吉林版语文六年级下册《用奇谋孔明借箭》 (2).ppt

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1、服务师生,方便老师,贴近教学,六年级 语文 下册,吉林版,课件PPT,用奇谋孔明借箭,课件PPT,罗贯中（约13301400），元末明初杰出小说家，名本，字贯中，太原人。相传他是施耐庵的学生，曾共同从事过创作。从三国演义反映出来的丰富斗争经验推想，他是一个有抱负、有理想并有一定军事、政治斗争经验的人物。在创作上，他的才能是多方面的，曾写过戏曲和乐府隐语，现存戏曲作品有赵太祖龙虎风云会。但他的主要成就还是小说，相传他写过“十七史演义”，今存署他名字的小说，还有隋唐志传、残唐五代史演义、三遂平妖传等。,关于作者,关于三国演义,1、三国演义全名三国志通俗演义，是我国一部优秀长篇历史小说。大约创作于元

2、代末年，是罗贯中在有关三国故事的史书、平话、戏曲和轶事传闻的基础上进行的再创作。原书二十四卷，二百四十则，有弘治本传世，经清初毛纶、毛宗岗父子加以增删润色，才成为现在通行的一百二十回本。书中的故事起于刘、关、张桃园结义，终于王浚平吴，包括了整个三国时代。在“拥刘反曹”的传统思想支配下，作品把蜀汉当作全书矛盾的主导方面，把诸葛亮和刘、关、张当作中心人物，以魏、蜀、吴的兴亡为线索，生动地描述了封建统治集团之间尖锐复杂的矛盾和斗争，揭露了当时社会的黑暗和腐朽，谴责了封建统治阶级的残暴和丑恶，反映了他们的爱憎与背向以及反对战争分裂、要求和平统一的愿望。,2、三国演义的艺术造诣很深，影响深远，是我国历史

3、演义小说中的佼佼者。它由汉末各个军阀之间的兼并战争直写到晋统一全国，前后近百年，事多人众，头绪纷繁，但由于作者匠心独运，以曹、刘双方矛盾斗争为主线，或实写或虚写，或详写或略述，或插叙或倒叙，精心编结，主次分明，有条不紊，构成一个既宏伟壮阔又不失严密精巧的艺术整体。全书写了四百多个人物，成功地塑造了有智谋的诸葛亮、义勇的关羽和性格正直的张飞等个性鲜明的典型形象。,关于三国演义的成就,三国演义卓越的艺术成就，为后代历史小说创作提供了学习的楷模和借鉴。但是，它从思想内容到艺术形式也还存在着一些问题。它对黄巾起义的仇视和污蔑，以及它的唯心主义英雄史观、忠君思想、宗教迷信和宿命论，都是十分有害的封建糟粕

4、。艺术上，它的人物性格则缺少发展，且又过于渲染夸张，使某些形象失于真实。,关于三国演义的不足,三国主要人物,课件PPT,预习检查,酌情 弩弓 庸俗 瑾瑜 瑜伽 诡谲 营寨 伏兵 懊悔 渺然 羡慕 呐喊,zhu qng n gng yng s jn y,y ji gu ju yng zhi f bng,o hu mio rn xinm n hn,课件PPT,课文详解,谁借箭？跟谁借？借多少？怎样借？结果呢？,整体感知,课件PPT,译文:天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃大惊失色，诸葛亮却坦然地告诉他：“我料定在这浓雾低垂夜

5、里，曹操不敢贸然出战。你我放心饮酒取乐，等大雾散尽回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”霎时间，箭飞蝗，射在江心船上的草把和布幔之上。过些时间，诸葛亮又令船队头东尾西，靠近水寨，并嘱加劲地擂鼓呐喊。天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊：“谢谢曹丞相的箭！”接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。船队返营后，共得箭10余万枝，为时不过3天。鲁肃目睹其事，极称诸葛亮为“神人”。鲁肃见了周瑜，

6、告诉他借箭的经过。周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”,读 句 子,1、孔明叫把船只头西尾东，一带摆开，就船上擂鼓呐喊。,-军士擂鼓呐喊，既造声势，又提示射箭方向。,-令人心惊之举,2、鲁肃惊曰：“倘曹兵齐出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只成酌酒取乐，待雾散便回。”,-知己知彼，知道曹操是一个多疑、做事谨慎的人。诸葛亮如此谈笑风生，镇定自若，为什么？因为他深知曹操疑心重，用兵谨慎，在看不清的情况下，不会轻易出动，只叫弓弩手朝他们射箭。,3、孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。,-这样既能又受箭，又可保持船体平衡。,4、这里船轻水急，已

7、放回二十余里，追之不及。-看来诸葛亮也早算准了借箭的地理位置以及风向。,连船,靠近曹营,一字摆开,擂鼓呐喊,受箭,调转船头,再受箭,谢箭回营,借箭经过,思考：诸葛亮的“神机妙算”表现在哪里？,1、知己知彼，百战不殆。2、醉翁之意不在酒。,曹,吴,长江,北,1、诸葛亮草船借箭-满载而归；2、诸葛亮斩马谡-不念旧情；3、诸葛亮焚香弹琴-故弄玄虚；4、诸葛亮吊孝-装模作样；5、孔明给周瑜看病-自有妙方；6、死诸葛亮吓走活仲达-生不如死；7、诸葛亮用兵-虚虚实实；,歇后语,课件PPT,图解结构,本文共5个自然段，根据小说情节来分可以分为四层：,用奇谋孔明借箭下,第一层（1自然段）第二层（2自然段）第三

8、层（3自然段）第四层（4、5自然段）,课件PPT,概括主题,用奇谋孔明借箭一文，通过草船借箭一事，为我们塑造了一个上知天文、下晓地理、知人善用、足智多谋的诸葛亮形象。千百年来，他的形象成了中华民族智慧的化身。,课件PPT,写法点拨,课件PPT,拓展提升,赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,念奴娇赤壁怀古【宋】苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。,课件PPT,心灵感悟,1、知识就是力量！2、知识改变命运！3、知识是第一生产力！,课件PPT,随堂练习,1、作者在人物塑造上运用了哪些手法？,-正面描写：语言、动作、神态 侧面描写,2、通过语言分析人物性格,分析下列描写所反映出的人物性格。瑜大惊曰：此人决不可留！吾决意斩之！-心胸狭窄，嫉贤妒能！瑜曰：吾自有公道斩之，教他死而无怨。-老谋深算，阴险毒辣！孔明曰：只消三日，便可拜纳十万枝箭。-镇定自若，胸有成竹！,课件PPT,一天浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。,谢谢观看,