引分级阅读促读书习惯养成.doc

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1、引“分级阅读”理念 促读书习惯养成广州市第四十七中学汇景实验学校高晓玲【摘要】语文课程标准对小学阶段的阅读总量规定是不少于150万字，但如果只是一味地强调多读课外书，而没有相应的督促和评价，多读课外书最终将成为空谈。如何完成这个数量？怎样落实？汇景实验学校寻找到南方分级阅读的源头理念，改革语文考试，把课外阅读纳入到考试评价中，开展读书乐评级工程，从多个层面、多个角度、多条途径构建小学生课外阅读模式，让学生从阅读走向“悦读”。【关键词】分级阅读 改革考试 评级工程 读书是语文教学的基本任务，语文课程标准清楚地提出：“致力于学生语文素养的形成与发展”，“使学生获得基本的语文素养”。语文素养的形成与

2、发展需要支点，这个支点就是“读书”， 冰心老人说：“读书好，多读书，读好书。”九个字，言简意丰。学校教育应将“读书”作为学生学习和生活的出发点和归宿点。而教育是在一定的环境中进行的，环境本身就是教育。走进广州市第四十七中学汇景实验学校的大门，迎面就会看到学校行政楼正上方一行金色的大字“读书的厚度提升人生的高度”。这不仅仅是口号，更是学校践行儿童阅读理念的办学思想。我们深深地知道“读书”对于一个人、一个学生来说意味着什么！我们更知道作为一所九年一贯制学校，汇景实验学校在这方面具有得天独厚的优势。我们能够在九年中，配合学生的成长，有计划、分阶段地培养孩子们的阅读兴趣，实现中小衔接。为了培养学生广泛

3、的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，让学生多读书，好读书，读好书，学校引南方“分级阅读”理念，改革语文考试，把课外阅读纳入到考试评价中。根据学生不同的智力、心理发展阶段选择合适的书本及阅读方法，激发孩子们的阅读兴趣。让学生学会选择阅读，品尝到阅读的乐趣，领略到阅读的胜景。几年来我们做了一些探索。一、寻找课外阅读的源头活水读好书所谓“读好书”是指在特定的成长阶段最适宜阅读的优秀读物。读书也是要讲究“营养”的。苏霍姆林斯基指出：“给孩子选择合适的课外读物是教育者极为重要的任务。选择读本立足点应该从孩子出发，以孩子的兴趣为中心考虑他们的心理需求，时尚需求和精神世界”。别林斯基说得好：“阅读一本不适合

4、自己阅读的书，比不读还要坏”。当前小学生的阅读现状令人堪忧，我们曾做过调查，发现学生课外阅读书籍中，漫画书、教辅书、作文书比例较大，而名著、知识性趣味性强的书籍不够，阅读面较窄，家长指导孩子阅读的功利性日趋增强。为了避免让学生在无边的书海中太过随意而迷失方向，在阅读的有效性和持久性、连续性方面取得更好的成绩，我们引南方“分级阅读”理念，发挥“好书”天然的吸引力，激发学生的阅读兴趣和愿望，提高他们的阅读能力和认知水平。心理学研究表明，不同年龄阶段的学生阅读兴趣的侧重点有所不同。分级阅读是世界性的一种趋势。早在20世纪60年代初日本就开展了很多关于研究和推广分级阅读的活动。南方分级阅读研究中心引进

5、了美国蓝思分级阅读的理念，从广东省儿童阅读的实际出发研发了中国儿童青少年分级阅读内容选择标准和中国儿童青少年分级阅读水平评价标准。将儿童、青少年的阅读分为四个学段：第一学段是小学12年级，以阅读具体形象的图书为主，引导孩子们爱上阅读；第二学段是34年级，将逐步增加文字阅读数量，扩展阅读范围，让孩子们学会阅读，形成阅读习惯。第三学段是小学56年级，要增加不同体裁的读物，拓展孩子的思维空间，形成个人的阅读倾向；最后一个学段是79年级，即初中阶段。适合儿童阅读的各类读物是现实生活中最重要的语文教育资源。我们在借鉴分级阅读理念的基础上，积极创造条件，指导学生读好书，制定了汇景实验学校学生课外阅读必读必

