《阿炳在1950》课件(八下).ppt

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1、二泉映月乐曲欣赏,阿炳的朋友陆墟曾这样描写过阿炳拉奏二泉映月时的情景：“大雪象鹅毛似的飘下来，对门的公园，被碎石乱玉，堆得面目全非。凄凉哀怨的二胡声，从街头传来.只见一个蓬头垢面的老媪用一根小竹竿牵着一个瞎子在公园路上从东向西而来，在惨淡的灯光下，我依稀认得就是阿炳夫妇俩。阿炳用右胁夹着小竹竿，背上背着一把琵琶，二胡挂在左肩，咿咿呜呜地拉着，在淅淅疯疯的飞雪中，发出凄厉欲绝的袅袅之音。”,阿炳在1950,教学目标,1、了解阿炳的生平及他对我国二胡艺术艺术所做出的贡献。2、了解二泉映月。3、准确认读生难字词，掌握它们的意思。4、学习本文解说词与人物同期声结合起来多个人、多角度地叙事写人的写法。5

2、、理解抢救二泉映月等珍贵文化遗产的价值和意义。,擅长道教音乐。华彦钧幼丧母，由同族婶母扶养。8岁随父在雷尊殿当小道士。开始在私塾读了3年书，后从父学习鼓、笛、二胡、琵琶等乐器。12岁已能演奏多种乐器，并经常参加拜忏、诵经、奏乐等活动。他刻苦钻研，精益求精，并广泛吸取民间音乐的曲调，冲破道教音乐的束缚。18岁时被无锡道教音乐界誉为演奏能手。,阿炳，本名华彦钧，生于清光绪十九年(1893年)，江苏无锡人。后双目失明，人称“瞎子阿炳”。其父华清和为无锡城中三清殿道观雷尊殿的当家道士，,走近民间艺术家阿炳,阿炳（18931950），原名华彦钧，民间音乐家，江苏无锡人。地雷尊殿道士华清和之子。自幼从其父

3、学习音乐。4岁丧母，21岁患眼疾，35岁双目失明，早年曾当过道士。由于和民间艺人切磋技艺并用民间音乐改造道教音乐，因而被逐出道教，成为街头流浪艺人。,他的代表作品有：二胡曲二泉映月、听松和寒春风曲；琵琶曲大浪淘沙、龙船和昭君出塞。,走近民间艺术家阿炳,阿炳小传,阿炳4岁丧母，随父亲在道观里学习音乐演奏，25岁时父亲患病去世，后来又双目失明。因社会动乱、生活无着，不久便流落街头，以卖艺为生，饱受了人间的艰辛和苦难，1950年底去世。去世前三个月，有六首乐曲被抢录下来，这也是阿炳留给后人的千古绝唱。,你能为阿炳写一个100字左右的小传吗？,二胡曲二泉映月是阿炳的代表作，是他经过长期的修改演绎，并结

4、合自已坎坷的一生逐步发展形成，是我国民间音乐的精华之一，现已在国内外广为流传。,二泉映月,二泉映月是一首用变奏、衍展手法写作的作品。开始有一个像是感怀、叹息般的引子，几小节后出现的主题具有感慨万千的情绪。这个主题在全曲出现多次，随着旋律的发展，时而深沉，时而激扬，时而悲恻，时而傲然。激昂悲愤的语调，似乎倾吐了作者的屈辱和痛苦，诅咒了现实的残酷和社会的不平，同时又充满了对未来的憧憬与希望，但又交织着疑问和伤感。,二泉映月,阿炳经常在无锡惠山泉（世称“天下第二泉”）边拉琴，因此定名为二泉映月。,1950年深秋，在无锡举行的一次音乐会上，阿炳首次也是最后一次演奏此曲，博得观众经久不息的掌声；1951

