湘教考苑《写作指导之启章余韵凤头豹尾》.ppt

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1、元代乔梦符提出作文的“六字诀”：“凤头”“猪肚”“豹尾”。开头要像“凤头”；漂亮、俊秀；体干要像“猪肚”，饱满、充实；结尾要像“豹尾”，飞扬、有力。写文章要特别注重开篇落笔之处，如果下笔，便石破天惊、涌现精华，则全篇就如高崖泄水，气势如虹。可见文章的开头是相当重要的，特别是考场作文更是如此。,第五节启章余韵凤头豹尾,俗话说：“织衣织裤，贵在开头；编筐编篓，重在收口。”一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。“结尾”是作文的一道重要的工序，写不好，会使文章结构松弛，黯然失色；写得好，就会使文章严谨缜密，意蕴无穷。李渔曾说：“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执笔流连，若难遽别。”其言

2、“媚语”，就是富有文采、意蕴深刻的句子,达到所谓“撞钟余韵，三日绕梁”之效果。一、靓丽开头 纵观近几年高考满分作文，几乎都有一个新颖别致的开头。好的开头可使文章熠熠生辉，光彩夺目，能在阅卷的第一时间里吸引住阅卷老师挑剔的双眼，使之在眼前一亮的愉悦中印象高驻，给文章打下高分的基础！文首若确有“龙首”或“凤头”之感，就会使人手不释卷，产生磁石般的魅力。,(一)好的开头的标准1要中心明确示例回望历史星空，古今多少故事。有的成则为王，有的败落为寇。多少英雄豪杰，随江水滚滚东去。蓦然回首，顿觉成败皆因常识。【评析】好的开头，要一下子让读者知道你要说什么，也就是让读者了解你的论点或论题。白居易说：“首句标

3、其目。”主张开宗明义。李涂在文章精义里说：“文字起句发意最好。”总之，要让读者知道你在谈哪方面的问题，开篇知其旨意。此例的中心论点就非常明确，让人一目了然。,2要精致巧妙示例1有一种包容，源于勇敢。示例2在法国举行的拍卖会上，蔡铭超先生以天价拍下圆明园文物兔首、鼠首，但拒绝付款。有人认为这是一出闹剧，但我要为蔡先生鼓掌。【评析】这两例体现了议论文开头的精巧。简洁精巧是明朗的保证，例如在写材料作文时，有的考生经常把原材料复述一遍，这就太啰嗦了。既要从原材料说起，又不能复述原材料，怎么办？办法有两个：一个是对原材料“一言以蔽之”；另一个是选取原材料中一句有代表性的话，让读者知道原材料大致是个什么意

4、思就行了，千万不要过多地引述原材料。,3要富有文采示例清减了绣花鞋、罥眼眉的精致与秀气，香消了胭脂粉的淡雅与古典，时尚携着一股气势汹汹的激流奔涌而来，势不可挡。【评析】议论文以说理、思辨见长，但它并不拒绝美。只有美，才能先声夺人，达到吸引读者的目的。该例开头不仅采用了意蕴丰富的动词、名词和典雅的书面语，而且运用了对偶的修辞手法，使得文章书卷气扑面而来。文章开头的美，主要指技巧美，如“设悬念”“用典故”“引名言”“摆问题”“会渲染”等等。形式美是技巧美的保证，二者相辅相成。切不可低估文章开头形式美、技巧美的作用，有了这种美，才能先声夺人，吸引人看你的文章。从这个意义上说，“好的开头是成功的一半”

5、。,(二)常见的开头方法1开门见山法 所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法。这种方法在各类文章的写作中得到了广泛的运用，占有很大的比例。它的表达角度，可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；可以开宗明义揭示主旨，也可以单刀直入点明结论，如此等等。由于这种写法干脆利落，入题快捷，不蔓不枝，所以应为考场作文开头的首选方法。如善举拯救的开头：有时你一个善意的举动，或许并不能拯救一个或一群生命，相反，你会让它们万劫不复，就如那个游客一样，本是出于善心去拯救一只小生命，却不曾想，他因此而使几乎所有的小龟成为老鹰的口中之食。,2引用佳句法 开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚

