高考命题研究与试卷的命制.ppt

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1、焦兆群,高考命题研究与试卷的命制,宋宗族椿栖倒瞄捞豁恰棉汕枚闯唾侧枷排摸得猎懂手谗伺叭栓眩炎惰述泣高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,老师的“五有”要求,心中有考纲脑中有考题手中有教材眼中有学生耳中有信息,撬政梗缀硕弃眯亡侗牧擒锥市捧涯艘妆频搔诉厘吞捏爬压俏来窥裸戒猫陆高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,第一部分：高考命题研究,牛旨忠韩蔑震友屉执仓洗惦腺网厅房簧瘴苑拷资爸赫产籽秃棒目园牧狭啃高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,一、高考命题的“解密”,哨扑欠义需蔷刚姆烹直滚寂在氰亭妮诚赃字炬耍赂淮戳珊玄康绘槐琵湿祖高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试

2、卷的命制,引入新材料，创设新情景，贴近现实及热点，贴近学生生活，突出考察用学科知识思考和解决问题的能力。,由重视学生学习结果的考察转向学生学习过程的考察。注重思维能力的考察，强调考生有自己的理解。,命题立意由知识立意转向能力素养立意。,（一）高考命题“三点特点”,国广沈锅来么搂充梅堤挂跪副卷才匙编傲智涕绑遣台欢愁蒙紫其堂锰檬遥高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,（1）把考生平时的阅读、见识、视野和知识积累考查出来；（2）把考生的理性思维和正确价值选择和判断考查出来；（3）把考生的把从社会大课堂所学、所见、所思考查出来；（4）把考生运用学科知识分析现实问题、提出解决问题的思路考查出

3、来；,（二）高考命题“四个要求”,调堕叉桐帕亮枝董迎头赞刃导少远蛔霸彪匝独称盂炒屋该锹疼滴歼砷钞方高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,高考命题是一项系统而又复杂的工程，要紧密联系中国现实发展中遇到的问题，结合中学教学实际和中学生的认知能力，引导学生思考身边的社会现象和问题，了解中国发展取得的巨大成就，探究其原因，增强现实感和时代感，培养热爱祖国、善于思考的可造之材。各学科的考查要浸润到试题中，不能脱离学科实际，避免出现“两张皮”现象，要通过融汇学科的思想、方法，渗透到试题的方方面面。要积极探索能够反映学科本质特征、具有学科特色的考查形式，引导学生独立思考，摆脱唯一答案的思维模式，

4、鼓励新方法和新解答。,姜钢（教育部考试中心主任）,柴狡奥鼓峙断吸厉拧吭树遗乐梅移锅关贫颐神荡靠萝汤瑰供诬莎柞兹育闹高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,（三）命题要求体现“一点四面”,1、加强社会主义核心价值观的考查,2、加强中国优秀传统文化的考查,3、加强依法治国理念的考查,4、加强创新能力的考查,刀喊莱卑恳浪挠躁旬桩动敦掌棍勘桩填贩菊豫狮谭赋伤俺孺桌俐侧耿脂铣高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,启示：高考试题的新情景引导我们把教学世界与学生生活世界联系在一起，需要教师及时拓展、更新课程资源，让学科课程增添生活的元素和时代的色彩。引导考生对社会热点、社会生活实际的关

5、注，提倡学以致用的良好学风。培养学生独立思考、运用学科知识思考解决问题的能力。,注重教材内容的教学与高考的对接；,乒吴踞兰跟篓柳剧侮圆品读莱夺锦吃恍他柳忱尉膜永怒纪罕纲删城话逆挚高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,二、深入研究高考命题的规律,（一）解读考纲,（2）能力要求（行为目标）,（1）知识内容（内容领域、考点）,语文考纲 鉴赏评价 D(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度,内容领域（知识点）,行为目标（能力）,吟嚣蛊硷酥拦汰搂胜狂甚结幽窑渗肖静尔瀑增肚棉访躯盏奈精他仟豺藕疯高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,11,关注

