课堂教学模式与活美教育理念2.ppt

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1、课堂教学模式与活美教育理念,华南师范大学教科院邮箱：我的教育信念：叙事教育学&自然教育学,刘良华 博士 教授,前言1：教育目标,我所理解的“活美教育”1.活活力野性2.美审美文艺文质彬彬：质胜文则野，文胜质则史野蛮其身体，文明其性格,1.立足于课堂：教学模式的改造,1“学科教学模式”数学波利亚的怎样解题、弗赖登塔尔的作为教育任务的数学、克莱因的高观点下的初等数学解题：小学数学尝试教学模式研究观念：小学数学演绎-归纳教学模式研究观念：小学数学心算教学模式研究,1.立足于课堂：教学模式的改造,英语克拉申的“自然法”；强海燕的浸入式外语教学听力：小学英语听领先教学模式研究浸入：小学英语浸入式教学模式

2、研究资源：小学英语电影教学模式研究资源：非外语老师教外语,1.立足于课堂：教学模式的改造,语文温儒敏论语文教育作文：发表式作文教学模式研究阅读：名家名作欣赏：小学语文研究性学习科学：小学科学作文教学模式研究音乐、体育、美术、劳动、思品？劳动（活力）戏剧（美育：综合艺术）,1.立足于课堂：教学模式的改造,2.跨学科教学模式有效教学论中国近现代教育实验史（或中国当代教育实验史、中国教育史）外国教育实验史（或西方教育史）,1.立足于课堂：教学模式的改造,1.自学：因材施教的唯一途径是学生自学每个学生都有自己的学习节奏、学习风格每个学生都有开小差的权利只有自学才能保卫每个学生的学习节奏只有自学才能让开

3、小差的学生不掉队自学是学习唯一合法的定义,1.立足于课堂：教学模式的改造,1.自学：因材施教2.思考：学思结合不仅自学，而且，有主题的自学孔子：学而不思则罔，思而不学则殆；但孔子又告戒：吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也荀子：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也,1.立足于课堂：教学模式的改造,2.思考：学思结合2.有主见的自学：质疑与假设学会质疑学会假设：学分类（分门类与分阶段）、找关系（因果关系和相关关系）、新解释,1.立足于课堂：教学模式的改造,1.自学：因材施教2.思考：学思结合3.行动：不仅自学，不仅有主见地自学，而且有主题的自学用“主题探究”把“知识点”串成“知识树”、“知识丛”；“篱笆桩”教学模式小学研究性学习教学模式研究、小学“篱笆桩”教学模式研究,小结,“活美教育”1.活活力野性野性与礼貌文质彬彬文质彬彬：质胜文则野，文胜质则史；野蛮其身体，文明其性格2.美审美游戏文质彬彬的方法：体美劳并列、礼乐并举兴于诗（民歌民谣），立于礼（规则规范），成于乐（游戏）,