考场作文语言出彩技法.doc

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1、考场作文语言出彩技法(2008-09-08 08:51:32) 转载标签： 作文分类： 文学创作 语言是思想的载体，是感情的凭借，一切文章都要靠语言来实现，孔子曰：“言之无文，行而不远”，这就是说文章要有文采，要有趣味、要耐读。所以考场作文语言也要有文采，才能让阅卷老师耳目一新，获得高分。一、 俗语的引用。俗语是人们在生活中流传着的定形的话语，它具有普遍流行又简练形象，使用它可以使我们的语言既简洁形象又生动活泼。如：一处小院，隔墙住着两家。老刘是一位从事“爬格子”的，妻子、女儿一家三口。墙那边，听说是什么局长。老刘家种着些豆角，而墙那边也长着些丝瓜。豆角藤顺墙蔓过去，瓜秧沿墙爬过来。绿油油的豆

2、角，长条长条的丝瓜，长得讨人喜欢。局长家三天两日，来客络绎不绝。到晚上，局长家灯火辉煌，宾朋满座；而老刘家，冷冷清清，“一盏灯漂白了四璧”。初作邻居时，见面也打打招呼，道个好。后来，局长便把招呼给免了。对老刘的招呼，只是很高傲地点下头，再后来，这点动作也没有，如同一个面无表情的蜡像。老刘心里感叹着：“我曾尝试着接近别人，无奈别人看不起我们这些小知识分子啊!”于是两家都不去管那些爬过墙头的豆瓜，任它们长着。日子照过。(2005年山东淄博中考满分作文邻居)这里的“爬格子”是指从事写作的俗语，“一盏灯漂白了四璧”多么简洁生动，形象地说明了老刘家的冷清，没有宾朋来客，也不热闹。读了这些熟悉的俗语，就如

3、同在他乡遇见了老朋友，阅卷老师肯定会眼睛一亮，判给高分。再则引用这样的俗语，也反映了作者深厚的文化底蕴，也应给高分。引用了俗语的文章，读起来还使读者感到生动有趣，引人入胜。二、 修辞的运用。作文中运用修辞手法，可以增强文章的生动性和形象性，把读者引入到一个美妙的境界。巧妙地运用修辞手法，可以反映作者运用语言的高超技巧，如：篱笆修筑竖三桩，暖流涌动感心房。感恩从来都不是无缘无故存在的，我们感恩是因为曾经获得和索取父母的爱，朋友的情，师长的教导曾经有一股清泉，润泽心田；曾经有一阵和风，唤醒希望；曾经有那么一个人，在你困苦时，把手伸向了你。这份帮助，也许是送来千金，也许只是投来一个小小的眼神，但都足

4、以让我们心生温暖，渡过难关。感动，就这么悄无声息地在心田里发芽。在心的指引下，我们感恩。投之以桃，报之以李。感恩图报，也许在心灵接受到爱的讯息时只产生谢意，那么，何不把它化为行动一个微笑，一句问候，一个温暖的肩膀，都行。感恩于朋友，梁山好汉两肋插刀；恩于他人，武子岳父结草衔环；感恩于人民，周总理鞠躬尽瘁，死而后已。他们以行动感恩，青史留美名。一万次的空想都不及一次行动，再大的谢意也比不上实质性的帮助。感恩是心头的一张邮票，惟有用行动去传递，才是真实而美丽的。(2005年武汉中考满分作文感恩的心) 这里运用了比喻、排比、对比、对偶等多种修辞手法，读起来使人感到生动形象，语言优美。“感恩于朋友，梁

5、山好汉两肋插刀；恩于他人，武子岳父结草衔环；感恩于人民，周总理鞠躬尽瘁，死而后已。”这组排比既全方位、多角度地展示感恩的不同形式，又使语气自然流畅，很有气势。三、 专业术语的巧用。科学发展到现在，形成了许多专业，许多人在不同的专业领域里工作，但人又是在丰富多彩的世界里生活，不可避免地接触、使用跨学科知识。有时候，我们把不同专业领域里的术语交叉使用，可以产生幽默的效果。作文也一样，使用一些专业性很强的术语，可以增强趣味性、可读感。如：镜头对准我们的社会国在：中华人民共和国“在”着，无产阶级专政或称人民民主专政“在”着，社会主义的政治制度和共产党的领导“在”着，人民当家作主“在”着全都完好无损。稳

6、定压倒一切，和平发展是两大主题，物质和文明两手都要硬，经济以8左右的速度递增着祖国一片繁荣，形式一片大好。(2005年山东淄博中考满分作文国在山河破) 读了这些语句，我们感到很有趣，因为它用了许多的专业术语。“中华人民共和国在着，无产阶级专政或称人民民主专政在着，社会主义的政治制度和共产党的领导在着”，“ 稳定压倒一切，和平发展是两大主题”这些政治术语的运用，给人一种新奇的感受。四、 诗词语句的化用。古典诗文从形式上看句子简练，节奏感强，有很强的音乐性，从内容上看蕴涵着深刻的意义，在作文中运用它就像用了成语一样，不但使作文表达的意思深刻、言简意赅，还会为作文的语言增色不少，使作文语言高雅而有韵

