教科版科学六年级上册《电磁铁的磁力(一)》PPT.ppt

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1、看看吊车强磁力电磁铁的厉害！,学习目标,科学概念：电磁铁的磁力是可以改变的。电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关；圈数少磁力小，圈数多磁力大。过程与方法：有一定根据地进行假设，找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。在教师指导下，会识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈圈数对磁力大小的影响。情感、态度、价值观：能够大胆想象，又有根据地假设。能够以严谨的科学态度作检验假设的实验。,先想一想电磁铁是由什么组成的，电磁铁磁性是怎样产生的，再对“电磁铁的磁力与哪些因素有关”作出假设，并记录下来。,与电流有关，电池少则磁力小，电池多则磁力大。,磁性由通电线圈产生的。,电磁铁磁力大小应该与这三个方面有关：,第一，与

2、线圈有关。可能与线圈圈数有关，与线圈粗细、长短有关，与绕线圈的导线粗细有关等。第二，与铁芯有关。可能与铁芯粗细、长短、形状等有关。第三，与电流有关。,用对比实验对我们的假设进行检验。先共同检验电磁铁磁力与线圈圈数关系的假设。,制定小组研究计划。怎样设计这个对比实验？我们要检验的因素也就是需要改变的条件是什么？怎样改变这个条件？为了实验的公平，应当控制不变的条件有哪些？怎样控制这些条件不变？,完成下表,导线粗细不要变，铁芯形状、粗细长短不变，电流大小不变。,线圈圈数,23圈,50圈,实施小组研究计划。明确小组成员分工，按照研究计划开始实施并做好实验记录。,线圈的圈数吸小垫圈的个数磁力大小排序1次

3、2次3次平均数各小组进行实验：并填写好表格,提示：不要长时间接通电磁铁，以免电池耗电太多，影响实验的准确性。,23圈,50圈,大,小,改变线圈匝数,实验,多,强,越多,越强,分析实验数据，这些数据说明了什么？,我们的发现：,电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。,当堂检测题,一、判断题（对的打，错的打）1、增加线圈的匝数，电磁铁的磁力就会增加。（）2、两节电池为电源的电磁铁总比一节电池为电源的电磁铁磁力大。（）3、线圈匝数相同，电池的数量决定电磁铁磁力大小。（）4、所有电磁铁磁力的大小都是相同的。（）5、电磁铁的磁力一定比磁铁的磁力要大。（）,6、电磁铁吸引大头针的数量越

4、多，说明磁力越大。（）7、电池数量相同，电磁铁线圈越多磁力越小。（）8、研究磁力与线圈圈数关系时所用电池数量应一样。（）二、选择题1、电磁铁和磁铁相比，其优点是（）A、有磁性 B、有两极 C、两极和磁力大小可以改变2、下列磁铁中，磁力可以任意改变的是（）A、磁铁 B、电磁铁 C、环形磁铁,C,B,3、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是（）。A、增加电池节数 B、改变线圈缠绕方向 C、增加线圈缠绕圈数4、下列电磁铁磁力最大的是（）A、铁钉上绕10圈线圈 B、木棍上绕10圈线圈 C、铁钉上绕15圈线圈5、我们在做“检验电磁铁的磁力与线圈圈数的关系”的实验时，应当控制不变的条件有（）A、电流的大小 B、通电的时间 C、电流方向,B,C,A,再见,旺苍县石桥小学袁兴顺,