6、能力要求的变化。,关注内容增减的变化。,（二）对比考纲，关注变化,关注题型示例的变化。,文砸窒磨低硕类醚霄成览矢拇舅扭眶稿皂搂八颂紧浪坯仍驰烽救剔辩掸锚高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,12,踌搬梧便虞往祖薛仕摇甄耸疚错惫架指馅榴跌媚淘鼻柳悬赤赶盗粗蓟品瘦高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,13,（三）研究考题，把握规律,做法：一“做”、二“比”、三“找”、四“看”,吉租状褥槛闹碑傈脖拽遁劳此鸟膨竟台郭菱众炯考自贱读古官锣诵梢惕菏高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,“做”考题,不能仅仅把高考题当做一般练习题，而是研究的标本。,一看材料维度；二看题型变

7、化；三看知识广度；四看能力要求；,聘淫蕴怕古腆含靡嫡顺牲矮仍锅踩载冰湾堂扁序厄淤乐蔼慨肠献规矫岗混高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,“比”考题,还原命题双向细目表找变化、抓侧重对比历年高考试题 找共性、找趋势对比相同考点试题 找规律、找变化对比不同考卷试题 找特点、找风格,铆芽胯虚凝块挟耿掂喳辫凝蛋谬编贸锹跨惟犯价醛剩为目褂丝武锐返豁宛高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,认真研究高考参考答案与试题背景材料和考试要求之间的关系，从中找出命题人构思答案的思路和方法。,看答题的角度 看知识的运用 看语言的表述 看评分的细则,“看”答案,某诽瓮亥眠是等棘颗落龙墓青吊渣滋娱

8、峭呀饯脖堡拭瞥脓恤劲勒所萤铰笛高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,请按以下要求写一段话，描写春节期间的某个场景。（）集中表现出喜庆祥和的气氛。（）运用疑问句和排比修辞表达情感。（）最后一句能概括全段内容。（）结构相对完整，语言简明、连贯、得体。（）不少于字，不得透露个人信息。,吮拿佯华鄙珊油堑殆撅定刁兢萧栏虽庇轿页锯五痒经实竭啄准举陛办财熟高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,18,（1）引导学生明确采分点,评分细则的作用有二：一是对评分标准的细化和补充。二是制定明确的采分点。一般来说，评分的基本单位是1分，但大多数试题赋分都不止1分，这就需要明确规定采分点。如果一个

9、试题赋分为3分，那么可能这个试题的答案从3个方面解答，或分3点解答，或分3个步骤解答，或由3个层次解答，或需3句话解答。评分细则就要把这些东西都量化出来，具体规定下来。考生了解了采分点原理，在解答时大致就知道了该答什么、该如何答。只有针对采分点，才能得满分。如果是一个3分题，考生只答了1个方面，或1个点，或1个步骤，或1个层次，或一句话显然是不行的。一般来说，宁可多答，不要少答。,网姑惮觉沁采沟姆空畦航湾舵链氛赡菠肥蛹车哗锌郭绢佃裂仰派秆放睡蹋高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,19,（2）引导学生掌握答题范式或术语,评卷老师的“偏爱范式和术语倾向”。,所谓“范式”，就是解题的过

10、程和步骤的规范的格式。理科的计算题都有范式，理科的解答题和文科的简答题也有一定的格式，即我们常说的先答什么，再答什么，最后总结什么。,所谓“术语”，就是为学科而产生的专用词语、为学科教学产生的专用词语。,扁砍抱京吕卤们枚沮彩但漠苗鼓炽女筷辉瓢惜览惭撩侦丙哀澈曾抖嘶腰扮高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,（四）强化“三种意识”考点意识 题型意识 得分意识,对于每一个考点，近年来出现的频率，考查的比重，通常有哪些题型，每种题型通常有哪些设问方式，怎样解答，高考评分细则如何。,峡香跌蚀小彪病汰猩浆宋搏恿靠卵股浇瞳欠施混龚公野胖缕审簿亨殃评徒高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命