6、背书目，编写了11册读书乐记录学生的阅读过程，并以改革语文考试 促进学生发展课外阅读的有效性研究读诗乐、乐读诗为课题进行阅读的研究，让孩子们“与经典同行，打好人生底色”。同时我们在各年级确立了读书口号。一年级：相约好书，放飞梦想！二年级：沐浴书香，快乐成长！三年级：好书伴我行，智慧满人生！四年级：与经典同行，为生命阅读！五年级： 读书好，读好书，好读书! 六年级：与经典同行，打好人生底色；与博览同行，开拓广阔视野。问渠哪得清如许，为有“分级阅读”来！现在，学生一有空，就会手捧一本喜爱的书，在课间，在家里，在阅览室，看得爱不释手。课下，学生谈起读书的收获，那紧张动人的故事情节令他们眉飞色舞。有了

7、好书、孩子们感兴趣的书，接下来我们应该探索让学生读书好！ 二、追求课外阅读的理想方式读书好 苏霍姆林斯基指出：“成功的欢乐是一种巨大的力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向深入，我们发现，乐器的考级制度可以激发学生为了达到最高级十级而不断努力练习，所以，我们制定课外阅读评价方案，通过三个考级活动保持读书活动的有效性和持久性、连续性。我们从“背诵”“阅读”“精读”三个方面，在每个学期都分

8、别设置了二十级，达到八级，评为该项的“小硕士”，达到十六级，评为该项的“小博士”。按阅读字数递增的方式，制定阅读考级标准。按读书乐之读书记录本里的阅读记载，阅读量满一定字数可以拿到“ 年级 学期阅读 级证书”，依此递增，上不封顶，下要保底。一年级每两千字为一级，二年级每一万字为一级，三、四年级每两万字为一级，五、六年级每四万字为一级。阅读字数由家长签字，教师发证。考级分数与期末考试挂钩，记入学生的学年成长记录册。同时学校还积极开展“八个一”经典诗文教育活动，掀起一个人人喜欢读书，人人学会读书的高潮。 （1）每日一读：学校将每天的课前3分钟定为经典教育工程时间。每节课预备铃声响学生齐读当日经典句

9、三遍。 （2）每日一讲： “一天一个故事”、“一人一条新闻”、“早间3分钟”等，让学生把课外阅读中所见的大事要闻、奇事怪事、民情风俗、自然风光、历史故事等讲出来，从主要内容、写作特点、读后感受等方面向大家推荐自己喜欢的书。 （3）每周一评：周五早读时间全校开展“诵中华经典，做成功少年”活动，集体诵读一周诵读的内容。然后抽学号进行背诵，纳入班级“诵读星”评选活动中。 （4）每月一画：经典配画，让更多的学生在给经典配画中进一步理解经典、记忆经典。 （5）每月一歌：学校拟定每周一、二下午课前10分钟为全校学生学唱“每月经典一歌时间。 （6）每月一评：学校为每个学生印发了专门的读书乐评级方案，结合每日

10、必背经典，我们根据课内、课外要背诵的内容，列出了必背二十级内容；达到八级，评为该项的“小硕士”，达到十六级，评为该项的“小博士”。 （7）每学期一赛：每个学期，我们都会开展一次经典诵读活动汇报活动，其中，不乏精彩的节目，如古诗擂台赛、古诗吟诵等。丰富的活动调动了学生们诵读的热情，孩子的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。 （8）每年一演：六一经典教育工程节目展演，采用各种形式演出与经典诗文有关的节目，进一步体会经典的内涵，感受经典的魅力。充分利用好时间。“美好的一天，从阅读开始。”制定了汇景实验学校学生读书时间安排：活 动 时 间 内 容1、自由阅读7：308：15自带读物2、晨读晨