7、味。 然而，月有圆缺阴晴，又怎能总是完美无缺?人有离合悲欢，又岂能奢求永久的团圆? 婉转悠扬的笛声伴水飘来，圆月清风中的大地显得格外清宁冷静。“闭塘渡鹤影，冷月葬诗魂。”大观园的两位女儿啊，虽是锦衣玉食，无奈寄人篱下，父母双亡，中秋之夜孤单的身影，更显感伤。面对万家团圆，湘云、黛玉的联诗又显得如此凄美悲凉。 “明月几时有?”苏轼把酒问月。中秋良宵，弟兄分离，杳无音讯，唯有皓月孤影相伴，“起舞弄清影”，一夜难成眠。罢，罢，罢!无法相见又何妨? “但愿人长久，千里共婵娟。”共在圆月之下，即使远隔千里，也算是另一种相聚吧!一载载中秋月，记录下欢声笑语，记录下离愁别绪，而无论古月今月，人心千变，月总是

8、月，于中秋展现完美。中秋赏月，月亦可读，可思，可品。 中秋思月，让我们像月一般清宁冷静，不以物喜，不以己悲。 中秋思月，让我们像月一样晶莹坦荡，去留无意，宠辱不惊。 中秋思月，让我们像月一样，释然阴晴圆缺，笑对悲欢离合。（2006年淄博中考满分作文中秋思月）这篇文章的文化底蕴很深厚，主要是它化用、引用了许多诗词名句。“月有圆缺阴晴，又怎能总是完美无缺?人有离合悲欢，又岂能奢求永久的团圆?”这是苏轼“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”的化用。 “去留无意，宠辱不惊”则是对菜根谈“宠辱不惊，闲看厅前花开花落；去留无意，漫观天上云卷云舒”的化用。文中 “闭塘渡鹤影，冷月葬诗魂”的诗句是从红楼梦中引来的，这

9、一切，都符合文章的意境而使文章增色。五、 幽默语言的妙用。作文中的幽默的语言，会给人一种新鲜感，令读者忍俊不禁。考场作文让阅卷老师在理解内容的时候，感到轻松愉悦，从而获得高分。“最后一排”是我们班的边疆，地广人稀，气候恶劣。所以“好同学”避而远之，“捣蛋鬼们”心向往之，我在还没有弄清楚自己属于哪种类型的人时。就坐在了“最后一排”。 暑假前的一次考试，我大意失荆州，败走麦城，名次是飞流直下三千尺。遥远的岭南啊，顿时成了我的“后花园”，可我却没有苏东坡的豪放洒脱，吟不出“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”的妙句。当老师宣布这消息时，顿时有一种“世界末日来临”的感觉，两眼昏花，头晕耳鸣，真的快要支撑不

10、住了。(2006年上海中考满分作文我们的名字叫坐在最后一排的人)这是一篇散发着灵气、诙谐、幽默的考场佳作，选材巧妙，语言有文采。如：“最后一排是我们班的边疆，地广人稀，气候恶劣。所以“好同学”避而远之，“捣蛋鬼们”心向往之”，本来“ 边疆、地广人稀、气候恶劣”等词语是用来写自然、气候的；“避而远之、心向往之”是文言语句，这样反常使用增加了幽默感。构筑想象的堤岸【病文呈现】明天吃什么明天要进行期末考试，这是本学期的一次大考，我在做着最后的准备，爸爸在悠闲地看着电视。这时，只听妈妈在问爸爸，说明天孩子考试了，应该做点儿好吃的慰劳慰劳。爸爸仍在看电视，一动不动地说想做什么就做什么。大概怕妈妈说不负责

11、任，接着又笑着补充说做“熊掌”吧。妈妈没好气地说爸爸净说废话。听了妈妈的批评，爸爸的眼光终于离开了电视，一连串说出了几样像“锅包肉、馄饨、包子、馒头”等，但都被妈妈否决了。最后两人达成一致：吃“统一”，既顺溜儿，又吉利。第二天早上，一大碗热气腾腾的“统一”端上了桌，诱人的香味吃得我狼吞虎咽。但无奈碗太大了，面也太多了，更重要的是太辣，我硬是吃了一多半，就再也咽不下去了。眼看时间不早了，就把剩下的交给爸爸处理，我一溜烟儿地奔向学校。考试无常，与吃什么实在难以扯上关系，但父母爱孩子的心是永恒的。【师生讨论】教师：这篇习作通过叙述“明天吃什么”这样一个家常的话题，表现了父母对孩子的亲切关爱。很有生活

