少年中国说 (4).ppt

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1、少年中国说,教学目标,1.认识2个生字，会写4个生字。借助注释理解课文内容。2.有感情地朗读课文，背诵课文。体会本问句式整齐，气势磅礴的语言特点。（重点）3.体会作者殷切盼望住过繁荣富强的愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。*（难点）,谈话导入,有个人在100多年前，20世纪钟声敲响之际，就提出了这样的观点。“今日之责任，不在他人，而全在我少年。”他就是梁启超。今天我们就学习他的少年中国说。谁能说说你对课题的理解？,学习目标,1.了解少年中国说的创作背景和其他相关内容。2.反复朗诵并理解文章内容，品味语言的魅力，感受作者对少年中国的情感和期望。,梁启超（1873-1929），广东新会人。

2、中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。戊戌维新运动领袖之一。康有为的学生，提倡维新变法，时人合称“康梁”。是清末民初中国文坛上影响最大的一个人物，他自1899年起提倡的文学革命开辟了近代文学理论探索和文学创作的新局面。,梁启超,写作背景,1868年日本实行明治维新，短短二十多年，一跃成为亚洲强国，1895年甲午战争中，日本打败了根本没把他们放在眼里的清朝北洋水师，清政府签订丧权辱国的马关条约割让台湾等地赔款白银两亿两。此举给中国知识分子以极大冲击。广东举人康有为倡导改革得到光绪皇帝支持，开始资产阶级改良运动戊戌变法，又称百日维新。后来变法失败，部分维新党

3、人逃往海外。梁启超逃往日本。创办清议报，大力介绍资产阶级政治学说，批判封建专制。少年中国说就是当时发表在清议报上。此文影响颇大，被公认为梁启超著作中思想意义最积极，情感色彩最激越的篇章，作者本人也把它视为自己“开文章之新体，激民气之暗潮”的代表作。,时代背景,1900年的中国，贫穷、落后、愚昧，同时饱受西方列强的侵略，清王朝连自己的龙椅都拱手让与他人，国家命运岌岌可危，京师危矣！中国危矣！民族危矣！面对内忧外患的中国，梁启超等人想改良政治来挽救国家，但不久就失败了。历史上把这次变法维新叫做“百日维新”。百日维新失败以后，梁启超逃到了日本。在日本听日本人说到中国的时候，都说是“老大帝国”。“过去

4、读到过一首诗少小离家老大回。老大的意思就是”跟“老大帝国”相反的是“少年中国”。日本人所以这样说我们，因为从当时清政府的腐败无能看，中国似乎是正在一天天走向“衰亡”。“老大帝国”，意思是中国已经衰老，没有希望了，梁启超强烈地反对这种说法，提出了自己的观点：“吾心目中有一少年中国在”。,八国联军侵华，民族危机空前严重。少年中国说写于1900年，正在戊戌政变后，作者流亡日本之时。当时八国联军制造舆论，污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”，“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪。民

5、族危机空前严重。清政府与帝国主义勾结，国家危亡。当时人民处于水深火热之中，整个国家百孔千疮。亡国之祸，迫在眉睫。为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超写出这篇少年中国说。梁启超把少年的个人命运直接与国家的民族命运紧密相连，以期激励少年为振兴国家而努力。国家的繁荣富强要寄希望于“少年”不是普通的少年，而是具有智、富、强、独立、自由、进步等现代国民品质特征的少年。,虚心使人进步，骄傲使人落后。,合作交流比收获,我能正确、流利朗读课文,1.同桌读课文、正音。2.以开火车形式，正确、流利朗读课文。,我能结合注释

6、，理解课文的意思。,1.独立理解课文意思，画出不理懂之处。2.在小组内讨论，理解不懂之处。3.小组合理分工，理解课文的意思。,译文,所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。,译文,红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂

7、盛茁壮；干将剑新磨，闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。美丽啊我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆。,读句子，理解蓝色词语的意思。,故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。,走进历史，交流感受。,清政府腐败无能，国家贫穷落后。国家落后就会遭到列强的瓜分，人民就饱受战争的苦难。中国近代史是一段屈辱的历史。,近代史参考,中国近代史的时间：1840（鸦片战争）-1949年（新中国的成立），社会性质：半殖民地半封建社会 历次侵华