6、语等，可以起到吸引读者、帮助突出中心的作用。这种开头法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。试想，哪个考生不记得几首古诗、几句格言、几个名句呢？考场作文，因题而异，相机引用，又何乐而不为？名言警句式开头运用得自如，往往能增强开端的气势，使人感到立意高远，当然，引用时要尽量准确，避免出现知识性错误，如走在思念的琴弦上的开头：,“啊！谁说秋天月圆/佳节中尽是残缺/每回西风走过/总踩痛我思乡的弦。”我们听见那湾浅浅的海峡那边，今夜太息，走在一根悠悠的弦上。他们在滴落水中的渺远的琵琶哀怨里淋漓面庞，倩何人唤取，红巾翠袖，揾思乡泪。文章开头引用蓉子的诗晚秋的乡愁和化用辛弃疾的水龙吟登建康赏心亭中的诗句

7、。画面的描绘中，把游子思念故国的深情，渲染得淋漓尽致，纵是铁血英雄，也不禁为之落泪。,3概括复述法 此法指文章开始便对内容做概括性的介绍，在记叙文中就是对人物、事件做简介；在议论文中则是用精练的语言引出所要议论的问题，特别适合给材料作文的开头，在说明文中则是对所要介绍的事物作简要说明。例如把握爱的“度”的开头；先简洁概述材料，然后再由此角度引出文章的中心论点：好心的游客最终让更多小龟处于危险的境地，这不禁引起我们的思考：爱，为何有时是一种伤害呢？只有把握好爱的尺度，才会让爱成为一种助力。,4蓄势强化法 所谓“蓄势”，就是指写作中通过侧面烘托、对比强化、排比铺陈等方式，积蓄起一种内在的力量和气势

8、，为后文思想感情的喷涌而发做准备，从而使得文章的主旨和作者的情感得以充分地表现。(1)铺排咏叹 在文章的开头，利用排比、对仗等修辞手法组成整齐句群，创设出一种强大的气势和氛围，给人一种新奇感和震撼感，让人从中受到感染。如我们的信念，我们的选择的开头：,2003年，那一场没有硝烟的“非典”战争，我国人民凭着坚强的信念战胜了；2008年，突如其来的冰雪灾害席卷了南方众多省市，我国人民万众一心，众志成城，也战胜了；2008年，大地无情地震动，时间被定格在5月12日14点28分，但地震无情人有情，我国人民团结奋斗，凭着必胜的信念，让我们的心不再震动，让人们以足够的爱和勇气来战胜这场震灾。这段文字，列举

9、了近几年来我国发生的三个重大事件，依序展现，形成一种江河倾泻之势，充满了坚定信念和自强决心，情真意切，激人奋发。,(2)佳句点染 名言警句是人类智慧的结晶，它往往具有很强的哲理性和启发性。在高考作文中选择与主题有密切关系的名言警句作为开头的引语，可以为文章主题的出现营造出一种哲理氛围或诗情画意，使文章更耐人寻味，发人深省。如在自然中生活的开头：有没有那样的恬淡，所遥望的远方“烟横水际，映带几点归鸦？”有没有那样的潇洒，“人扶醉，月依墙，是当初谁敢疏狂？”有没有那样的诗意，“春风不解，行人面？”自然，诠释着生活中最纯净的美，让我们感受到生活的简单和不凡。引用名家诗句，以追问开篇，简洁地点出观点自

10、然，诠释着生活中最纯净的美，让我们感受到生活的简单和不凡。如此诗意的开篇，早已让读者心旌荡漾，浮想联翩了。,(3)对比强化 有比较才有鉴别。作文开篇时有意将好与坏、真与假、善与恶、美与丑、喜与悲、刚与柔、强与弱、大与小等对照起来，可以鲜明地凸显出主体对象的外在特征或内在本质，而为下文蓄势。如上海卷满分作文他们一文的开头：在城市的尽头，没有繁华的街市，也没有闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，只有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。鲜明的对比，让我们读得“心惊肉跳”，不能不激起我们强烈的“关注”心理。,5悬念设疑法 悬念是引人入胜的磁石，是进入故事的跳板。悬念式开头往往可