12、气息。但是这篇文章还可以写得更“生活”再现生活的真实。从哪里突破呢？是不是可以这样考虑：把某些叙述性的语言再现为对话描写。教师：文章里有这样几个点，请你回忆和思考一下。当爸爸说吃“锅包肉、馄饨、包子、馒头”等建议时，妈妈为什么要否定？有没有一定的理由？学生：其实，这是发生在我家里的一件真实的事。当时我虽然在学习，但因为第二天要考试，吃什么我也很在意，所以爸妈当时说什么我还是有很深的印象的。我记得爸爸说吃馄饨时，妈妈说那不就“混混沌沌”地考砸了！妈妈很忌讳这些所谓的不吉利的语言。听着这些话，我当时“扑哧”一声就笑了。师生：（一起笑了起来）学生：还有，爸说吃锅包肉，妈连连摇头说不行，说我怕像锅包肉

13、一样烤焦了。哈哈教师：（见学生进入状态，便进一步鼓励）很好，你们家确实是很温馨，爸妈也很幽默啊。学生：对了，考完以后，我成绩不很理想。爸说，连“统一”都吃了，还没考好，妈又说，都因为辣，没吃完，“统一”才变成“统一”教师：这些语言都是很鲜活很生动的，又是很个性化的。要学会让文章中的人物自己说话，这样才能够表现人物的个性和特点，才能揭示人物的内心世界和思想性格。你想想看，如果把这些鲜活的语言呈现文中，那既是生活真实的再现，又是爸妈关爱自己的生动写照。这样生活气息会更加浓厚，父母对自己的爱就会表现得淋漓尽致。学生：哦，那我修改时可以把这些内容写进去。教师：爸妈说话时，有时候你可能观察到他们的表情态

14、度的变化，有时你虽然不在现场，听到他们说话时，你完全可以想象他们当时的神态、心理，是吧？学生：是的，我完全可以想象出来爸妈说话时的那种情景。教师：其实，人们在说话（对话）时是有着丰富的表情和个性特点，不可能“吧嗒吧嗒”的只有声音，没有表情、动作、心理活动。因此，在修改文章时，可以把写爸妈的语言和他们对话时的语气、语调、神态、动作等结合起来。这样可以起到如闻其声、如见其人的作用。学生：哦，我以为写人物对话，就是把人物语言直接写出来就是了，原来还可以这样写。明白了。教师：写对话时，还应该注意的是，不要总是“爸爸说”或者是“妈妈说”，这样行文会很单调。要力求通过对话行文的灵活变化写出文章的灵动。一是

15、可以把人物的语言放到前面，叙述语在后面。比如，我们学过的社戏中的对话描写：“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。二是叙述语在中间，人物语言在前面、后面。比如：阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”叙述语在中间这种行文方式需要注意的是，标点符号的变化用的是逗号。学生：谢谢老师，我会在自己的文章中运用您教给的方法，通过语言对话写出人物的性格，写出爸爸妈妈对我的一片爱心。【作文训练】根据“记叙中的语言（对话）描写”的内容重点，修改明天吃什么一文。【修改示例】明天吃什么安

16、琪明天要进行期末考试，这是本学期的一次大考，我在做着最后的准备，爸爸在悠闲地看着电视，妈妈则在煞费苦心地想着一个问题：明天吃什么？本来这个问题在平常的日子里根本不值得一提。起床早了，精心做两个小菜，煮上一锅粥，既可口又能吃得饱；起床晚了，剥几个鸡蛋，喝一杯牛奶，再嚼几口面包，省事儿营养也够。可是，明天不同，明天我要考试！既要吃得饱，又要有点“象征意义”。“哎！”妈妈在叫爸爸，“明天给孩子做什么吃？”“熊掌。”爸爸头也没回。“跟你说正经的，明天孩子考试，给她做点什么好吃的呢？”妈妈的神色有点庄重了。爸爸的眼光终于离开诱人的电视，对妈妈说，“明儿早我到街口给她买爱吃的锅包肉吧。”“不行。难道你想让

17、孩子考得像锅包肉一样焦吗？”“那就吃馄饨吧，皮薄馅儿大，肯定吃得饱，考试精神足！”“唉，馄饨、馄饨，还不混混沌沌地考砸了？”我在一旁听着直想笑。爸爸抠抠后脑勺，又接着说出了包子、馒头，但都被妈妈一口否定了。屋子里短暂地静了下来。“有了！”爸爸一拍脑门，“面条儿！顺溜儿！准没错儿！”“吉利是吉利，只是面条没什么味道。”妈妈还是不放心。“那就吃方便面统一，考个满分，怎么样？”爸爸反应真快，妈妈终于乐了。我心想，真是“可怜天下父母心”呀，手中的笔，不由得握得更紧了果然，第二天早上，一大碗热气腾腾的“统一”端上了桌。“辣味的，太好了！”我叫道。“好吃就好，多吃点！”爸爸笑道。我狼吞虎咽地吃着，无奈面量