8、战争：鸦片战争（1840-1842），第二次鸦片战争（1856-1860）中法战争（1884-1885）甲午中日战争（1894-1895）八国联军侵华战争（1900-1901）日本全面侵华（1937-1945）,革命任务：反帝反封 建革命性质：资产阶级民主革命 先后经过了地主阶级-资产阶级-无产阶级的探索救国活动。还有农民阶级的救国活动。（1）地主阶级的活动：抵抗派林则徐，魏源等的师夷长技以制夷。19世纪40年代到60年代。洋务派李鸿章，曾国藩等的师夷长技以自强。19世纪60年代到90年代。（2）资产阶级的活动：资产阶级维新派的戊戌变法，资产阶级革命派的辛亥革命，资产阶级激进派的新文化运动（3

9、）无产阶级的活动：五四爱国运动，中国共产党的救国活动。（4）农民阶级的活动：太平天国运动，义和团运动。,过渡：梁启超面对清政府的腐败无能，戊戌变法的失败，自己又流亡国外，真是有家难回呀！所以，他把希望寄托在（）身上了？中国少年,故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。,故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国

10、雄于地球。,这组句子在表达上有哪些特点？从结构上看，这组句子运用了排比的修辞手法。作者以气势磅礴的排比句式告诉我们作者心目中的少年中国是一个智慧、富有、强大、独立、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。一个排比句，把少年和国家的命运紧紧地联系在一起，使每一个中国少年感受到重任在肩。充分表达了作者盼望祖国早日（繁荣富强）的强烈愿望，所以朗读时要充满期盼，语气逐渐上扬。,过渡：尽管作者心目中的少年中国是如此美好，而当时清政府统治下的中国却是腐败落后的，惨遭外敌侵略的，人民生活在战乱之中，饱受国破家亡的苦难。爱国、爱民的梁启超为此而痛心，他希望少年中国在中国少年的努力下变成什么样呢？,红日初升，其道大光；

11、河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。,这组句子在表达上有什么特点？,这段文字用典丰富，集中使用比喻的修辞手法，把中国少年比作“红日、伏流、潜龙、乳虎、百兽、鹰隼、奇花、干将”八种事物。这样的描写使得一个突然崛起、幸福美好、前程灿烂的少年中国形象惟妙惟肖地展现在读者的面前。,象征意义,课文多处运用了四言韵语，使得文章在对称中富于变化，在整齐中饱含气势，而且这些句子含义深刻富有象征意义。“乳虎啸谷，百兽震惶”象征少年中国的巨大声威；“天戴其苍，地履其黄”象

12、征中国顶天立地的高大形象。在课文中找出这样的句子，体会了一下，分别象征了什么？,“红日初升，其道大光”象征中国的巨大前程。“河出伏流，一泻汪洋”象征中国的进步不可限量。“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”象征少年中国突然崛起。“乳虎啸谷，百兽震惶”象征中国的巨大声威。“鹰隼试翼，风尘吸张”象征少年中国的冲天气势。“奇花初胎，矞矞惶惶”象征中国的美好生活。“干将发硎，有作其芒”象征少年中国奋发有为。“天戴其苍，地履其黄”象征祖国顶天立地的高大形象。,对偶句,美哉，我少年中国，与天不老，壮哉；我中国少年，与国无疆。总结全文，热情地讴歌了少年中国和中国少年的美好未来，进一步说明了两者之间的必然联系。,思考、讨论,

13、课文赞颂少年中国，也讴歌中国少年，二者有什么联系，谈谈你的理解。,今夕对比，交流感悟。,故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇；干将妇硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。,作业,背诵课文，背给父母听。讲一讲你从文中获得的收获。,板书,少年中国说 戊戌变法 康有为 梁启超 少年中国 不断发展 繁荣富强 中国少年 为中华崛起自强发展,