11、以使文章在思想性和深刻性上占得先机，因为人的大脑在潜意识中具有一遇到疑问就想要思考的习惯。一个高质量的悬念或直击话题内核的疑问，不仅可以显示你的睿智，还可以激活阅卷老师的思维，激发阅读欲望，引人深思。如上海卷优秀作文他们的开头：他们是被贫穷放逐到这个城市的流浪者。“他们”到底是谁？为什么会“沦落”到流浪的地步？他们的命运如何？这一切都会激发我们的探究欲望。不能不说这个悬念设置得巧妙。,6类比起兴法 所谓“类比起兴”，就是先以细节化的语言描写其他事物或景象，意在引出所要描述的对象、所要表达情感或所要阐述的话题。这样的切入往往由远及近、形象生动，娓娓道来，令人感到亲切和舒畅。如超越之光一文的开头：

12、面对四季，梅花选择了苦寒，超越自我；面对土地，青松选择了山崖，超越自我；面对蓝天，翠竹选择了云霄，超越自我；如果没有超越，个人就不会进步，社会就不会发展，国家就不会兴旺。而正是因为有了超越，我们才越过了雷池，成功才不会与我们失之交臂。这篇文章先由自然界的梅花、青松、翠竹起兴类比，强调“超越自我”的重要性，然后自然而然地引向人生、社会，水到渠成地引出中心论点“超越自我，才能取得成功”。联想自然，烘托有力，生动别致，令人回味无穷。,7叙事感怀法 这种方法开头主要从自己感悟较深的某件事写起，在记叙或描写中引出话题，所写事件并不一定是文章写作的中心，只是要在作文上起到引子或铺垫的作用。这样的开头有一种

13、真实感，也便于抒情或议论。如品味时尚一文的开头：我最大的梦想就是买阿玛尼回家当抹布使。阿玛尼，时尚吧？世界十大顶级奢侈品牌之一。于是，时尚成了什么？成了不买最好的，只买最贵的。文章开头，叙述自己的梦想买阿玛尼当抹布使。怕读者不明白，作者接着又介绍了阿玛尼的身价世界十大顶级奢侈品牌之一。把世界顶级服装买来当抹布，匪夷所思。再往后看，你就恍然大悟，原来作者是借此调侃，引出自己对当前追求时尚者的看法不买最好的，只买最贵的。从而确立了全篇的中心。由此可见作者的别具匠心。,二、精彩的结尾 高考作文，具有美丽的开头，还只是成功的初步，“善始者实繁，克终者盖寡”，结尾是文章的压台戏，更要唱得精彩，也可说是大

14、音余响，须唱得荡气回肠，韵味绵绵。好的结尾经常要么激情号召，掷地有声，戛然而止；要么委婉缠绵，含蓄有致，发人深省，余味深长。结尾处学生常见的毛病有两种：一为画蛇添足型，即为了达到字数要求，胡编乱造，说一些与主题无关的话，这不仅毫无作用，反而削弱了文章的表现力；二为公式化口号型，受应试文章的影响，考生在文章结尾加上一些空洞的毫无生命力的口号、标语之类的语言，名义上是抒情议论，实则狗尾续貂，毫无作用。那么，怎样写好文章的结尾呢？,1尾首照应式 这种写作方式就是在文章的结尾处有意识地在文字上或含义上与开头呼应，使得首尾应和，“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是应试作文最基本的结构。不过，照应开

15、头也要讲究方法，不能只是开头简单的重复，而应该是主旨的深化，情感的升华。例如品味时尚的结尾：文人们的时尚，高雅而悠远，他们或许引领时尚，又或许摒弃时尚，这不是矛盾，而是升华，是精神撞击后的强大共鸣。开头：文人的时尚，像是一只小蚕，轻轻地咬着你心中绿油油的桑叶，惹得你心痒痒，好想把时尚细细品一品。文章开头从文人的时尚展开论述，侧重感受；结尾点明文人时尚的本质就是高雅而悠远，深化主旨；首尾呼应，严谨浑圆。,2抒情赞美式 用抒情的方式收尾，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文及议论文的写作。例如绿叶对根

16、的情谊的结尾：我们各自的根都有所不同，但我们也都有一个共同的根中国！我们对她抱有浓浓深情，深信她会更美好！结尾真切地抒发了作者对祖国的依恋之情，表达了对未来的一种美好憧憬。,3呼唤号召式 考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假恶丑的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假恶丑。下面看追寻阳光的脚步的结尾：请相信：我们都是一棵向日葵，但切记，明星们不是太阳。要知道，我们和明星们一样，而大家应该做到的，就是一起认真理智地追寻心灵阳光的脚步。文章结尾，作者向人们发出真情的呼告，喷洒出一腔炽热的情怀。,4引用佳句式 结尾引用名言