18、太大，又辣味十足，吃了大半碗就再也吃不下了。眼看时间不早了，就把剩下的交给爸爸处理，我一溜烟儿地奔向学校。几天后，成绩出来了。糟糕！平时成绩不错的我竟没有进入前十名！我浑身无力地回到了家，无语地躺在床上。爸爸知道了结果，并没有怎么吃惊，反而逗我说：“统一都吃了，怎么就没有考好呢？”我说：“什么统一，那么辣！”妈妈好像得到了什么启示，责怪起爸爸来：“都怪你，明明是统一，因为辣，没吃完，变成了统一了，能考好吗？”我被妈妈的话逗乐了。我悄悄地凑到爸爸耳边，说：“爸爸，下次我肯定能吃够！”爸爸笑着，点点头。考试无常，与吃什么实在难以扯上关系，但父母爱孩子的心是永恒的。 构筑想象的堤岸著名教育家裴斯泰洛

19、齐认为，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维，丰富想象。新课标也指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。也正因为这样，教师都在不遗余力地激发学生的想象力。可由于种种原因，不少学生的想象都没有走上“正道”，总是经不起推敲。我认为，唯有构筑起坚实的堤岸，才能引导想象这条思维的河流奔向知识的海洋。那么怎样才能构筑起坚实的堤岸呢？我认为必须以现实生活为基础，培养学生的时代意识、科学意识、语境意识、主旨意识、文体意识。1.时代意识，就是注意想象内容的时代性。想象内容必须符合历史常识，分清时间先后。如让学生“描绘钱塘湖春行的情景，可运用合理的想象，注意体会作者的情感”，有学生描

20、写诗人看着美景，随口吟诵苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。殊不知，苏轼是在白居易写钱塘湖春行二百多年后才出生的。2.科学意识，就是注意想象内容的科学性。想象内容要遵循客观规律，不冲破科学底线，不宣扬迷信，不出现伪科学。如许多小孩子喜欢看日本的动画片哆啦A梦，他们希望自己也像大雄那样拥有机器人哆啦A梦，如果头上安一个“飞行器”便可以上天入地，如果套上“拳击套”便可以所向无敌，如果拥有“时间机器”便可以停留在过去与未来的任何时刻，如果拥有“随意门”便可以去世界的任何一个角落，如果拥有“魔鬼相机”便可以爱折磨谁就折磨谁（只要按下快门，相机里就会掉出一个玩偶，折磨玩偶，对方就受罪）先不说“飞行

21、器”“拳击套”“时间机器”“随意门”的科学性，单是“魔鬼相机”便有迷信和巫术之嫌。3.语境意识，就是注意想象内容的合理性。想象内容要切合语境，和当前的情节吻合，不脱离文本。如“阿长是个文盲，她是如何买到山海经的？这当中经历了多少艰辛？在阿长与山海经中鲁迅对此并未提及，请你对阿长买山海经作一次大胆的想象”，很多学生从“阿长是文盲，她真心关爱鲁迅，即使历尽艰辛也要买到山海经”作为想象的起点，展开了丰富的想象。但有的学生写书店老板使坏，硬要五个银元外加一副金手镯，还让阿长打扫三天卫生。这就想象过头了，阿长是文盲，但不是弱智，这样想象实在不切合语境。再如补写老王回家：“老王在临终前一天，已形如僵尸的他

22、竟亲自送鸡蛋和香油到杨绛家表心意，他是怎样下楼梯回到自己家的，请你作一合理想象。”一学生这样写道：“老王完成了一桩心愿，如释重负，骑上自行车回了家”老王的破三轮变成了自行车，“僵尸”竟成了健康人，荒唐！4.主旨意识，就是注意想象内容与主题的一贯性。想象内容要紧扣原文的主题，要符合逻辑，不与原文本矛盾。如续写皇帝的新装，有很多学生在原文情节的基础上，充分发挥自己的联想和想象，叙写了皇帝游行之后倒行逆施，滥杀无辜，直至覆灭的过程；也有的学生写皇帝颠倒黑白，用“说真话罪”处罚小孩，用这一情节来深化原文的内容，表明皇帝愚蠢到极点但也有学生胡乱想象，有的写皇帝派大将军发射火箭弹消灭了两个骗子；有的写小孩

23、告发了骗子，把骗子送上了绞刑架；有的写皇帝幡然悔悟，让小孩当了皇帝，后来新皇帝逮到了骗子，严加惩罚这根本就不符合原文的主题，不符合人物性格发展的逻辑。这样的想象是不可取的。5.文体意识，就是注意想象的内容要符合一定的文体要求。想象内容要与文体固有的风格相一致，不能随意空想。神话与童话、科幻与魔幻、世情小说与神魔小说、寓言故事与民间故事，种种文体之间有可以融合的部分，但更有不同，它们都有固有的要求。我们不可为了追求噱头，而将其杂糅起来。如有学生写“杨利伟乘坐神舟飞船进入太空，睡梦中觉得有点异常，睁眼一看，原来是孙悟空进了太空舱”。再如一学生续写皇帝的新装，写皇帝调动所有人马，历经千辛万苦逮到了骗