11、背课前3分钟经典诵读3、自由阅读 12：3013：00各类课外丛书4、午间阅读 2：202：30经典背诵5、阅读课 每周一节读书交流、方法指导6、每日小阅读半小时推荐书目7、周末大阅读 2小时古今中外名著三、珍视课外阅读的独特体验好读书 阅读光有一些定量的评价还是不够的，还应该有对学生读书定性的评价。中国古代学习论认为“积渐成学”是读书之规律，如孔子主张“博学于文”；荀子论述“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海”。美国教育心理学家加涅就认为“学习的过程是逐渐积累的过程。”为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向深入，我们研究出用表格反馈进行定性评价。并单独做成读书笔记本。让

12、学生阅读了一本课外书以后，能够进行深入的思考，并且记录下自己的感想。老师根据学生上交的反馈表的质量和数量进行评分，并将学生分数的动态表在班级墙报中公布，以此珍视课外阅读的独特体验，激发学生提高阅读的质量，在阅读中想象、交流，感受语言的优美，体会到阅读的乐趣，“学会轻轻的呼吸”，“书里的不朽的气息是盖得住你全身的毯子，不仅温暖，还能照应你一生，享受课外阅读的成长快乐。在定性评价中，我们也设置考级的内容。十个“优”为一个级别。读书不只是学生的事情，学校也非常重视老师的读书活动，还把师生共读、亲子共读作为营造书香校园的一种重要方式。学校推出了汇景实验学校教师阅读推荐书目，鼓励老师通过阅读在专业上不断

13、提升，在生活上更有情趣、在思想境界上有更多的提升；同时，学校要求老师们通过课堂实践，不断探索课外阅读课指导课的模式，经过几年的探索我们形成了努力追求阅读的十大目标（快乐阅读、有意阅读、专注阅读、持续阅读、分级阅读、广泛阅读、精深阅读、扩展阅读、赏析阅读、均衡阅读），研究出了有效阅读的十种方法，每年举办凝聚人气的十项阅读活动，如：班级读书会书香馥郁；挑战性阅读开卷有益；专题性辩论 百花争艳；每日话题 细雨润物；图书交换好书共享；流动阅读奇文共赏；拾掇精华秋收冬藏；读书征文硕果累累；美文演读精彩回放；争章达标完善自我。学校每年积极开展以演促读、以说促读、以写促读、以评促读多种相关活动的不断开展，有

14、效地保持了学生对读书的兴趣读书乐、乐读书，让学生从阅读走向“悦读”，也培养了学生良好的读书习惯。著名作家赵丽宏、秦文君曾来我校参观时说：汇景实验学校给孩子们的最好礼物是阅读，是快乐阅读，肯定了学校与经典同行，打好人生底色，与博览同行，收获满园书香。 实践证明：最是书香能致远，阅读之乐乐无穷。阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的物象，但可以改变人生的气象。几年来我校引“分级阅读”理念，促读书习惯养成，通过有计划、有步骤、有重点、有针对性的让学生分级阅读古今中外的优秀作品，拓宽了学生眼界，夯实了双基，提高了素质，陶冶了性情，为学生的成功人生打下坚实的人文基础，促进了教学质量的大面积提高。学校参加广州市三届经典美文诵读活动均取得一等奖。办学质量和办学效益得到上级领导和社会各界及广大家长的广泛认可和赞誉。北京小学校长吴国通来我校时曾说：“汇景学校巧妙地把阅读与教学结合起来，让孩子有了更宽广的视野，难能可贵!”给学生一种文化的自觉，让阅读成为一种习惯，非一日之功，但是，只要去做，就会有收获。备注：该论文在“南方分级阅读示范基地研讨会上”进行宣讲。