17、名句、歌词，使得文章的主题得到升华，作者的情感彰显无遗，给人“余音绕梁，三日不绝”之感。例如远近焦距的结尾：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉；走在自己生命的路上，有时很难看清自己是否走了弯路。不妨跳出来，调准焦距，才能照出最好的生活。作者引用蒋捷一剪梅中的词句，意蕴悠长，令人回味不已。,5收笔归旨式 这种方式即在结尾处总结全文的基本内容，用简要的几句话对内容进行合拢、收束；或者在文章的结尾处点明题旨，通常称作卒章显志。例如熟悉的结尾：风依然吹，水依然流。川剧中变脸的绝技依然掌声如潮，生活也正按照轨迹快速行驶。可当我们自认为熟悉一切的时候，还需要随时静止下来，深深思考，应该从那些熟悉的脸谱上描

18、绘出我们需要的东西，去追求我们应该熟悉却已经遗忘的精神。文章在结尾处总结全文的论证，在最后一句再次申明作者的观点应该从那些熟悉的脸谱上描绘出我们需要的东西，去追求我们应该熟悉却已经遗忘的精神，给人留下深刻的印象。,6戛然而止式 所谓“戛然而止”，是指在结尾处快速收束全文，或在情节高潮处、关键处陡然而止，或在意蕴正足时停笔打住，或在说理正酣处突然住口。这种方式，留下空白，总是令读者回味无穷，不肯掩卷。不同的文体中，表现方式不同，大致有两种情况。(1)情节的设置戛然而止 这种方式侧重于记叙性的文章，结尾戛然而止，或文笔一转，让读者大出意料，从而产生戏剧性的效果，给人以想象和思考的空间。例如台湾作家

19、陈启佑的小小说永远的蝴蝶，故事很简单，“我”和女友樱子在一个雨天去寄信，樱子帮我寄信，过马路时被车祸夺去了生命。小说一直在渲染一种悲凉的气氛，信的谜底在结尾揭开：妈妈：我打算在下个月和樱子结婚。小说写到这里就戛然而止，留给读者的是蔓延在心中的无限惋惜与悲伤。,(2)语意表达点到为止 这种方式多用于散文、议论文的结尾，精炼简短，富有哲理或意蕴，给读者留下回味的余地，或以简短的发问结束全篇，留给读者深深的思考：例如走在思念的琴弦上的结尾：今夜台湾，走在一根悠悠的弦上。用一个感性十足的拟人句结尾，言简意赅，意味深长，引人深思。再如熟悉的结尾：熟悉的小桥，你是否还留在那里等待我走过？我熟悉的朋友，你是

20、否还和当年一样把我当成你最亲的朋友？两个问句，满蓄着对往昔的深深怀念，也深深地感染着读者。,7后记补白式 后记不同于题记，题记的目的是想达到先声夺人的效果，后记的使用有点“救场”的意味。有时候文章写完了觉得文章的主旨不够鲜明，意蕴不够丰厚，带给读者的思索不够，怎么补救？就要靠后记。当然，有意为之更好，那就要着眼于全文通盘考虑，对文章正文进行有意补充、升华，或启发读者思考，或明示文章主旨，或留下无尽意蕴。例如妈妈，让我悄悄地告诉你的结尾：妈妈，如果你依然在人间，请记住，我爱你。你的孩子5月14日 后记：我在此向汶川大地震中遇难的同胞尤其是年幼的孩子们，深深地三鞠躬，愿逝者安息，生者坚强！这种富有

21、深情的后记，定会触动读者心中最柔软的地方，引起每个人的强烈共鸣，同时又一次点明主题，文章别有深意。,1.(2013辽宁)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。一个年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。“什么事想不开？”一位老者问。年轻人说，他做人做事尽心尽力，但得不到承认与尊重。“看好了，”老者拈起一粒沙子，随手一丢，“能找到它吗？”年轻人苦笑，摇摇头。“我有颗珠子，”老者掏出一颗珍珠，掂量一下，轻掷在沙滩上，“不难找到吧？变成了珍珠，就没人忽视你了。”有道理啊！年轻人点头深思。“不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认与尊重吗？”年轻人还是有点疑问。请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求