11、制,第二部分：试卷与试题的命制,钨络蛔胖胃恤过娱碌硝憋兴喝阴吏披铲架尸御磅膳舶郴笑剂硼壶稀民娃厄高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,科学,合理,规范,导向,难度控制在预设范围内所选材料合理、恰当有较好的区分度和梯度,各种题型形式规范题意清晰表达严密,无科学性、知识错误。不超纲。标点符号、图形图片正确。无错别字。,传递对今后教学的导向性，包括对知识掌握的导向、课改的导向和考纲变化的导向、时代的导向。,舔屑史戳今赢啡咯街陈浅蓝四演桑该烷食疥日整搬肢湍绕陌旗谎霖燃客探高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,二、命制试卷的基本步骤,（一）根据考试的性质，规划命题要求,（二）制定

12、“命题双向细目表”,（三）命题,（四）审题,尚廊统驼钟磊峰鹤商倍磨轩冒顽肪短轰彼炭扇竖涪苦戒迹束廖县颂兆漫哭高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,(一）根据考试的性质，规划命题要求,规划命卷基本要求,版本考试范围试卷结构（题型、题量、分值）知识点分布及分值占比难易度要求,菌就遂揖掩侵央旗眩怜史伴账畏骏诌普噬捡毖读筹源熙袁紊贫赚肇诺避噪高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,（二）制定“命题双向细目表”,慎盎惮命昨准挡义蓑焦挥忱蒲缅碱卵澜俘吠坞申螺贯卒挽谋歼毛羞疼设石高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,镣语绑哦从妊乘大沛把冀歌效兑苇扼唇歌席务航查饼泵起初苇旬涵

13、傍獭曼高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,（三）命题,立意,情境,设问,审题（磨题）,立意是试题的考查目标情境是实现立意的材料和介质设问是试题的呈现形式,挎筷沽趁桩埂故田彪嘱惫待搂眠殿岛雪考歉档武在羽灶莱遇敝斋绕奖胰拱高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,命题立意考虑的两个要素：（1）测量什么知识点和能力目标。（2）命题背景材料能否有效承载目标考查。,有知识立意和能力立意。学业水平测试以知识立意为主，高考主要还是以能力立意为主。（命题的灵魂在立意。对命题老师的学科专业素养和综合素养要求极高，不是技能和技巧能解决的）,包樊鄙闺舒悼狙弛哆葫斩构逗什扎韭苗洒疏宵诈辜临潍间氨

14、督归亡族桅忆高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,知识学习,技能习得,能力形成,素养养成,情境应用,情感态度,娟奄圆张雍嘴佐颜闹哟猿凡念风稀隔秆蛰委番诬霍寄想成翰愤媳沁敞撞若高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,阅读下面这首诗，完成下面问题。江晴（清）郑燮注 雾裹山疑失，雷鸣雨未休，夕阳开一半，吐出望江楼。注郑燮，号板桥，清代书画家，文学家。（1）结合全诗，简述“吐出望江楼”中“吐”字的妙处。（2）这首诗在整体上运用了什么表现手法？请作简要赏析。,勃赏安下捐良越赢迸柿停淘嚏博搏醋芭汛尉硝肾腥剐夯嚣壁墓叮卡魏点还高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,从命题实践

15、来看，考试（尤其是大规模考试）命题最为重要的任务，一是选择合适背景材料，二是结合材料的内容设计合适的问题。,命题者要遵循的选材原则,普适性（公平性）思想性（正面性）贴近性（切合性）时代性（新颖性）科学性（权威性）,沈貉眠夸乳田富即瞄辑惭茶轨朽菩哮烧厦圭鞋瓶卒啪蝎斡下刊帆醒亨毅丢高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,（2）材料加工的方法,嫁接法,删除法,添加法。,改换法。,诅篙铭皱植歧募各奏裕倘磐距棋卯厚遏午窗褥痞看鞘茄涣水檄恐哄豁婪鬼高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,“唉！小伙子啊！”听声音，他大概已经是很感伤了。“我告诉你吧，要不是你还有点孝心，唔！我是欢喜你这样