5、年，天津人民广播电台首次播放此曲；1959年十周年国庆时，中国对外文化协会又将此曲作为我国民族音乐的代表之一送给国际友人。从此，此曲在国内外广泛流传，并获得很高评价。,乐曲流畅婉转，意境深邃，流露出伤感怆凉的情绪和昂扬愤慨之情。表达了阿炳对辛酸现实生活的沉思，寄托了对生活的热爱和憧憬，具有强烈的感染力。在这首乐曲中，阿炳借无锡惠山胜景“天下第二泉”，抒发了自已饱经辛酸的一生，流露出对坎坷命运运的愤懑和对美好生活的憧憬。此曲纯粹是感情的自然流露，旋律优美婉转，质朴动人，平静深沉而不乏昂扬之志，缠绵哀怨而饱含愤慨之情，充满浓郁的江南风格。这是一首用变奏、衍展手法写作的作品。开始是一个感怀，叹息般的

6、引子，接下来是第一主题，旋律在二胡的低音区进行，低沉压抑，表现了作者心潮起伏的郁闷心情。第二主题和第一主题对比鲜明，利用不断向上冲击的旋律和多变的节奏表现了作者对旧社会的激烈控诉，展现了他不甘屈服的个性。这两个主题共做了五次变奏，第一变奏中将每一主题进行了压缩，第二主题却大大扩充，激动有力。第二变奏中第一主题扩充为两个乐句，第二主题则用离调手法加以发展，将情绪推向新的高度。第三变奏迂回平缓，为高潮出现做了准确，第四变奏中第二主题犹如层浪叠涌，表现了阿炳内心积愤的尽情迸发。旋律在高音区煞住后突兀下沉，第五变奏是以全曲最低音开始做为尾声，给人以意犹未尽之感。主题的变奏随着旋律的发展，时而深沉，时而

7、激扬，时而悲恻，时而傲然，深刻的展示了作者的辛酸、苦痛、不平与怨愤。,赏析,体裁：电视报告,特点：将电视解说词和电视人物同期声结合起来。,用广阔的画面多角度、多层面、真实地展示了阿炳的人生，又增添了现场效果。,作用：,学海拾贝,主旋律：害煞（）：聆听：稀罕：清规：衣钵（）：如痴如醉：不温不火：,指音乐演奏中一个声部的主要曲调。引申为一般文艺作品的主要精神或基调。,sh 犹言害苦。,常指仔细注意地听。,稀奇。,课文中指佛教或道教规定信徒应守的规则。今亦泛指一般的规章制度（多含贬义）。,b 原指佛家以衣钵为师徒传授之法器，后来引申为指师传的思想、学问、技能等。,形容十分陶醉的样子。,表示恰到好处。

8、,截然不同：高山仰止：巅峰：功力：造访：千古绝唱：,学海拾贝,形容两种事物毫无共同之处。截然，很分明的、断然分开的样子。,品德像大山一样崇高的人，就会有人景仰他。课文里形容人们听到好的音乐作品后，景仰之情油然而生。,原指顶峰，山的最高点。一般用来比喻事物发展的最高点。,课文中指本领，造诣。,拜访，访问。,课文中指千百年来音乐造诣最高的作品。,结构脉络,1950年,插叙阿炳的身世,回到1950年,（1022）,人格,艺术,人生遭遇,人生遭遇,命运坎坷饱经沧桑,私生子,四岁丧母,三十五岁双目失明,沦为沿街卖唱艺人，贫病而亡,二十五岁丧父,人格,从不随便收取人家施舍的一个钱，完全靠演唱维持生活，从不

9、乞讨求怜,自强、自立、自尊叛逆、敢爱敢恨有骨气,艺术,录音之后，其艺术广为传唱，飞越国界,千古绝唱世界经典,自小跟精通音律的道士们学习乐器演奏，基础扎实,音乐婉转柔美,说唱艺术也深得人心,沿街卖唱时大受欢迎,结构层次,阿炳在1950,两位教授回故乡为民间艺术家阿炳的演奏录音的缘由,第一部分（123）,用倒叙、插叙穿插介绍阿炳的艺术生涯和坎坷人生，以及他敢叛逆、有骨气的性格,第二部分（2429）,详细介绍为民间艺术家阿炳录音的经过，并简单介绍了录音三个月后饱经沧桑的阿炳即吐血病故。,第三部分（3040）,主要写抢救二泉映月这一珍贵文化遗产的经过和意义，并说明它已成为代表中国民族音乐的世界性曲目。

