高考生物一轮复习第一单元组成细胞的分子第1讲借助显微镜走近细胞课件精选文档PPT文档.ppt

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1、1.生命活动离不开细胞的原因,考点一细胞是最基本的生命系统(5年3考),寄生在活细胞中,2.生命系统的结构层次,细胞,组织,系统,种群,群落,生物圈,(1)地球上最基本的生命系统是_。(2)地球上最大的生命系统是_。(3)植物没有_层次；单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。(4)地球上最早的生命形式是：_。最简单的生物且不属于生命系统的是_。(5)生物繁殖和进化的基本单位是_；生态系统由_及其所处的无机环境构成。,细胞,生物圈,系统,单细胞生物,病毒,种群,群落,3.衍射法构建病毒的知识,实验室欲培养禽流感病毒宜选用下列哪种培养基？为什么？富含有机物和无机物的培养基用严格配方配制的合成培

2、养基肉汤等天然培养基活鸡胚提示。病毒只能寄生在活细胞中，必须使用“活体”培养基。,1.(2013全国卷，3)关于HIV的叙述，正确的是(),A.HIV在活细胞外能大量增殖B.HIV仅含有核糖体这一种细胞器C.HIV主要攻击B细胞，使人体无法产生抗体D.艾滋病患者的血液中可以检出HIV这种病毒解析病毒只能寄生在活细胞中，A错误；病毒无细胞器，B错误；HIV主要攻击人体T细胞，C错误；艾滋病患者的血液、精液和乳汁等液体中含有HIV病毒，D正确。答案D,病毒虽然在考纲中未做明确要求，但近年来的高考中，常结合病毒的寄生、增殖、遗传变异及免疫进行考查。,2.(教材P6 二、拓展题改编)十几年前，美国科学

3、家曾人工合成脊髓灰质炎病毒，并用其感染小鼠致使其发病。请思考：,(1)人工合成病毒，是否就是人工制造了生命？为什么？提示不是。病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在“活细胞”中才能生活。因此，尽管人工合成了病毒，但不意味着人工制造了独立的生命。,(2)你认为对“人工合成病毒”这种研究，应予以肯定还是否定？请说明理由。提示人工合成病毒的研究，其意义具两面性：从肯定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒，例如，研制抵抗病毒的药物和疫苗，从而更好地为人类的健康服务；从否定的角度看，人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有害的病毒，如果这些病毒传播开来，或者被某些人用做生物武器，将给人

4、类带来灾难。,(2017湖南株洲一模)寨卡病毒为RNA病毒，通过蚊虫传播，感染者常见症状有低热、斑丘疹、关节疼痛等。下列有关寨卡病毒的叙述，正确的是()A.该病毒核酸的复制需要宿主细胞的呼吸作用提供能量B.该病毒仅含有核糖体这一种细胞器C.该病毒的遗传物质可直接整合到宿主细胞的染色体中D.该病毒侵染人体细胞后，其遗传信息的传递过程与T2噬菌体的相同,从病毒的生活看“细胞”的作用,解析该病毒核酸的复制需要的能量来自宿主细胞的呼吸作用，A正确；病毒既不属于真核生物也不属于原核生物，即没有细胞结构，所以没有核糖体，B错误；寨卡病毒为RNA病毒，其遗传物质为RNA，而宿主细胞的遗传物质是DNA，所以寨

5、卡病毒的遗传物质不能直接整合到宿主细胞的染色体中，C错误；寨卡病毒(RNA病毒)和T2噬菌体(DNA病毒)的遗传物质不同，所以其遗传信息的传递过程不同，D错误。答案A,(1)病毒被认作生物主要是因为其能进行“增殖”，病毒单独存在时并不具备“生物活性”，不能独立完成一定的生命活动，因此它不属于生命系统的结构层次，而且病毒不能在普通培养基上生存，只能在活细胞中生存，原因是病毒本身缺少蛋白质合成系统、原料、能量等，这些条件必须由宿主细胞提供。(2)病毒的蛋白质外壳具有抗原性。,(3)不同病毒破坏细胞类型不同SARS病毒破坏人的肺部等处的细胞；乙肝病毒破坏肝细胞；脊髓灰质病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经