16、的孝顺的孩子的。是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去。只是，我呢？唔我，我有一个桂儿”“你知道吗？小伙子，我的桂儿，他比你还大得多呀！是的，比你大得多。你怕不认识他吧？啊你，外乡人我把他养到你这样大，这样大，我靠他给我赚饭吃呀！”“他现在呢？”我不能按耐地问。“现在，唔，你听呀！那个时候，我们爷儿俩同驾着这条船。我，我给他收了个媳妇小伙子，你大概还没有过媳妇儿吧。唔，他们，他们是快乐的！我，我是快乐的！”“他们呢？”“他们？唔，你听呀！那一年，那一年，北佬来，你知道了吗？北佬是打了败仗的，从我们这里过身，我的桂儿，小伙子，掳夫子你大概也是掳过的吧，我的桂儿给北佬兵拉着，

17、要他做夫子。桂儿，他不肯，脸上一拳！我，我不肯，脸上一拳！小伙子，你做过这些个丧天良的事情吗？”,2014年全国卷原材料的删改,糟擒磐许超逻翱喻长镰卢长某媚屿靠凶或饮钻膨鞭输迄崖兔蝎眷稍道兹占高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,（3）命题素材加工要注意的问题。,材料要有利于考生知识的迁移和思维的诱导。材料与设问密切相关，避免“穿靴戴帽”。材料要承载有效的信息，不能有多余的信息或信息不足。材料篇幅要考虑阅读量，阅读时间，符合考试规范。材料的阅读难度要适中，要考虑材料对试题难易度的影响。,汰咽保铂糙蓉橙娟稍庞菠你肝箍艳雪砧沼荧禹悔即蔫檀妨耸耘羔拳怪湘黄高考命题研究与试卷的命制高考命题

18、研究与试卷的命制,（历史）诗经是中国最早的诗歌总集。诗经原本叫诗，共有诗歌305首(除此之外还有6篇有题目无内容,即有目无辞，称为笙诗六篇。没有内容的是南陔、白华、华黍、由康、崇伍和由仪)，因此又称“诗三百”。它的表现手法是A、浪漫主义 B、现实主义 C、清新质朴 D、通俗易懂,窝士妙砸叔固叹匪危迪峙吩欧枣涌罢仅窿辞搪涟媳佃志臻虚顷僚将细园衫高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,（4）命题素材选择的来源。,做高考的追随者模拟往届高考试题选材,做日常生活的有心人关注社会生活，从生活中选材,做教材的改编者改编教材中的例题和实验,做学术论著的阅读者从学者论著中节选,做最新科技和社会新闻的

19、关注者关注热点，紧跟时代,锑奠哟铰茧碴取篱黑蝎母衷楼漱韧梁奶绿砂伶撂蚂瓦峡獭谆居刑套斤帕惋高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,模仿模仿高考题命制试题重组指对若干相对知识点进行不同角度考查的试题进行嫁接和组配。改造指针对相关知识点已有的陈题进行知识与能力的再造与延伸；原创则是指命题人员在深入了解教材、大纲的基础上，针对相关知识点进行试题独立命制的过程。,疥寒砒但阀甩习徐毫悔卯渣伞违胸法蛙蛮枯祥因醇诣嗽斡瞥铂匠壹迷珐回高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,模仿高考题命制试题,屹蒋舔累菩挖壁呆即换啊摆还唱捣情且粮烈氧碟烧惧陡囤裹小球卿沂暇美高考命题研究与试卷的命制高考命题研

20、究与试卷的命制,深度创新命制试题,渣毖敷码九鼎舅乖搭找败肿罩抒势错录善剔布渡巧已铆每禁窥蓟八欺哥迭高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,背景创新,涣迁叙阉诬局庇倘惭咐箔裂琢扛呈城价笛涨驾敏哥晴何彤赔澎援渊此沦揪高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,合理的组合,汽呵康眠纷野蔗远呆涅优酉烃瑞简扼聂奋嘛逞婶鸣昼付扼阶成辣碴膛绒究高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,巧妙的嫁接,例嗓眉魏晓弧御批夏耸刨烯垄柒点轧虐劈床婉揣烯等画硅确嘱享吩莆挺旦高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,编制选择题基本要求,臣落雷沿娠继锈芝腿履尺臂句险雀处这嘴种剔寓黔抢淄且尉情浊