10、,坎坷人生造就世界经典,研读与探究,1、文章标题为阿炳在1950，点明了人物，时间，可见时间对人物相当重要，在这一年发生了什么事，使标题如此命名？请用概括的语言写出来。不多于100字。提示：由文章第三部分，尤其是写到二泉映月的巨大影响可以看出。1950年是阿炳生命的最后一年，也是他人生最重要的一年。这一年中央音乐学院的两位音乐家来到刚解放的无锡，为民间艺术家阿炳录音，这次录音改变了阿炳的命运，挽救了阿炳的艺术生命，并使二泉映月名垂中外音乐史册。所以，标题命名为阿炳在1950。,研读与探究,2、阿炳是什么人？1950年对他有什么特殊意义？提示：阿炳，原名华彦钧，江苏无锡人。在道观长大。十五六岁时

11、，已是无锡道教界一名出色的乐师。1928年，他双目失明，人们从此习惯叫他瞎子阿炳。他一生大部分时间是在流浪卖艺中度过的。阿炳演奏的许多乐曲，都是他自编的。代表作为二泉映月。其他作品有听松、寒春风曲、大浪淘沙、昭君出塞、龙船等。1950年，中央音乐学院的杨荫浏、曹安和两位音乐家来到刚解放的无锡，为民间艺术家阿炳录音，正是这次录音改变了阿炳的命运，挽救了阿炳的艺术生命，并使二泉映月得以名垂中外音乐史册。所以说1950年是他人生最重要的一年。,1950录音 的意义,成为阿炳的绝唱,改变了人生命运,录音前生活无着，流落街头录音后登台演出，荣于身后,在世界音乐史上留下了重重的一笔,成为各大交响乐团经典曲

12、目 世界级指挥家高度评价 全国二胡比赛的必奏曲 代表中国民族音乐的经典曲目,研读与探究,3、“有一天我去上课，因为天冷，我在外面先灵活灵活手指，无意当中拉了阿炳的二泉映月中的主旋律，”我“无意中”包含着必然，请问这说明了什么问题？提示：说明黎松寿老先生当年对阿炳的二泉映月的旋律非常熟悉，非常喜欢，二泉映月似乎已成了黎松寿自己的曲子，所以很自然地就拉了出来。这也反映了二泉映月被发现是必然的，而发现时间、发现的机缘，相关人物是偶然的。这就是偶然中包含着必然。,研读与探究,4、金圆券害煞老百姓事件反映了阿炳怎样的性格特点？提示：敢说别人敢怒不敢言之事。敢叛逆，有正义感。,5、全文主要讲了一件什么事？

13、提示：写1950年是阿炳人生中的最后也是最重要的一年，这一年他的二泉映月被发现，唱片出版轰动全国全世界。课文重点记叙了二泉映月的诞生经过。,研读与探究,6、课文为什么反复提到二泉映月？请你举例说说二泉映月在音乐史上产生的影响。提示：因为二泉映月已成为代表中国民族音乐的世界性经典曲目。日本著名的世界级指挥大师小泽征尔听完二泉映月后，感动得双膝跪地，泪流满面。许多世界级交响乐团如美国波士顿交响乐团、费城交响乐团等都先后演奏过二泉映月。在音乐史上产生的影响：（1）成为中国民乐的代表。（2）被美国人民推荐为“世界十大名曲”之一。（3）送入太空作为问候外星生物的礼物。,研读与探究,7、课文是从哪些方面来