24、子，为了使他们以后不再行骗害人，便用高科技手段在他们体内植入了“行骗阻止仪”，只要骗子一有行骗勾当，仪器就会自动报警我们应该肯定学生丰富的想象力、文章明确的主题和一定的思想，但是不能视其为原文的续写，它们只是外传或别传，甚至只是歪传罢了。总之，在语文教学中，教师在重视激发学生的想象力和创造力的同时，必须注意教给他们科学的思想方法和实事求是的态度，不能让想象流于不着边际的瞎想想象应该是一种美的科学的思维。心理描写方法举萃一、内心独白吐心理即通过人物的自我表述来透视人物的内心世界，犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露“心曲”的一个重要手段。如鲁迅先生的小说药中夏四奶奶上坟时的一段独白：“

25、瑜儿，他们都冤枉了你，你还是忘不了，伤心不过，今天特意显点灵，要我知道么？”“瑜儿，可怜他们坑了你，他们将来总有报应，天都知道；你闭了眼睛就是了。你如果真在这里，听到我的话，便教这乌鸦飞上你的坟顶，给我看罢。”这段独白不仅道出了白发老人为年轻死者上坟的痛苦伤感，更写出了夏四奶奶不理解儿子的悲哀之情。二、直觉感受绘心理作者的笔触有时并不深入到人物的内心世界，昭示思维活动的流程，而只是描绘某种直觉感受，但这种直觉感受却迥异于生理器官因物质刺激而产生的感觉究其本质属于精神活动，属于心理描写的范畴。如高尔基的母亲中写母亲被反动军警污蔑为“女贼”时的心理感受：“母亲觉得，他的话好像重重地在她脸上打了两下

26、，刚才这些恶毒的、声音嘶哑的话使她感到好像把自己的脸皮撕破了、把自己的眼睛打坏了一般地疼痛。”这里用一连串的比喻，生动形象地描摹出母亲心中无法忍受的“受辱的苦味”，以及由此激起的愤怒情绪，使读者心有戚戚，进而产生强烈的共鸣。三、梦境幻觉透心理“日有所思，夜有所梦”，梦境、幻觉是现实生活的曲折反映，是思想意识的变形图画。它怪诞离奇却曲径通幽，因为在梦境和幻觉中，人物的深层意识往往暴露无遗，因而描写梦境和幻觉实在是透视人物心灵隐秘的一条通道，一条捷径，它是人物内心的最好写照。如藤野先生一文的结尾：“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发

27、现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字。”鲁迅先生通过幻觉，描绘出自己对先生的无比思念和无限敬仰之情。四、神态描摹展心理一个人的思想波动，往往能从人物的表情中表现出来，因而抓住神态变化来展示人物内心，不失为一种高明的心理描写方法。如药中描写康大叔来到茶馆后，华老栓和华大妈的表情：“老栓一手提了茶壶，一手恭恭敬敬的垂着；笑嘻嘻的听。”“华大妈也黑着眼眶，笑嘻嘻的送出茶碗茶叶来，加上一个橄榄，老栓便去冲了水。”康大叔是封建爪牙，代表着封建权威和秩序，所以老栓要“恭恭敬敬”，“笑嘻嘻的听”；华大妈因为他为小栓提供了一个人血馒头，格外感激，而多加了一个“橄榄”。这

28、“笑”和“敬”的后面隐藏着的是“感激而又害怕”的复杂心理。五、景物描写衬心理人物的性格、情绪一般都可以通过景物描写来反映，即绘景而显情。因为作品中出现的景物，往往是“人化的自然”，渗透着人物的特定心情。古诗文中就常有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适之心，也常有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的悲伤之情。这种寄情于景、借景抒情的写法，能够收到“状难写之景如在眼前，含不尽之意见于言外”的效果。如药中对老栓买“药”后的一段描写“他的精神，现在只在一个包上，仿佛抱着一个十世单传的婴儿，别的事情，都已置之度外了。他现在要将这包里的新的生命，移植到他家里，收获许多幸福。太阳也出来了；在他面前，显出一条大道”通过

29、老栓的心理变化，表现了他买到“药”后移植生命的自信和幸福感。“太阳也出来了”和“显出一条大道”的景物描写，更加烘托出老栓的愚昧麻木“六要素”：写事不可忽略的关键【学习重点】交待清楚事情的六要素，尤其是“经过”这一要素。【病文呈现】例一：七（）班晚上开故事会，一个同学讲三国故事蒋干偷书。可是讲过一遍以后，有不少同学还要他重讲一遍。他重讲了一遍，同学们还不满意：“蒋干偷的什么书呀？”“他为什么要偷书？”“东吴戒备森严，怎么能够偷到书呢？”显然，大家都没有听懂故事。例二：全班同学在打扫卫生包干区，周晓明同学要请假到校报编辑部编稿子。班长说：“最好不要去，你走了军心涣散。”他执意要走，与班长吵了一架，