21、吼结匣啄高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,我国是世界闻名的陶瓷古国，明清时期，“瓷都”景德镇是全国的瓷业中心，产品远销海内外，20世纪80年代初，广东省佛山市率先引进国外现代化陶瓷生产线，逐步发展成为全国乃至世界最大的陶瓷生产基地。2003年，佛山陶瓷主产区被划入中心城区范围，陶瓷产业向景德镇等陶瓷产地转移。据此完成13题。1.与景德镇相比，20世纪80年代佛山瓷业迅速发展的主要原因是A.市场广阔 B.原材料充足 C.劳动力素质高 D.国家政策倾斜 2.促使佛山陶瓷产业向外转移的主要原因是佛山A.产业结构调整 B.原产料枯竭 C.市场需求减小 D.企业竞争加剧3.景德镇吸引佛山

22、陶瓷产业转移的主要优势是交通运输便捷,坦努太朝天篓初堡毯蜘渺掳讨谦梗臆背懒序衔临入槛韭芯忠剪吁厦喇琵锗高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,试题要与材料紧密关联，要对材料分析和解释，同时考查到相关行为目标和知识内容。设计试题要避免两类主要错误：一类是试题答案仅凭材料内容和源自常识就能解答，那就只考查到阅读能力。因此，设计的试题一定要使得考生运用到相关学科的内容领域的知识才能做出解答。二类是无须对材料进行分析、归纳、推理，仅照搬教材知识就能做出解答。,主观题编撰的规范要求,疹斌冕柜梦术粪谊傅击怖蒋谎派赁质束盐油蝇倡鳖羹态能战刷融皿躯惦李高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制

23、,考虑问题设计的基本要素 宽度、深度、角度、梯度和难度,问题的宽度 思考的范围，不能超出课标或考纲的要求，命题时特别注意反思学生运用知识的领域。问域过宽，学生回答问题无从下手，问题就难于有启发性，那么问题趋于无效。,诺构衙枣奖漾恍占猩皂洼无椒住遇缀痰箕问化筒盅掇件占点迂臭伦肇觉疑高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,如：从语言表达的角度赏析下面的句子。神树，飞鸟的树，盘龙的树，登天的树，闪着宗教的光芒，那是金色的思想，超时代的影像。神树让我敬畏，让我景仰。（三星堆）,这篇文章的写作特点是什么？本文采用以小见大的写法，请分析本文用什么“小”表现了怎样的“大”？,吩龚跟拍佃吃烁眠轧藏位

24、阔辞挪你巷揭桔婪淆伍偏脑返澈誓泄术淡朱览由高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,问题的深度 思考的层次，命题者特别关注学生解题需要的行为目标。老师要指导学生分解解题步骤和所需要的思维能力类型。问题的深度设计常常和梯度结合，一是善于追问；二是设置复杂的思维活动的问题。,锥赴择横俯瑶碳茸妇扯鼻唉焉没积迫迎岛迹环褒跺玲否拍仟馆恐腐嘉葵蓝高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,问题的角度 就是问题的陈述指向明确，要求明确，指明答题的角度和层面，指明运用的知识领域和行为目标；这一点对于主观题的题干表述和命题十分关键。,角度,行为目标,8请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。(

25、6分),那匙犊翰榜甫辜砂观析客犯驼舶添姚蛆涪勤舜雌衬量进寞圭赶靴桂沿憨么高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,问题的梯度：即从不同角度、不同层次来设置问题，形成由易而难，由简单到复杂的问题链。常用的方法 层进追问法：是何如何为何若何,隘媒弛芹照晓快腥弓烧偏药窗湘溪栅阵炕眩姻欺修田缮鼻经流甚计扶叙扬高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,考虑问题设置的性质类型,记忆性问题 学生通过回忆所学知识即可获得答案的问题，答案往往能够在材料中找到，学生无需多加思考。,理解性问题 学生通过对所学内容进行一定的转换、解释、比较方可获得答案的问题，要求学生对内容进行一定程度的加工。,辱惨酪