6、元，导致小儿麻痹；HIV破坏人的T细胞，使人丧失免疫力。(4)病毒的遗传物质不一定为DNA噬菌体、天花病毒、乙肝病毒的遗传物质为DNA；H1N1病毒、烟草花叶病毒、HIV、SARS、流感病毒的遗传物质为RNA。(5)病毒只能通过基因突变产生新的变异类型。,1.(2018河南名校质检，1)下列有关生命系统结构层次的说法，正确的是(),A.生命系统中最大的结构层次是生态系统B.草履虫既属于细胞层次，也属于个体层次C.病毒没有细胞结构，所以其生活不需要依赖活细胞D.高等植物的个体水平以下包括组成个体的系统、器官、组织和细胞,生命系统的结构层次,解析生命系统的结构层次从小到大的次序为细胞组织器官系统个

7、体种群群落生态系统生物圈，因此最大的结构层次是生物圈，A错误；草履虫是单细胞生物，既属于细胞层次，也属于个体层次，B正确；病毒没有细胞结构，但必须以活细胞为宿主，所以其生活需要依赖活细胞，C错误；高等植物的个体水平以下包括组成个体的器官、组织和细胞，没有系统，D错误。答案B,2.(2017山西名校联考，2)下列关于生命系统结构层次的叙述正确的是(),A.乌龟和松树具有完全相同的生命系统结构层次B.病毒在活细胞中能够生存，是地球上最基本的生命系统C.一个生物可以同时属于两个不同的结构层次D.研究一个池塘中各个种群之间的关系属于种群层次上研究的问题,解析一个生物可以同时属于两个不同的结构层次，如单

8、细胞生物既可以看作细胞层次又可以看作个体层次，C正确；松树没有系统这个结构层次，而乌龟具有系统这个结构层次，所以乌龟和松树不具有完全相同的生命系统结构层次，A错误；细胞是地球上最基本的生命系统，病毒不具有细胞结构，不属于生命系统的结构层次，B错误；研究一个池塘中各个种群之间的关系属于群落层次上研究的问题，D错误。答案C,(1)细胞是生物体结构和功能的基本单位，是最基本的生命系统。(2)分子、原子、化合物、病毒等不属于生命系统的结构层次。(3)并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有“系统”这一层次；单细胞生物没有“组织”“器官”“系统”这三个层次。,1.细胞多样性的体现及原因,(1)体

9、现：细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差异，如原核细胞与真核细胞，动物细胞和植物细胞，同一个体不同类型的细胞。(2)直接原因：构成细胞的_分子不同。(3)根本原因：_的多样性(不同生物间)及_(同种生物不同细胞间)。,考点二原核细胞与真核细胞及细胞学说(5年4考),蛋白质,DNA,基因的选择性表达,2.真核细胞与原核细胞的6个方面区别,拟核,无,有,肽聚糖,纤维素,核糖体,二分裂,有丝,无丝,减数,不遵循,核,有性,质,基因突变,基因突变,变异,基因重组,3.着眼于5个方面归纳细胞的统一性,(1)化学组成：组成细胞的元素_(种类、数量)基本一致，化合物种类也非常相似(水、无机盐、氨基酸、核苷

10、酸等)。(2)结构：都具有细胞膜、细胞质、_。(3)遗传物质：都以_作为遗传物质，且遗传密码_。(4)能源物质：都以_作为直接能源物质。(5)增殖方式：主要以细胞分裂的方式增殖。,种类,核糖体,DNA,通用,ATP,1.巧记常见原核生物的“一、二、三”,2.“二看法”判断真核细胞与原核细胞,4.细胞学说,(1)细胞学说的建立过程(连线),(2)基本内容细胞是一个有机体，一切动植物都由_发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。新细胞可以从_中产生。(3)意义揭示了细胞_和生物体结构统一性。揭示了生物之间存在一定的亲

11、缘关系。,细胞,老细胞,统一性,观察下图请思考,(1)图1属于_，图2属于_(填“原核细胞”或“真核细胞”)。(2)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是图1代表的细胞没有以核膜为界限的细胞核；两类细胞共有的细胞器是_。(3)写出图1细菌细胞中下列结构的名称：_；_；_；_。(4)图1蓝藻细胞中无图2细胞中的_，但它也能进行光合作用，原因是其细胞中含有_和_及光合作用所需的酶。,原核细胞,真核细胞,核糖体,拟核,细胞壁,核糖体,鞭毛,叶绿体,藻蓝素,叶绿素,(2017海南卷，2)下列关于原核生物的叙述，错误的是()A.大肠杆菌的细胞内有核糖体B.细胞对物质的吸收具有选择性C.拟核区中含有

