《骑在白鹅的背上(二) (3).ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《骑在白鹅的背上(二) (3).ppt(27页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、,骑在白鹅的背上(二),长春版小语第九册 五单元,1.认识12个生字,会写10个字。2.快速默读课文,概括故事大意。3.能复述尼尔斯刚骑在白鹅的背上,二人是如何相濡以沫的。4.通过人物动作、语言和心理活动描写的语句,体会尼尔斯和白鹅马丁这两个人物的特点。5.培养学生读尼尔斯骑鹅旅行记的兴趣,并鼓励学生读整本的原著。,教学目标,教学重点,教学难点,能复述尼尔斯刚骑在白鹅的背上,二人是如何相濡以沫的。,通过人物动作、语言和心理活动描写的语句,体会尼尔斯和白鹅马丁这两个人物的特点。,骑在白鹅的背上(二),长春版小语第九册 五单元,第一课时,说说上节课学到的童话内容,你感受到了什么?这则童话还没有结束
2、,今天老师带领大家继续走进童话故事骑在白鹅的背上(二)。,导入,1.我能认识12个生字,会写10个汉字。2.我能正确、流利地朗读课文。3.我能快速默读课文,概括故事大意。,学习目标,1、轻声读一遍课文。用笔画出读不通顺之处,再读三遍。2、同桌间互考会认字和会写字:先读字,再组词,发现错误及时纠正并教读两遍。(6分钟后测试,比谁的生字认得准,课文读得正确、流利。),自学指导一,溜 搓 膜 嫉 妒 吮 鲈 叠 恭 统 瞒,认读生字,并组词,(脖子)(脖颈)(浑浊)(污浊)(振奋)(振兴)(喂食)(喂鸟)(喂饭)(啄米)(啄木鸟)(遭受)(遭劫)(走一遭)(矩形)(规矩)(总统)(统一)(统治)(归
3、纳)(收纳)(纳税),扩词我能行,脖浊振喂啄遭矩统纳,啄,遭,区别字组词,振()矩()纳()遭()震()拒()芮()糟(),根据意思说出词语,积累,精神旺盛,情绪高涨;奋发。胆小;缺少勇气。(行为)端正老实;合乎标准或常理。说话含混躲闪;用含混的话搪塞。,胆怯:,振作:,规规矩矩:,支支吾吾:,多音字,薄,单薄本薄,(1)本课要求认识的12个生字中,“膜”是圆唇音;“搓”是平舌音,“溜、嫉”等字的读音也要指导学生读准确。(2)本课要求会写的10个字中,“浊、振、啄”是翘舌音;“遭”是平舌音;“矩”是三声易读错。“喂”右边下部分不要加撇;“啄”右边不要少点,这些字要注意指导。,重点强调,速读课文
4、,并思考:课文主要写了什么内容?(3分钟后交流),自学指导二,本文写了一个小男孩尼尔斯变成“小人”后初次骑在白鹅的背上的历险经历。他由“恐惧”到“逐渐克服恐惧”,真实地再现了历险时心态微妙的变化。那只白鹅马丁的性格也比较鲜明,他的“倔强”和“态度坚决”给读者留下了深刻的印象。,文章主要内容,骑在白鹅的背上(二),长春版小语第九册 五单元,第二课时,谁能用自己的语言说说这则寓言讲了一件什么事情?,导入,1.我能通过人物动作、语言和心理活动描写的语句,体会尼尔斯和白鹅马丁这两个人物的特点。3.我能复述尼尔斯刚骑在白鹅的背上,二人是如何相濡以沫的。5.我要读一读尼尔斯骑鹅旅行记整本的原著。,学习目标
5、,快速浏览课文:1、尼尔斯和白鹅马丁是如何相濡以沫的?2、课文中的哪一部分给你留下了深刻的印象?(4分钟后交流),自学指导一,概括“当白鹅马丁疲惫之极时是尼尔斯将他拖到了湖边”,以及“当尼尔斯饥饿之极时是白鹅马丁为他衔来一条鲈鱼。”,交流,相濡以沫,他把鱼在尼尔斯前面一放,说:“在家里,我跟你并不是朋友,但是你在我遭到困难的时候帮助了我,因此我要谢谢你。”,“我明白,你是一只勇敢的鹅,”阿卡说,“一只勇敢的鹅,一定会是我们旅途中的好伙伴。”,真诚,懂得感恩,充满信任,“小心了,不要多嘴说你是人。”马丁对尼尔斯低声说,接着恭恭敬敬地向前走去,招呼那群野鹅。,你发现了什么?,“我明白,你是一只勇敢的鹅,”阿卡说,“一只勇敢的鹅,一定会是我们旅途中的好伙伴。”,他把鱼在尼尔斯前面一放,说:“在家里,我跟你并不是朋友,但是你在我遭到困难的时候帮助了我,因此我要谢谢你。”,提示语在前,提示语在中间,提示语在后,文中的阿卡后来能接受尼尔斯的加入吗?尼尔斯在历险中遇到了哪些困难?最后他有没有变回自己?要想知道答案,请你仔细读一读尼尔斯骑鹅旅行记。,拓展,作业,阅读尼尔斯骑鹅旅行记,并做摘记。,板书,尼尔斯马丁,相濡以沫的朋友,尼尔斯骑鹅旅行记,
链接地址:https://www.31ppt.com/p-4690283.html