我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的

10、人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.,昏庸而虚伪,皇帝,我必须把这游行大典举行完毕。,动作描写,转了转身扭了扭腰,摆出一副更骄傲的神气,点头表示满意,心理描写,愿上帝可怜我吧!我的老天爷-,我并不愚蠢呀!-,神态描写,把眼睛睁的特别大,动作描写,从他的眼镜里仔细地看注意地听着.,【详写】,【略写】,虚伪奸诈阿谀奉承,这篇童话主要运用了什么表现手法？体现了什么主题？,问题三,夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的修辞手法。,夸 张 与 想 象,想象是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的表现手法。,5、课文主要运用了什

11、么艺术手法？有什么作用？,作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。,夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。,小结,本文围绕，并通过描写人物的语言、分别刻画了、等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。,新衣,行动,心理,皇帝,骗子,官员,孩子,皇帝的新装,通过对人物的心理活动、语言、动作等描写来塑造人物形象。运用想象和夸张的写法突出中心。,

12、童话,大家议一议,对骗子的行为肯定？否定？,故事可能会有什么结局？,大家说一说,这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请用简练的语言说说故事的情节,百姓,骗,骗子,孩子,受,助,传,行,揭,皇帝,官员,序幕,开端,发展,高潮,结局,线索,分析序幕部分,课文是从哪几个方面描写 皇帝爱新装的？,治装费用兴趣爱好换衣次数,当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？,皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。,分析高潮、结局,中心思想,本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，穿着根本不存在的美丽新装游行的诙谐故事，幽默而辛辣的讽刺了封建统治阶级的昏庸愚蠢和自欺欺人的丑态。,爱 展 新装 线索 做 看,骗子 小孩 行 揭 骗 情节 受 传 皇帝 老百姓 大臣,思考：文中的皇帝是一个什么样的皇帝？（用一、两个词语概括）并说明理由。,愚蠢、荒唐、糊涂、可笑、爱漂亮、爱炫耀、爱穿新衣,