12、环状的DNA分子D.蓝藻细胞的叶绿体中含有叶绿素,原核细胞与真核细胞的判断,解析大肠杆菌属于原核生物，细胞中只有核糖体一种细胞器，A正确；细胞可根据自身的生命需求，从周围环境中选择性吸收所需物质，B正确；原核细胞中，拟核区存在大的环状DNA，此外一些环状质粒也会存在于拟核区，C正确；蓝藻属于原核生物，没有叶绿体，D错误。答案D,关注原核细胞、真核细胞的3个“不相等”(1)能进行光合作用的生物真核生物，如蓝藻是原核生物，细胞中无叶绿体但含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用。(2)能进行有氧呼吸的生物真核生物，如需氧型的原核生物的细胞质和细胞膜上含有与有氧呼吸有关的酶，虽然没有线粒体也能进行有氧呼吸

13、。(3)没有细胞核的细胞原核细胞，如哺乳动物成熟的红细胞无细胞核，但属于真核细胞。,【即学即练】,(2018豫北豫南精英联赛)螺旋藻是由单细胞或多细胞组成的丝状体，是一种蓝藻，其蛋白质含量高，营养丰富。下列关于螺旋藻的叙述正确的是()A.无以核膜为界限的细胞核B.能进行无丝分裂C.细胞中有中心体D.遗传物质是RNA解析螺旋藻是一种蓝藻，属于原核生物，没有以核膜为界限的细胞核，A正确。原核生物不能进行无丝分裂，只能进行分裂生殖(即二分裂)，B错误。螺旋藻虽为低等植物，但属于原核生物，除核糖体外，没有其他细胞器，C错误。凡有细胞结构的生物，遗传物质都是DNA，D错误。答案A,(2018湖南名校一检

14、)下列有关细胞及细胞学说的叙述，正确的是()A.小麦细胞和发菜细胞的结构有差异，不具有统一性B.原核细胞构成的原核生物都是营腐生和寄生生活的异养生物C.原核细胞没有核膜，结构也比较简单，所以不具有多样性D.细胞学说主要揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性解析小麦为真核生物，发菜为原核生物，二者细胞既有差异性，也有统一性；许多原核生物(如蓝藻、硝化细菌等)为“自养型”生物；原核细胞也具多样性如细菌与蓝藻相比，后者具光合片层等。答案D,细胞结构与功能的统一,细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了”(1)3个“未涉及”未涉及原核细胞；未涉及病毒；未涉及生物或细胞间的“差异性”。(2)2个“统一了”

15、统一了“动植物”(均“由细胞构成”)；统一了“细胞”(细胞均有自己的生命又对整体生命起作用；新细胞均来自老细胞)。,【即学即练】,(2017山东临沂一模，3)下列哪项不能体现“结构与功能相统一”的生物学观点()A.叶绿体内的类囊体堆叠增大了膜面积，有利于充分利用光能B.神经元的轴突末梢有大量突起，使突触后膜神经元容易产生兴奋C.低等植物细胞含有中心体，保证了有丝分裂的正常进行D.肾小管上皮细胞中有很多线粒体，有利于肾小管对葡萄糖的重吸收,解析叶绿体的类囊体堆叠使膜面积增大，为与光合作用有关的酶和色素提供了更多的附着位点，有利于光能的吸收、传递和转化，A正确；神经元的轴突末梢有大量突起，以便和多

16、个突触后膜发生联系，将兴奋传递给多个细胞，B错误；动物和低等植物细胞中含有中心体，中心体与有丝分裂过程中纺锤体的形成有关，C正确；线粒体可以为肾小管吸收葡萄糖提供能量，D正确。答案B,细胞结构多样性与功能多样性相统一的“九个”实例,1.实验原理,(1)放大倍数的计算：显微镜的放大倍数等于_放大倍数与_放大倍数的乘积。(2)放大倍数的实质：放大倍数是指放大的_，不是指面积或体积。,考点三使用显微镜观察多种多样的细胞(5年5考),目镜,物镜,长度或宽度,2.实验步骤,(1)认识显微镜,目镜,转换器,物镜,反光镜,粗准焦螺旋,细准焦螺旋,(2)显微镜的使用低倍镜：取镜安放_压片 _ 观察。高倍镜使用

