人教版六年级数学下册第三单元第二课时_比例的基本性质.ppt

《人教版六年级数学下册第三单元第二课时_比例的基本性质.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级数学下册第三单元第二课时_比例的基本性质.ppt（23页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、人教版六年级数学下册第四单元,比例的基本性质,复习：,1、什么叫做比例？,表示两个比相等的式子叫做比例。,复习：,2、比和比例有什么区别和联系？,比和比例的联系：比是比例的一部分；而比例是由至少两个比值相等的比组合而成的.比和比例的区别：区别1：意义、项数、各部分名称不同。比表示两个数相除；只有两个项：比的前项和后项。比例是一个等式，表示两个比相等；有四个项。区别2：比的基本性质和比例的基本性质意义不同、应用不同。,复习：,3、判断下面每组中的两个比能否组成比例？,(1)6:15 和 8:20,根据比例的意义判断。,复习：,3、判断下面每组中的两个比能否组成比例？,(2)0.5:0.4 和 2

2、:2.5,根据比例的意义判断。,例如：2.4 1.6=60 40,外项,内项,组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。,两个外项的积是2.440=，,两个内项的积是1.660=，,96,96,也就是 1.660=2.440,例如：2.4 1.6=60 40,外项,内项,组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。,(),内项,(),(),(),外项,外项,内项,1.660=2.440,2.41.6=6040,1.660=2.440,在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。,复习：,3、判断

3、下面每组中的两个比能否组成比例？,(1)6:15 和 8:20,根据比例的意义判断：,根据比例的基本性质判断：,复习：,3、判断下面每组中的两个比能否组成比例？,(2)0.5:0.4 和 2:2.5,根据比例的意义判断：,根据比例的基本性质判断：,根据上面的等式，你能判断哪两个是外项？哪两个是内项吗？,340=206,根据比例的基本性质我们知道，两个内项的积等于两个外项的积。倒过来理解，乘积相等（并且不为0）的两个乘法式子，也可以改写成比例。,根据上面的等式，你能判断哪两个是外项？哪两个是内项吗？,340=206,你能把上面的等式改写成比例吗？,3:20=6:40,40:20=6:3,40:6

4、=20:3,3:6=20:40,20:3=40:6,6:3=40:20,6:40=3:20,20:40=3:6,3和40当内项,6和20当内项,做一做,应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。,63和85,0.22.5和450,因为 6530,所以 63和85不能 组成比例,所以 0.22.5=450,10=10,3824,3024,因为 2.5410,0.25010,应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。,1、填空（1）在a:7=9:b中，（）是内项，(）是 外项，ab=()。（2）一个比例的两个内项分别是3和8，则两个外项的 积是（），两个外项可能是（）和（）。（3）在一个比例里，两个外项互为倒数，那么两个内 项的积是（），如果一个外项是，另一个 外项是（）。,7、9,a、b,63,24,1,9,（4）在比例里，两个内项的积是18，其中一个外 项是2，另一个外项是（）。（5）如果5a=3b，那么，=，=。,53,35,2、判断。（1）在比例中，两个外项的积减去两个 内项的积，差是0。（）（2）18:30和3:5可以组成比例。（）（3）如果4X=3Y,（X和Y均不为0），那么4:X=3:Y。（）（4）因为310=56，所以3:5=10:6。（）,练,习,八,12:16=3:4,