鲁迅《故乡》课件(1).ppt

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1、鲁迅,作者简介：,鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代著名的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说狂人日记。鲁迅一生的著作和译作近1000万字，其杂文集共16本，650多篇，小说集有呐喊彷徨故事新编等，散文集有朝花夕拾，散文诗集野草等。鲁迅的小说真实，擅用“画龙点睛”的手法描写人物形象，运用具有特征的细节刻画人物性格；用喜剧的笔调写悲剧，塑造了富有喜剧性的悲剧性格。语言纯净、简洁、生动，富有艺术表现力。他善于根据作品内容，调整语言色调。有的作品用冷峻的笔调，用的作品用诙谐风趣的笔调，也

2、用的作品集揶揄讽刺于一体。,初中教材鲁迅作品选编情况,解题：“我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年的好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。“故乡”这个题目，既交代了事情发生和发展的具体地点，又为人物活动提供了特定的场所和环境。,相关知识：,小说三要素：人物形象、情节发展（起因-发展-高潮-结局）、环境描写（社会环境、自然环境）。刻画人物的方法：又叫人物描写方法，包括外貌描写（肖像描写）、语言描写、动作描写、心理描写、神

3、态描写等。此外，细节描写，概括描写和具体描写，正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写，含环境描写）等也是小说刻画人物的方法。对比手法：是写作中的一种常用的手法。它通常将不同事物或同一事物的不同的两面列举出来，加以对照，突出矛盾双方最本质特征，使形象更加鲜明，起到相反相成的艺术效果。其艺术功用主要有：表达爱憎、烘托突出、揭露矛盾、辛辣讽刺、阐明道理。,猹 吓 捏 弶 髀 寒噤 毡帽 影像 瓦楞 熟识 胯下 祭祀 秕谷 鹁鸪 刺猬 颧骨 嗤笑 瑟索 恣睢 阴晦 凄苦 潮汛 凸起 伶仃 愕然 鄙夷 惶恐 惘然 磕头 间隙 隐瞒 隔膜 潺潺 展转 心绪无端 苏生 伶俐 感化 作揖 景况 栅栏 茫远

4、獾猪 畜生 无端 应酬,注意下列字词的音形,速读课文 思考问题,1、这篇小说主要写了一件什么事？具体写了哪些事？2、课文中主要塑造了哪几个人物？刻画人物主要运用了哪些方法？你对人物的看法如何？3、“我”回故乡的心情如何？有什么变化？,我所记得的故乡全不如此。我的故乡好的多了。,“回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡”,悲凉,少年闰土,趣事多多,扫开一块雪，露出地面，用短棒支起一面大的竹筛来，下面洒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。从百草园到三味书屋,“豆腐西施”是啥样？三十年前,如今的杨二嫂是什么样子？,相见，意外地相见,水生的盼望

5、,未来又该如何呢？,你认为在这篇小说中作者主要想表现什么？,变,鲁迅认为塑造人物有两种典型化的方法，“一是专用一个人，言谈举动，不必说了，连微细的癖性，衣服的式样，也不加改变。二是杂取种种人，合成一个，我是一向取后一法的”。运用这种方法在于“使读者摸不着在写自己以外的谁，一下子就推诿掉，变成旁观者，而疑心到像是自己，又像是写一切人，由此开出反省的道路”。,关注命运,闰土命运研究,杨二嫂命运研究,“我”的命运研究,故乡的命运研究,二、人物形象：1、闰土的形象：,少年闰土,中年闰土,（天真、活泼）,（木偶人）,讨论：为什么闰土由天真活泼的少年变成“木偶人”呢？,“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，

6、都苦得他像一个木偶人了”。一句话就是反动统治压迫的结果。,总结：他是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表,紫色的圆脸 小毡帽 红活圆实的手 颈套银项圈 健康、朝气蓬勃,灰黄，很深的皱纹破毡帽，极薄的棉衣粗笨、开裂 松树皮般颈上没有银项圈苍老贫困,闰土命运研究,肖 像,少年闰土和中年闰土,语言,中年闰土是无聊的客套和生活中的痛苦吞吞吐吐迟 钝,少年闰土都是乡间趣事滔滔不绝热情开朗见多识广,闰土命运研究,健康可爱、活泼多知、朴素热情勇敢机敏、见多识广的小英雄,苍老贫困、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人,变化原因,多子、饥荒、苛税兵、匪、官、绅,闰土命运研究,杨二嫂也是作者着力刻画

7、的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。,杨二嫂命运研究,2、杨二嫂的形象：,20年前的杨二嫂年轻美丽，因此她的豆腐店的买卖非常好，人称“豆腐西施”,20年后的杨二嫂变成了“凸颧骨，薄嘴唇”的“细脚伶仃的圆规”变得自私、尖刻、贪婪、势利，爱搬弄是非爱唠叨，想方设法从“我”的搬家中捞点东西。,总结：在小说中，杨二嫂是作为陪衬人物出现的，她是庸俗的小市民的典型形象。她的尖刻、自私衬托了闰土的憨厚朴实，也从另一个侧面反映了当时农村日趋衰败的景况。,爱美、寡言的豆腐西施,放纵泼辣刻薄自私的