17、的“四字诀”,对光,调焦,视野中央,转换器,1.针对下图，请思考：,(1)甲图中属于目镜的是_，属于物镜的是_，判断的依据是_。(2)甲图中放大倍数较大的目镜和物镜分别是_和_。如何区分放大倍数？提示区分放大倍数可看“长短”：物镜长的放大倍数大，目镜短的放大倍数大。还可看物镜镜头离标本的距离：放大倍数越大，镜头离标本越近。(3)从图中的乙转为丙，正确的调节顺序是：_。(4)若使物像放大倍数最大，甲图中与玻片标本最接近的是_。,有无螺纹,移动标本转动转换器调节光圈,转动细准焦螺旋,2.如何把物像移到视野中心？,提示物像在视野中偏向哪个方向，装片就向哪个方向移动，简称“偏哪移哪”。,3.若视野中出

18、现一半亮一半暗；观察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清，出现上述两种情况的可能原因分别是什么？,提示前者可能是反光镜的调节角度不对；后者可能是由花生切片厚薄不均匀造成的。,4.若所观察视野中有“污物”，应如何判断“污物”的位置？,提示,1.如图表示用显微镜观察植物细胞有丝分裂的部分操作过程，其中叙述错误的是(),用显微镜观察细胞,A.图视野中的图像是在低倍镜下观察到的B.利用图视野中的图像，要看清处于分裂期的细胞，应将装片适当向左移动C.图表示将显微镜镜头由甲转换成乙，视野中观察到的细胞数目减少D.图中显微镜镜头由甲转换成乙的过程中，为了方便操作，可以将镜筒升高答案D,2.(2017湖南桃江

19、一中第三次月考，3)用显微镜的一个目镜分别与4个物镜组合来观察某一细胞装片。当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如图甲所示。图乙是图甲中d条件下观察到的视野，如果不改变载玻片位置、光圈及反光镜，下列说法正确的是(),A.b条件下比c条件下看到的细胞数多B.a条件下视野的亮度比d条件下大C.a条件下可能观察不到细胞D.由d条件下转变为c条件下观察时，应先将装片向左下方移动解析根据物镜距载玻片的距离，可判断物镜放大倍数的高低，b条件下物镜放大倍数高于c条件下物镜放大倍数，则b条件下比c条件下看到的细胞数目少，A错误；a条件下物镜放大倍数大于d条件下物镜放大倍数，放大倍数越大，视野越暗，B错误；在d

20、条件下看到的物像在右上方，转化为a或c条件下观察时，应将载玻片向右上方移动，如果不改变载玻片位置，可能观察不到细胞，C正确，D错误。答案C,有关显微镜使用的8个易错点(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时,双眼要从侧面注视物镜与玻片标本之间的距离，到快接近时(距离约为0.5 cm)停止下降。(2)必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后再换用高倍物镜。(3)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。(4)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。,(5)显微镜下所看到的物像是物体放大后的倒像。“实

21、物”与“像”之间的关系是：“实物”旋转180就是“像”。例如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”，若物像在左上方，则装片应向左上方移动。(6)凡观察颜色深的标本时，光线应强；观察颜色浅的标本时，光线不宜太强。可通过扩大或缩小光圈、升降聚光器、旋转反光镜调节光线。(7)观察透明标本时，一般视野要暗，以增大明暗反差。观察透光不佳的标本时，视野要亮。(8)测微尺在目镜上，在不同的放大倍数下，图示测微尺每小格的实际长度相同。,(2017安徽师大附中期中，4)下列有关显微镜操作的说法，错误的是()A.高倍镜下细胞质流向是逆时针的，则细胞中细胞质流向应是顺时针的B.标本染色较深，观察时可选用凹面反光