22、选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,【写作指导】材料既表现了年轻人的苦闷与困惑，又体现了老者的智慧与通达。参考立意角度：做人做事不仅要尽心尽力，还要追求卓越，精益求精，当你成就卓著时，自然会得到大家的承认，赢得大家的尊重；老人的经验和智慧是全社会的财富，年轻人应该多向老人请教和学习；选好目标，做好自己，不必一味地追求成为被人承认与尊重的人；珍珠有珍珠的价值，沙子有沙子的用途，没必要非让沙子变成珍珠，物尽其用，人尽其才才是最好的。,【点评】这是一篇规范的议论文。文章围绕“经受住磨炼人生便是华丽的蜕变”这一观点展开论述，运用霍金、爱迪生的

23、例子进行正面论证，运用项羽不能忍辱负重自刎乌江的例子从反面进行论证。正反对比，突出论点。文章结构严谨，层次井然；同时第一段运用拟人、排比修辞，既切合题意，又文采飞扬，一下子就吸引住阅卷老师的目光，先声夺人，让作文的分数直线上升。,【点评】本文围绕“不甘于平凡，直面磨难，才能让生命更加精彩”这一论点展开论述，论点的提炼切合材料，并且语言简练准确，一下子就能让阅卷老师看出考生能准确把握材料，为获得高分打下基础。接着文章列举了刘伟、桑地亚哥、汤姆克鲁斯屡受挫折最终成功的例子论证观点。所选例子新颖、典型，语言简练，论证有力，堪称考场优秀作文。,2(2013山东)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于80

24、0字的文章。近年来，素有“语林啄木鸟”之称的咬文嚼字杂志开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。要求：选准角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；不要脱离材料内容及含意的范围。,【写作指导】材料的主旨不难理解，材料沿着“权威人物被发现错误诚恳接受错误影响他人”的思维流程来写。在整个思维流程中，作家是一个维度，而纠错人又是一个维度。也就是说，从作家角度看，强调了“改

25、变自我，寻找人生价值高度”“虚心接受错误，实现自我”这两大层次；而从纠错人的角度来看，“寻求真理”与“不迷信权威”也是可以突破的内容。,【点评】作为一篇考场作文，我们不得不佩服文章作者的机灵劲儿，紧扣材料，不断充实，不断拓展，逐步完成了对主题的表达。文章的不足也很明显，论述的过程不够凝练紧凑，最后一段对主题的升华也不够充分。在学习借鉴的同时，必须注意：不能单纯地解读材料，要选准角度确立中心去分析材料，这样更稳妥。,3(2013广东)阅读下面的文字，根据要求作文。有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们

26、提供捐助。一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。不要脱离材料内容及含意的范围。不少于800字。不得套作，不得抄袭。,【写作指导】这是一道材料作文题。作文立意要从材料中提炼。根据材料中的内容，可以十分清晰地将人物分为两类：慈善捐助者和受助者。这两类人物又有着不同的处事态度，这表明了这些人不同的价值观和生活态度。从慈善捐助者的角度立意，可以写行善是一种社会责任，但要注意方式，要加强沟通。从受助者的角度立意可以分为三种：高兴地接受者的角度，可立意为直面现实生活、善假于人和感恩

27、；从声明偿还者的角度，可立意为知恩图报，接受不等同于丧失独立人格；从拒绝者的角度，可立意为人与财富的关系、尊严高于一切。无论从哪个角度立意，都应围绕“捐助与受助”的话题来进行，要有思辨的分析，观点不能偏激，联系生活要紧密。,【点评】作文审题准确，紧紧扣住“慈善”行文。在具体行文中从接受捐助者的角度出发，分析面对捐助时的三种不同情形，同时又兼顾行善者，考虑问题全面。作文层次清晰，用三个比喻句引出三种不同的受助者，形象生动，富有文采。,【点评】这篇考场作文立意准确，主要从捐助者(富翁)的角度立意，兼及受助的角度，考虑问题全面。开头根据材料提出问题：主体部分用正反对比的方法分析两种截然不同的捐助方式对受助人的影响；结尾提出自己的观点：捐助可以帮助一个人，也可以毁掉一个人，因此捐助者应采取合适的捐助方式，而不仅仅纯粹地用金钱捐助。该文中心明确，立意高远，对当今中国的慈善事业存在的问题提出了自己的见解。,