14、展示主人公的命运的？提示：（1）人物自身的命运展示。（2）多个人、多角度地叙述，来揭示阿炳的艺术生涯和坎坷人生，以及他的个性，特别是对1950年他一生中最重要的一年二泉映月等乐曲的录制等方面的描述来展示人物的命运。（3）文章还发挥电视媒体声画结合的特点，将解说词（宋体字）与人物同期声（楷体字）结合起来叙事写人。,8、新中国改变了民间艺人阿炳的命运,挽救了阿炳的艺术生命。仔细阅读下面这段文字，体会作者在字里行间表达的感情，你认为阿炳最值得庆幸的是什么？,如果不是黎松寿偶然拉响二泉映月的旋律，如果不是1950年杨荫浏、曹安和到无锡录音，如果不是吕骥的造访和热心推荐，如果这些不经意中发生的故事并没有

15、发生，我们也许就听不到这一段千古绝唱。,表面上看来这段话是课文所写几个部分内容的一个概括，是作者为这些人不经意中做的事叫好、庆幸。但经过字里行间及文中的背景材料，我们也可以感受到作者对新中国的讴歌，对党的文艺政策的歌颂。没有共产党就没有新中国，又哪来阿炳艺术生命的新生？阿炳最值得庆幸的是他在世的最后两年无锡解放了，中国解放了，是新中国改变了阿炳的命运，挽救了阿炳的艺术生命。,研读与探究,作者根据电视媒体声画结合的特点，将解说词（宋体字）与人物同期声（楷体字）结合起来叙事写人。请举例说明作者是怎样多角度、多层面的来展现阿炳的命运的？,体会多角度、多层面地展现人物,作者多角度、多层面地展示了阿炳的

16、人生这一特点，从内容上看，作品既介绍了阿炳的人生经历，也叙述了二泉映月成为世界名曲的经过。在“面”上写阿炳的一生时，既写了他的艺术生涯，也写了他的铮铮傲骨，还同时叙写了他的出身及爱情生活等。从“点”上写1950年为阿炳录音的经过，既详写了名曲二泉映月的录制，也略写了其他五首曲子的录制，并补充说明了二泉映月成为绝唱的原因。从结构和写法上看，电视片既有大量的解说词旁白，也有6人之多的出镜与同期声播出；既有正面描写，也有侧面描写；既有顺叙，也有插叙、倒叙；既有叙述，也有议论、抒情。,总结,本文是中央电视台系列专题片记忆中的一个专题片“阿炳在1950”的文字稿。专题片主要介绍了阿炳在世的最后一年，也就

17、是他人生的最重要的一年1950年。这一年中央音乐学院的两位音乐家来到刚解放的无锡，为民间艺术家阿炳录音，正是这次录音改变了阿炳的命运，挽救了阿炳的艺术生命，并使二泉映月得以名垂中外音乐史册。这次录音也传为佳话。“阿炳”的一生是悲惨的，有很多坎坷的经历，但作者没有过多涉及，笔墨集中在他在1950年新中国刚成立这一年的时间里，反映了新中国改变阿炳的命运这一主题。以事实证明只有新中国才能使艺术之树长青，才真正重视民间艺术家的创作。,迁移与拓展,1、中国名曲中，除了二泉映月，你还知道哪些？请写出两首。提示：高山流水、胡笳十八拍、阳春白雪、彩云追月、春江花月夜、渔舟唱晚、寒鸦戏水、步步高、将军令等。2、阿炳一生坎坷，却创作出了二泉映月这样的经典作品。你学完本文，一定有所触动，请将你最深的感受写出来。提示：乐观看人生。坎坷的经历是一笔财富。假如阿炳一帆风顺，他就创作不出二泉映月这样内涵深邃、结构严谨的作品。客观面对生活的考验，以积极的态度去对待生活中的风雨。,一个不幸的人，贫穷、残废、孤独、由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给世界！他用他的苦难来铸成欢乐！罗曼.罗兰,赠言：,再见,