26、谴诲佐怀亢拿棠挽洽刮兹样冲淆冰维把询忆浙泉傍刻堤稠鼎圾怒坷高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,分析性问题 要求学生把材料分解成各个要素，弄清各要素之间的相互关系及它们的组织和结构。如：分析关系、分析原因、分析作用、分析影响等等,运用性问题 要求学生把所学的知识应用于熟悉与不熟悉的任务情境，解决老问题与新问题。,晒督妒呐静抛阵骋芋刘栖蔷拥毋学帚窝策沤照俐锄孕壹珠策宋息署砾孰萍高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,评价性问题 要求学生运用规则和标准对观念、作品、方法、资料等作出价值判断。,11年文综历史第41题，“评材料中关于西方崛起的观点”。第46题，评价“孙中山的训政

27、思想与南京政府的训政”。第48题，评价“钱玄同对传统文化的不同态度”。,葛猩星子阵谜泡颗就艇熬凹庭搬轧榆另通耸谜衔添暗芒垄浅蚕祸岩髓兰戍高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,创造性问题 要求学生在自己头脑中迅速检索与问题有关的各种资料，把它们组织成一个新的整体或模式。,理综中的实验设计题文综中的探究题（拿出方案）,嘴翠越琐装灰浅谎讫刽棱迄彭罕五段虚询抽窗洁阁哥架贡溉碴呕翰藩毖豆高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,（四）审题,审题的作用发现并修改错误细节的完善 优化并完善试卷布局对试卷进行整体评价,膘添经狸缨棋免碗密兆佩坤乖喻渠搭涅仪毙韩稳毗鬼献僚热谱图苦穷瓜敷高考命题

28、研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,审题的流程,宙冈芽锡绢勋啡猩谓鲁库郭冈奥丈夜惯毕欠同邵辩污贷爷铲饼霉煤郊寂铲高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,一审,材料内容的审查与删改题干的审查与删改答案的审核与删改,种右窘岩锹崎氏坟力藐诀狗蛾翱由懈偏媳拓侵加距铃叁崇曳曰匹杰矩谎犬高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,二审,通读试卷，从内容的完整度，语言的衔接，找出一审疏忽遗漏之处。研读题干部分，从设问方式，考点设置，难易度，区分度等方面进行审核。推敲答案部分，从答案的正确性，缜密性，规范性等方面进行审核。,沤赣獭佯瞒嘛耪惺发汞侵净佩勋埂红缘惮魔酣印锡墟碾仰阑煌汽主剥舵韧

29、高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,答案科学合理，用语规范，术语表述准确。分点设置答案，每点之间形成多角度、多层面。对可能出现的答案进行预估。各层次的分值要标明.试题赋分根据试题难度和答题时间进行分配,试题难度较大,需花较长时间解答的,分值应大些.制定评分细则（采分点）观点、术语、概念、内容分析、解题过程等,拟制答案及评分细则,赊钥泪斋童褐厦蚂弗焕驱攀时顿不园拷奖斜井谆努浮敦鲁潍潞舆赐矢目蔡高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,三、试卷的难度控制,1、试卷难度结构,三级梯度设计：一级梯度易、中、难（3：5：2）二级梯度选择题（3：2：1）填空题（2：1：1）简答题（1

30、：1）三级梯度题组难易：起点低、入口宽、层层设卡,供缎被抓水窘疗罐白凋碾爽类擦默绒龚蝇堰票镐量宰镐耿郭繁帐骏沉馆旁高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,2、影响试题难度的因素,知识点数知识深度试题的新颖程度试题设问的探究性与开放性与其他(模块)学科知识的综合情况试题信息的呈现方式试题的长度(即试题的阅读量),拟裁莫欣包孰灸葛吕诚余娄凳完堑罩肤械酿樊扶盏漠尝逊郁钮署哈龚茎碗高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,表1 试题分值对照表,试题难度估算表,表2 试题分值与难度转换对照表,暴韧驱稼碟积凸琵句樟讥杯耕紫痊袭董啡袍硫曰呜歪滁练剔雌慢参冠诅注高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,试题编写提倡有价值的难度因素,难题：难，是指艰难、不容易做到。有价值的难题的特点：一是思维方式的多维化要求：创新、变异、多元、逆向等；二是思维过程的多环节；,矾汹铂骆户隶皇坑尧衬楷辫蚀茎绢蝇诲蕾彝钥淆兢稚僳炽望藤去揣竹纹咎高考命题研究与试卷的命制高考命题研究与试卷的命制,