陕教版第七课理解老师.ppt

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1、第七课与师为友,理解老师积极与老师沟通增进师生情谊,大家知道这些感人的话语是在形容谁的吗？,您是祖国宏伟蓝图的设计者，从事着最光荣的事业是不流泪的蜡烛，是一只吐丝不为自己做茧的春蚕!您给了我们一把生活的尺，让我们天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是您崇高的劳动。您是蜡烛，给我们带来光亮；您是园丁，浇灌祖国的花朵；您是米兰，默默地奉献馨香。您是一棵挺拔的树，曾结过成熟的果实，岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片森林，郁郁葱葱。,你读了这些话想对他们说什么？,（一）老师的形象1、人们赞美老师的形象,你

2、想怎样赞美老师呢？,阅读教材83页的文字，你赞同的比喻是_,理由是_把老师比作红烛，（肯定：奉献 与给予；不足：忽视老师的 持续学习与成长；淡漠师的内在尊严与劳动欢乐）把老师比作园丁（肯定：重视学生的成长性和发展的个性差异；强调了老师在学生成长中的培育作用；不足：忽视学生主动性，教师的强制性）把老师比作人类灵魂的工程师（肯定：事业的崇高性；教书育人；不足：暗示一种固定、统一的标准，忽视了学生的差异性）,老师工作的特点:A 时间长 B 事务杂 C 强度大 D 变化多,你知道老师工作有哪些特点吗？,一是时间长，没有上班下班的严格界限；二是事务杂，学习、文娱、体育、卫生、纪律无一不需要老师操心；三是

3、强度大，教育教学活动都需要老师充分动员自己脑力和体力；四是变化多，老师工作的对象和环境是不断变动的，这就使老师的工作方式和思想情绪经常处于变化之中。,2、体验到的老师形象你最喜欢_的老师.A、有合作的、民主的态度 B、富有爱心和宽容精神 C、有耐心 D、知识渊博、兴趣广泛E、有良好的仪表风度 F、公平、公正 G、有幽默感 H、态度温和、行为果断I、关心学生,关注学生中的问题 J、处理问题具有灵活性K、善于鼓励学生 L、对所教学科目精通熟练M、其他_你喜欢的理由是:_你所熟悉的老师(可只谈一位老师)他(她)有哪些优点？,3、你最希望的老师形象是怎样的?你希望自己的老师是_ A 知识的传播者 B

4、家长代理人 C 纪律执行者 D 模范公民 E 心理卫生专家 F 学生的知心朋友 G 班级的领导者 H 学生发展的促进者 I 其他_,每个人都喜欢和希望老师是富有爱心、耐心、热情幽默的，和蔼可亲的，公平公正的。但事实上，老师不可能是完美无暇因为老师也是普通人，自然也有着一般人的喜怒哀乐等情感。,老师的喜怒我知道,我知道语文老师最高兴的事是：_ 我知道语文老师最生气的事是：_ 我知道英语老师最高兴的事是：_ 我知道英语老师最生气的事是：_,想一想 谈一谈,“让老师多一些快乐，少一些烦恼”，我们可以做什么?怎么做?,(三)理解老师(重点难点)情境一:刘老师带病坚持工作班主任刘老师今天带病上完课,又开

5、始批改作业.这时王老师带一个上课讲话的学生,刘老师尽管胃疼得难受,但仍耐心地与这个同学交换意见.处理完这件事,同事们都劝他休息休息,但他仍然批改作业.我_(能/不能)理解刘老师带病坚持工作.我的看法是:,情境一点评:从刘老师带病坚持工作,我们可以看到刘老师对事业的挚爱之情,对工作的敬业精神,对学生高度的责任心和爱心,这种先人后已的奉献精神令人敬佩,值得我们每一个人学习.但从刘老师的身体健康角度看,带病工作又是不可取的.,了解职责、尊重成果,情境二:请学生帮忙张叙是生物科代表,老师常请他提小黑板、拿挂图、抱模型标、收作业本你对老师的做法_(理解/不理解),原因是_,情境二点评:老师的工作相当辛苦

