看不见的爱 (2).ppt

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1、,义务教育课程标准实验教科书,四年级下册,第八单元第一课,看不见的爱,看不见的爱,第一课时 第二课时,看不见的爱,学习目标：,1、认识13个生字，会写11个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受母亲对小男孩的无声的爱。,学习重点：,1、认识13个生字，会写11个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。,学习难点：,感受母亲对小男孩的无声的爱。,一、导入新课,母亲的爱是让所有人感动的。有这样一位母亲，在这看似平常的生活情景中，给予了她的儿子伟大的爱。,这节课我们学习看不见的爱板书课题,二、初读课文,1、通读课文，遇到不认识的字查字典。画出不理解的地方及没有读明白的句子。,2、指名读

2、文，思考：课文主要讲了一件什么事？,三、学习生字,粗糙 怔怔 晌午 频率 律动 蛐蛐 疏远 山崩 砰砰 轮廓噼里啪啦 疏朗 屏住 笼罩关键 袭击 率先 率领 瓶子,三、借助工具书理解词语,轮廓 疏朗 笼罩 关键 屏住,轮廓：构成图形或物体的外缘的线条。疏朗：稀疏而清晰。笼罩：像笼子似的罩在上面。关键：比喻事情最关紧要的部分；对情况起决定作用的因素。屏住：抑制，抑制住。,四、再读课文,1、自由读文，把课文读熟。,2、提出不理解的问题，并解答,五、指导写字,瓶 率 袭 疏 朗,书写生字注意：笔顺和间架结构,六、作业,1、熟读课文2、写生字,看不见的爱,第二课时,1、学习有感情地朗读课文，体会课文的

3、表达方式。2、细读课文中的句子、抓住细节、体会含义深刻的句子3、理解课文内容，体会文章表达的深意、能感受课文中母亲对小男孩的宽容与理解、关怀与信任，感受母亲的平凡与伟大。,学习目标：,以读促思、读中想象、读中感知，结合具体描写男孩和母亲的语句，来感受母亲对儿子的信任与支持，从而感受母亲无声而深沉的爱是教学的难点。,学习重、难点：,教学立足于学，课文以学为主，让学生在自主探究式学习中读课文，实现了语文工具性和人文性的统一，孩子在读通、通读、品读的自读自悟中渐渐走进文本。追求“润物无声”的学科德育教育效果。,说学法：,一、直接导入 简约点拨,这节课我们继续学习看不见的爱。我们再次走进文本，来细细品

4、味这看不见的爱。板书课题：看不见的爱。请同学们齐读课题。,二、回顾文章，归纳内容,1、上节课我们初步学习了这篇课文，感知了这个故事。回顾一下文章主要写了一件什么事？,2、结合学生汇报教师板书。,我 母亲 孩子,三、自读感知 析文悟情,过渡：是呀！就在这朴实的故事中洋溢着这看不见的爱。请同学们打开书自由读文。看看文中哪些语句能够让我们感受到母亲那看不见的爱。,请同学们打开书自由读文，看看文中哪些语句能够让我们感受到母亲那看不见的爱。（用心读、用笔画、也可以写写自己的体会作批注。）,1、自学提示：,那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。,2、读读你画的句子，说说

5、你的理解,那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。,3、这些红色的词语你是怎样理解的？,他母亲没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。,板书：捡、递、微笑、安详,“我告诉他，总会打中的”。母亲平静地说“关键是他做了没有”那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。他母亲没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。,4、有声的语言化作无声的支持写进的都是爱。能把你的理解融入句子中，用你的声音读出来吗？,男女分组读 指名读,5、透过语言感悟母爱,学生针对母亲富有哲理的三句话谈理解。,

6、他母亲没有说什么，还是很（）地捡着石子儿，（）着，只是（）的节奏也慢了下来。,那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻（）到孩子手中，（）地（）着。,过了很久,递,安详,微笑,安详,微笑,递,6、这就是看不见的爱，如果这无声的捡、递;安详的一笑化作语言想想母亲在说什么呢？,7、妈妈递出的不仅是石子，还是（）。,信任、鼓励、支持、希望.,A、当我知道这孩子看不见，可孩子却打弹弓时，母亲说：“别的孩子都这么玩。”B、母亲明明知道孩子看不见，依然让孩子打弹弓时，母亲说：“总会打中的。”C、当母亲不仅关注打中没有，更关注打的过程时，她说：“关键是做了没有。”,过了很久，那男孩动作的频率逐渐慢了下

7、来，他已经累了。,“频率”字典中两种解释：、物体每秒振动的次数 2、在单位时间内某种事情发生的次数,我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，再打一弹，再移一点，然后再慢慢移回来。,8、走进孩子品味母爱过渡：母亲的爱是如此深沉真让我们感动，那么孩子感受到了吗？请你们再读书找找看孩子最初时是怎么打的？打得怎么样？,妈妈递出的不仅是石子，还是（）。,信任、鼓励、支持、希望，也就是母爱,“人们都说：“信任可以使人获得力量，可以创造奇迹。”课文中妈妈的（）（）（）使我们感受到了信任的力量，所以才创造了（）的奇迹。,动作,神态,语言,盲孩子用弹弓打碎玻璃瓶,小练笔：文中最后一句“走出不远，

8、身后传来一声清脆的瓶子碎裂声。”如果此时作者转过身，他会看见什么，会听见那两个母子说些什么，又会想些什么？你能接着写下去吗？,四、拓展延伸，抒发情感,学到这里，请同学们看课题，你能说说这“看不见的爱”指的是什么吗？（信任，支持，鼓励）这就是母爱，这份看不见的爱，体现在母亲轻柔的动作中，流出在母亲安详的神态中，更蕴含在母亲饱含哲理的言语中，这爱一步步约定着孩子走向成功，并使文中的我深受感动。人间真爱是我们刚学的板块，文中母亲的付出是爱，朋友间的帮助是爱，生活中你曾得到信任和支持，这也是看不见的爱。这爱必将支撑着我们战胜一切困难。,五、总结提升、诠释母爱,六、板书设计：,看不见的爱“我”母亲 孩子 怔住 捡 递 微笑 安详 偏 高 低 都这么玩 总会打中的 不停地打 沉默 做了没有 移 信任、支持 打中 母 爱,