30、来到校报编辑部编稿子。后来他们不仅握手言欢，而且完成了卫生包干区打扫任务。【病因探讨】师：讲故事也好，写作文也罢，都要把事情的六要素交待清楚。生：老师，事情的六要素有哪些？师：是指事情的人物、时间、地点、起因、经过与结果。生：蒋干偷书这个故事，六要素中哪些要素不清楚？师：首先，蒋干偷书的原因交待不清楚。其原因应该是：蒋干到东吴说降周瑜不成，害怕用人多疑的曹操怀疑自己，就挖空心思想立功（所以后来在遇到机会时便贸然偷书）。其次，蒋干偷书的过程不全面。讲故事一定说清楚事情发展与变化的详细经过，诸如蒋干见信、拆信、看信、揣信、下床、（诳）骗哨（兵）、过江、献曹（操）、（曹）斩将（蔡瑁、张允）等细节一定

31、要具体地交待清楚。第三，蒋干偷书的结果交待不清楚。曹操后悔上当，又不愿把事情闹大（把蒋干杀了），为人耻笑，只好不动声色地驱逐了蒋干。如果讲清楚这一段，同学们可能好懂得多。生：是啊。我们写记叙文也是如此，常常没有清楚交待事情的起因、经过和结果。师：例二，“后来他们不仅握手言欢”，其过程不清楚。“完成了卫生包干区打扫任务”，更是莫明其妙。周晓明既然到了校报编辑部编稿子，怎么能完成卫生包干区任务呢？【升格方略】生：老师讲得真好。我们写记叙文，应注意把时间、地点、人物、事件、原因和结果这六要素交待清楚。不过，您再举几个实例讲给我们听听？师：好。“经过”这一要素是重点，我们放到后面谈，我们先说五要素。第

32、一件事是借书。事件发生的时间是星期天；地点主要在王教授家；涉及到的人物主要是“我”和王教授，借书的原因是“我”写作文需要书，结果“我”借到了书。第二件事是捉贼。时间在深夜；地点就在住的小区内；人物是“我”与物业公司的李保卫；原因是“我”看书睡觉迟了，发现了小偷；结果是小偷太狡猾逃走了。第三件事是吃河豚。时间是清明节；地点是在“我”家里；人物是“我”和爸爸妈妈；原因是爸爸出差带回来三条活河豚；结果全家人安然无恙。生：根据这三个例子，我们也能写写一般叙事的文章了。师：这还不够，经过没有说。事情的经过是一个重点，也是一个难题。经过是有阶段的，比如吃河豚一事的经过，就有看河豚、摸河豚、杀河豚、洗河豚、

33、烧河豚、吃河豚等阶段。下面再介绍两篇作文：（见上表）童年趣事写的是烤猪肉，事情的起因是表姐到“我”家来玩，“我”很高兴，提议烤猪肉，表姐也非常喜欢。事情的主要经过有穿肉丝、烧烤、放佐料等三个阶段。结果是猪肉烤得非常好吃，美味无穷。乐在其中写了一次学习溜冰的趣事。起因是“我”和颜健、顾东去工人电影院看电影，离放电影还有三个小时，他们到隔壁溜冰场溜冰。主要经过分三个阶段，“摔倒再学进步”。结果是玩得非常高兴，连看电影都忘记了。【作文训练】以学校的生活为素材，写一篇字左右的叙事性作文。注意交待清楚事情的六要素，尤其是“经过”这一要素。【佳作示例】热水瓶风波爱是生命的真谛，接受是爱的源泉，而付出则是爱

34、的灵魂。任何接受与付出，都是情感的陶冶与升华。在我参加夏令营的短短几天里，就充分领略了其中深刻的含义初来乍到，我和一个胖胖的女孩住到了同一宿舍。瞧着对方的模样，我皱起了眉头，差点儿嗤之以鼻。她倒是“恬不知耻”，大模大样地做起了介绍，天真得让我真有点嫉妒。营里的生活，样样都不错，唯独灌热水瓶这事烦了点，我一脸的不情愿谁愿意大热天跑来跑去！？可第二天早晨，我惊愕了，三个热水瓶灌得满满的，难道是她？不管三七二十一，我大大咧咧，毫不客气地用了两瓶。谁让她这么多管闲事呢，反正我也会，只不过有人“抢先”罢了，我把剩下的第三个热水瓶“哐当”一声放在了她的床边接下来的几天，我都以逸待劳，毫不客气地享受着她辛勤

35、劳动换来的成果，而且接受得更加心安理得，她也一直是一脸天真的笑。一天游戏时，她扭伤了脚，只能躺在宿舍的床上，我悲叹自己中了“头等奖”，居然要去帮她拿水。本小姐这么娇弱，哪能干那种事，于是乎我下定决心不去灌热水，看她怎么样。哪知第二天，三个热水瓶像卫兵似的整齐排列在我们的床前，似乎在朝着她鞠躬敬礼，而对着我龇牙咧嘴地尽情嘲笑。我的心仿佛被人揪了一把，是惭愧，是悔恨，还是责备？望着仍旧躺在床上的那个胖乎乎的身影，我的头低得很低。中考作文立意四原则王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材，布局，乃至文章的深度。中考是验收和选拔的综合考试。中考作文多是命