6、,因此,请学生做一些适当的、力所能及的教学协助工作,应该可以理解;从理解老师辛劳的角度,学生应主动帮助老师做一些力所能及的工作.,做力所能及的事,情境三:上课出错上语文时,吴老师在教学在先后出现两个明显的错误:先是把“编辑”误写成了“偏缉”;接着又把“老妪(yu)错读为“老ou”A作为老师,不应该在讲课中出错B偷偷嘲笑他C当场指出他的错误D下课后与老师交流,委婉地指出错误我选择:_,原因是:_,情境三点评:其实,没有缺点的人根本不可能存在.老师也不是完美的,他也有出错的时候.学生发现老师的不足,首先要持理解态度,然后在适当的时候向老师委婉地提出来.,善意的提出意见,情境四:训斥调皮学生平平经常

7、欺负小同学,不做作业还撒谎.刚开始老师批评他,平平点头认错,表示一定改正.可过不了多久,老毛病又犯了,老师再也不能忍受了,开始大声训斥平平.你_(能/不能)理解老师对平平的态度.原因是:_假如你是平平,你会_,情境四点评:前面提过,老师作为普通人,也有普通人的喜怒哀乐,因此,遇到上述情景难免会发火.当然,老师也应该采取有效的教育方式.作为学生,面对老师的训斥,也可换位思考一下,要多从自身角度寻找老师发火的原因.,多作自我批评,一、理解老师(一)老师的形象1、人们赞美的老师形象2、我体验到的老师形象3、你最希望的老师形象是怎样的?(二)老师也是普通人,有一般人的喜怒哀乐等情感 1 了解职责、尊重

8、成果(三)理解老师 2 做力所能及的事 3 善意地提出意见 4 多作自我批评,.,小结:无论是人们赞誉中的老师还是我们亲身感受体验中的老师,以及客观真实的老师,他们都在我们的成长中起着不可帮助缺少的重要作用.让我们认识老师的职业工作特点,了解老师这个特殊角色的基本特征,感受老师作为普通人的真实情感,体验老师的辛苦,理解老师的言行,主动关心和理解老师.,随堂演练,1我们成长路上的引路人是（）A老师 B长辈 C朋友 D晚辈 2被誉为“人类灵魂的工程师”的是（）A父亲 B母亲 C老师 D工程师 3孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”王夫之也说：“身教重于言传。”这两句话共同说明了（）A

9、教师是人类文明的传播者 B教师高尚的人格具有强大的教育力量 C教师的言传不重要 D教师不仅教给我们知识，还教给我们做人的道理 4数学老师李老师不仅教给我们数学知识，而且当我们遇到交友问题、为人处事或其他方面的烦恼问题时，只要请教他，他都能给予我们指导。这直接表明（）A老师具有高尚的师德 B老师的知识渊博 C我们无论遇到什么问题都可以向老师请教 D老师不仅教给我们知识，还教给我们做人的道理,随堂演练,5据调查，一些学生把老师称作是“警察”，把师生关系比作是“猫和老鼠”的关系。这种说法（）A是对师生关系的形象比喻 B是对师生关系的真实反映 C是对老师的不信任 D容易造成师生之间的隔阂，影响师生之间的交往 6下面能体现教师无私奉献精神的名言是（）A学而时习之，不亦乐乎 B国家的命运，有赖于对青年的教育 C捧着一颗心来，不带半根草去 D谁言寸草心，报得三春晖 7对待老师，中华民族的传统美德是（）A尊老爱幼 B尊师重教 C无私奉献 D勤俭自强 8阅读文章美丽的歧视，请你谈一谈读后的感想。,美丽的歧视,“歧视”话语的误解“歧视”真相的了解“歧视”内涵的理解,中心思想：,领悟：老师的“歧视”，其实满含爱意，蕴含力量，宝贵而美丽。,