22、镜和调大光圈C.用显微镜的凹面反光镜反光，则视野更加明亮D.装片反放可能导致低倍物镜下能观察到标本，高倍镜下无法观察解析高倍镜下成的像是上下左右颠倒的虚像，但细胞质环形流动方向不变，A错误；标本染色较深，可以通过选用凹面反光镜和调大光圈增大视野亮度，B、C正确；装片反放可能导致低倍物镜下能观察到标本，高倍镜下无法观察，D正确。答案A,显微镜下的物像及相关计算,【即学即练】,若在显微镜放大倍数为40倍时，看到视野直径上一行细胞共m个，则当放大倍数为400倍时，看到的视野直径上一行细胞为多少个？若这m个细胞充满视野，当放大倍数为400倍时，数目又是多少？,易错防范清零,易错清零,易错点1误认为单细

23、胞生物都是原核生物,点拨单细胞的原生动物(如常见的草履虫、变形虫、疟原虫等)是真核生物；单细胞绿藻(如衣藻)、单细胞真菌(如酵母菌)等都是真核生物。,易错点2误认为生物名称中带有“藻”字的都是植物，带“菌”字的生物都是细菌,点拨易混原核生物和真核生物的判断方法,注意：黑藻是一种沉水植物，属于高等植物。,易错点3真、原核生物的5个“不一定”,点拨(1)没有细胞核的生物不一定是原核生物。如病毒没有细胞结构。(2)真核细胞不一定都有线粒体。某些厌氧型动物如蛔虫。(3)没有叶绿体不一定不进行光合作用，如蓝藻。(4)没有线粒体不一定不进行有氧呼吸，如好氧型细菌、蓝藻等。(5)细胞壁的主要成分不一定都是纤

24、维素和果胶。植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，而细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖。,1.(2017河南郑州质检)下列细胞中，与小球藻细胞结构最相似的是(),A.酵母菌细胞 B.蓝藻细胞C.水绵细胞 D.洋葱鳞片叶内表皮细胞解析小球藻是一种单细胞藻类植物，属于真核细胞，酵母菌是一种真菌，虽然属于真核生物，但不是植物，两者结构有一定的差异，A错误；蓝藻属于原核生物,B错误；水绵属于植物，水绵细胞与小球藻的结构最相似，C正确；洋葱鳞片叶内表皮细胞属于植物细胞，但是细胞中不具有叶绿体，D错误。答案C,纠错小练,2.(2017广东清远一模)下列是关于几类生物的特点的叙述，正确的是(),A.细菌和蓝藻在结构

25、上有统一性，具体体现在它们都有细胞壁、细胞膜、核糖体及相同类型的遗传物质等B.硝化细菌与变形虫结构上的主要区别是前者有细胞壁，营养方式属自养型，后者无细胞壁，营养方式属异养型C.颤藻与发菜的共同点是都能进行光合作用，但颤藻含光合色素，而发菜细胞中含叶绿体D.一个动物体内的不同细胞的形态和功能具有多样性，从本质上讲，是因为不同细胞的遗传物质是不同的,解析硝化细菌为原核生物，变形虫为真核生物，原核生物与真核生物的主要区别是有无以核膜为界限的细胞核，B错误；颤藻和发菜都属于蓝藻，为原核生物，其含有光合色素，故能进行光合作用，但没有叶绿体，C错误；细胞分化使细胞的形态和功能不同，一般情况下，在细胞分化

26、过程中遗传物质不发生变化，D错误。答案A,3.(2017江西南昌三校联考)某研究人员对玉米组织、小白鼠组织、T2噬菌体、乳酸菌、酵母菌五种样品进行化学成分分析。以下分析不正确的是(),A.含有水、DNA、RNA、肝糖原、蛋白质等成分的样品是小白鼠组织B.只含有蛋白质和DNA成分的样品是T2噬菌体C.含有水、DNA、RNA、蛋白质、果胶等成分的样品是玉米组织和乳酸菌D.既有DNA又有RNA的样品是玉米组织、小白鼠组织、乳酸菌和酵母菌解析乳酸菌是原核生物，具有细胞壁，但细胞壁的主要成分是肽聚糖，不含果胶；植物细胞壁的主要成分是纤维素、果胶，因此该样品是玉米组织，不是乳酸菌，C错误。答案C,课堂小结,