8、圆规,杨二嫂命运研究,变化原因,生活的压力，农村的衰败,情同手足,厚障壁,变化原因:,封建等级观念,人物关系研究,我和闰土的关系变化,闰土：淳朴善良的贫苦农民,杨二嫂：放纵刻薄自私的城镇小市民,反映了农村经济衰败的普遍性和严重性,人物关系研究,闰土和杨二嫂两个人物形象的意义,3、“我”：小说中的“我”，有作者的影子，但绝不要等同于作者。“我”漂泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀、失望，但内心深处，还是怀着故乡美好未来的憧憬。“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。“我”是追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。,记忆：神异

9、的图画,现实：萧索的荒村,故乡景物的变化,三、品读课文，回答下列问题：1、文中有几处景物描写？各有什么作用？第2自然段是景物描写。其作用是渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。段是景物描写。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。结尾段再现海边奇异的图画是景物描写。其作用是表明“我”对新的希望的想象、憧憬。,神异的图画,从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。,萧索的荒村,深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都

10、种着一望无际的碧绿的西瓜。,变化原因：农村经济的萧条 社会的黑暗,故乡的命运研究,现实的故乡是在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日益破产的旧中国农村的缩影,美丽的神异图画勇敢机智天真小英雄情同手足端庄文静豆腐西施,萧索的荒村苍老麻木守旧木偶人厚障壁放纵刻薄自私圆规,一切都改变了,端庄文静的豆腐西施,放纵刻薄自私的圆规,勇敢机智天真的小英雄,苍老麻木守旧的木偶人,情同手足,厚障壁,美丽的神异图画,萧索的荒村,悲哀,“我”的命运研究,好奇的少爷,辛苦展转地生活,我不是消沉的知识分子,而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子的形象。,水生宏儿,作者对水生和宏儿什么看法?寄托

11、作者什么样的理想?,水生宏儿再相会,2、本文结尾充满了哲理，怎样理解？它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”。有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。3、下列句子各用了什么修辞方法？然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，（借代）我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，（比喻）,希望,空怀“希望”而不去奋斗，希望就不能成其为“希望”；“希望”渺茫，但只要为了“希望”而不懈的追求，希望就能变为现实。,总结：,2 理解了在前后对照中展示人物性格变化，突出中心意思的写法。,1 学习了本文运用肖像、语言、动作的描写来刻画人物的方法。,

12、3 认识了农村和乡镇经济衰败、农民破产、人民生活艰辛的根源。,四、探究本文的主题：1、“故乡”是中国人精神的反映。从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的。（如闰土）2、表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮回的影子：闰土：少年中年？水生：少年“正是一个廿年前的闰土”中年（现在的闰土）？杨二嫂：年轻中年3、渴望纯真的人与人的关系。再回故乡，“我”和闰土、杨二嫂等人已经有了深深的精神上的隔阂。“我渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物质关系的新型人与人之间的关系。,主题思想：,这篇小说以“我”回故乡的见闻

13、和感受为线索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。小说主题具体表现在：1、“人的生命和活力被扼杀”（闰土的变化）2、“纯真的人性被扭曲”（闰土、杨二嫂）3、“渴望理想的人与人之间的关系”（“我”和闰土、杨二嫂精神上的隔膜，表现“我”渴望打破封建社会的尊卑秩序，建立超越庸俗的物质关系的新型的人与人之间的关系）,课后练习：,1、故乡的体裁是，选自小说集。这篇小说写于1921年，作者，是我国现代著名的 家、家和革命家。2、故乡一文的线索是，作品中的“我”是 的形象;曾经

14、是那样充满生气的闰土，人到中年却生活的这样麻木、悲惨的表面上的原因是，其深层次的原因是。3、故乡中闰土的种种不幸，是为了引起人们对 的深层思索，激发人们 的强烈愿望。4、小说以塑造 为中心，通过 的叙述和 的描写反映社会生活。5、小说中刻画人物常用的方法有：6、关于故乡的诗词歌赋列举几例。,课后练习答案：,1、小说 社戏 呐喊 鲁迅文学家 思想家2、“我”回故乡的见闻和感受 作者虚构的一个进步的知识分子形象 多子，饥荒，苛税，兵、匪、官、绅 统治阶级反动腐朽，当时社会十分黑暗，阶级压迫、剥削十分严重3、对当时农民生活日益贫困的社会根源 改造旧社会、创造新生活4、人物形象 故事情节 环境描写5、

15、外貌描写（肖像描写）神态描写 语言描写 行为描写（动作描写）心理描写,静夜思 李白,床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。,月夜忆舍弟 杜甫,戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。,葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭。天苍苍，野茫茫；山之上，国有殇。于右任望大陆,小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头,后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头,乡愁 余光中,故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起故乡的面貌却是一种模糊的怅望 仿佛雾里的 挥手别离 离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去,乡 愁 席慕容,再见,