36、题或半命题作文，均有明确的标准，如何立意至关重要。总的说来立意主要依从以下原则：高远，深刻，新颖，简约。一、高远：只缘身在最高层考场作文，做到立意正确是前提，但仅仅正确还远远不够，还要尽可能地追求立意高远、大气磅礴。正如古人云：意高则文胜。同学们都有这样的经验：写蝉4年黑暗中的苦工，为的是一个月阳光下的歌唱。写流星即使是在最后一瞬，也要将生命喷射出万丈光华划过天空。写飞蛾扑火不是自寻死地，而是死也要拥抱光明，献身真理，轰轰烈烈。于是，我们有了这样的共识：作文立意要高。在一般的现象中发掘深层的意蕴，树起理想的大旗，便是其中一个文峰。用美学的理念描述：这是一种宏观的永恒美，有震撼人心的力量。我国历

37、来就标榜“宁为玉碎”，“死为鬼雄”；历来就赞颂“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同等古代圣贤；还有“为了免除下一代的苦难，我愿把这牢底坐穿”的万千共产党人。这些千古绝唱里有充斥天地的浩然正气，有回响时空的时代足音。因此，这种志向、理想的立意又成了中华民族传统文化的号角。比如：“诚信”这个话题的一段。蓝天，白云，藏着我们无尽的梦想，那就让我们练就一双坚硬的翅膀，展翅翱翔于蓝天白云间，让我们用一方沃土种植我们坚定的信念，用一阵春雨洗礼我们执着的追求，用一束阳光铸就我们坚韧的意志。舒展“诚信”这双坚硬的翅膀，我们的收获将超越一切庸俗。作者从天上写到地下、写到个人，鲜明地表达了诚信的重要，体现当

38、代学子的人文情怀，显得大气磅礴，令人叹服。二、深刻：细微之处见精神主题的深刻在于充分揭示事物的本质与规律。初中学生写作，在立意上难以深入，原因往往就在于浅尝辄止，没有深入开掘。所谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质的东西来。比如，只从刻苦学习方面来分析一个学生成绩优秀是不够深刻的，若能再进一步阐述他为什么会刻苦，为什么能持之以恒，或者就学习态度、学习兴趣、学习方法、学习习惯等方面进行分析，开掘出他刻苦学习的原因和动力，这样的立意，不就深刻多了吗？所以在主题开掘上多问几个为什么是十分必要的。再比如谁是最可爱的人，作者魏巍精心挑选了三个事例，这个精选过程在课文后面的附录中讲得明明白白，最后他慧眼独具

39、把许多惊天地泣鬼神的战斗英雄故事都删去了，却单单把平淡无奇的“坑道谈话”留下了，为什么呢？因为这个事例既是志愿军战士崇高的思想境界的展现，也是其英雄行为的思想基础和动力。这是主题开掘的典例。三、新颖：标新立异二月花作文提倡言人之所未言，言人之所不能言，力求使人们获得新的启迪、新的联想。文章写出新意关键在于作者具备独创精神。如果思想懒惰，人云亦云，所作文章必是千人一面。只有勇于进取勤于思考，敢用自己的语言表达的人，才有可能创新。如习作读“龟兔赛跑”时，有的学生就想到兔子其实输给了自己，输给了自己的骄傲和轻敌，自己才是自身最大的敌人，从而认识到克服自身的弱点对取得胜利是至关重要的。有的同学却认为，

40、兔子是故意输给乌龟的，因为兔子明白它与乌龟不是一个档次，干脆领先后睡大觉，以避开两难境地，聪明之至。但求新不是猎奇,而是从生活中去探寻新问题,即多注意思考这样的问题：是不是常见却没引起注意的；是不是人们注意了却不以为然的；是不是没有认识到这样的深度；是不是新的认识角度等等。四、简约：一滴水里看大海考场作文的文题一般比较宽泛，尤其近几年盛行的话题作文。但在写作时，不宜从大的方面泛泛而谈，简约为上。简而明才称得上“约”。就立意而言，简明、集中是对主题的要求，相反，主题分散想面面俱到，却面面不到，是立意之大忌。要做到“简约”，就需要高度的概括力。思维不进行概括，表象就无法升华为本质，认识就无法实现理

41、性的飞跃，立意就不可能达到简明、集中了。“简约”要求思想内容上单一集中。这样可以集中精力，写得深刻，给人以鲜明突出的印象。还有两点要特别注意：不能有两个以上的主题；主题不可过大。否则不易深入，透彻。中考作文高分八要诀随着新课程改革的逐步推进，中考作文的分值也在不断上升。如何写好中考作文，打造出一篇高分的中考作文，是摆在我们考生面前的一个难题。要解决这一难题，我认为要把握如下八个要决：一，立意要深，横纵延伸立意是作文的关键，立意要达到三个层次。如：写“镜子”，它的第一层次就是理解有形的镜子，可写一件有关镜子的感人事迹。它的第二个层次就是写无形的镜子，巧用“镜子”的比喻义和引伸义，人的生活中处处都

42、有镜子，时时照出世间美丑。它的第三个层次就是“镜子”不仅是人身上的，还可以写发生在动物、植物之间的故事，写童话、寓言。这就要求我们在立意时，对话题反复推敲、比较、筛选，要跳出时空想，透过现象看，思考越细，越全，越深，文章就越有分量。二，语言出彩，生动凝练“言之无文，行而不远”，飞扬的文采，灵动的语言，读起来如风行水上，给文章增添了无穷的魅力。中考作文，我们在语句通顺、表意准确的基础上，尽可能使文章的语言有文采和诗意，让阅卷老师有“千树万树梨花开”之感，满眼都是春之喜气。这就要求能用修饰语；采用灵活多样、长短变化、整散结合的句式；灵活引用诗句、歌曲、名言、俗语等，增添语言的亮点。这样的文章语言一

43、定会赏心悦目，启人心扉。三，结构须活，巧妙严谨作文要根据行文的需要，安排得巧妙严谨。新颖的结构形式。有以下几种：小标题式；日记式；书信式；童话式；散文式；电视节目式等。但值得注意的是，不管用哪种结构体式，都必须充分掌握这种体式的格式，万不可“画虎不成反成犬”，都必须保证文章中心的统一性，文章材料的内在逻辑性。四，标题要准，揭示话题题好一半文，话题作文拟题时，要注意从小处着手，揭示话题，具体形象，新颖而有创造性。切忌题文不符，如题目与文章内容缺少必要的联系，文题过于宽泛等。所以不宜就所给的话题作为题目。拟题方法有以下几种：1、以话题为中心词，在话题前后加上适当的修饰、限制或补充性的词语。2、以话

44、题的比喻义、引伸义作标题，如以“桥”为话题，可拟题为理解，沟通你我他。3、反向立意，拟出新颖标题，如忠言“顺”耳利于行。4、巧作变通拟题，如谈“情”色变等。五，开头点题，高屋建瓴精彩的开头会让阅卷老师“举头己是满眼春”，顿时产生到“花园”赏春的冲动。精彩的开头方法有：1、设置悬念，以情节动人。2、议论开头，以理服人。3、抒情开头，以情感人。4、写景开头，以境宜人。5、说明开头，以特点示人。如责任开头“分内应做的事这就是责任。”6、修饰开头，语言美人。六，情节波澜，曲折有变“文似看山不喜平”，曲折变化，主要靠事实本身的曲折变幻。如果掌握了一些技巧和方法，就可以在直中有起伏，凝练中见巧思。这样就会

45、使你的作文大放异彩。如何写出波澜呢？我想从以下几个方面入手：1，巧妙地设置悬念。如麦琪的礼物。2，制造假误会，如变色龙中警官对小狗主人的误会而产生错误的判断，富有戏剧性。3，层层铺垫突转，如我的叔叔于勒。4，情节步步推进，在高潮中结束，如鲁提辖拳打镇关西。七，结尾扣题，深化主题结尾应扣题，形成圆合之美，同时让读者心中激起涟漪，脑中产生画面，回味无穷。可产用如下方法：1，虚写手法，有意留下空白，让读者去体会，去玩味。2，引用诗歌、名句、染上艺术色彩，如驿路梨花处处开用陆游诗句“驿路梨花处处开”作结，照应开头。3，一语双关，含而不露，如故乡结尾。4，结尾也应开头一样锤炼语言。八，卷面整洁，字迹工整

46、卷面整洁，字迹工整看似一件小事，实则会影响你作文的等级，千万不可小看。一篇成功的中考作文，必须以高尚的思想情操为统帅，以扎实的写作基本功为基础，全盘考虑各种技法，这样，你就能写出立意新颖、高远、语言优美、结构严谨、情节起伏的中考高分作文。读书的厚度就是作文的深度(2008-09-08 08:59:52) 转载标签： 教育分类： 文学创作 读书和作文的关系实在难以说清，就像一枚硬币的两面，互为依存，不可分割。鲁迅先生说过的一段话或可作为注脚：“从前教我们作文的先生，并不传授什么马氏文通、文章作法之流，一天到晚，只是读，做，读，做；做得不好，又读，又做。他却决不说坏处在哪里，作文要怎样。一条暗胡同，一任你自己去摸索，走得通与否，大家听天由命。但偶然之间，也会不知怎么一来真是偶然之间而且不知怎么一来，卷子上的文章，居然被涂改的少下去，留下的，而且有密圈的处所多起来了。” 当然，作文远非先生说的那么简单和模糊，虽说文无定法，但还是有一些规律可循的。在我看来，作文主要有四个支点：生活、思想、语言、技巧。这四个支点都可以通过读书来解决，或者在读书的过程中自然得到提高。 生活是解决“写什么”的问题。巧妇难为无米之炊，有米下锅是写作的前提，用来写作的“米”就是生活，于是有人说“生活是写作的源泉”。没有人能脱离生活而存在，可在“生活”中的学生写作文就是没话