高考生物一轮复习 第二章第23节通过激素调节神经调节与体液调节同步课件 新人教版必修3文档资料.ppt

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1、一、激素调节的发现1促胰液素的发现(1)假设：在 的作用下，小肠黏膜产生了能促进胰腺分泌胰液的。(2)实验：稀盐酸 获得 狗静脉中 促进胰腺分泌。,盐酸,促胰液素,小肠黏膜,提取液,胰液,2.激素调节 机体由 器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。,内分泌,3.人体主要内分泌腺及其分泌的激素,下丘脑,生长激素,肾上腺,雌性激素,胰岛素,胰高血糖素,睾丸,胸腺,二、激素调节的实例1.血糖平衡的调节,2.甲状腺激素分泌的分级调节,三、神经调节和体液调节比较,反射弧,体液,较缓慢,较广泛,短暂,四、神经调节和体液调节的协调1.水盐平衡及调节(1)水盐平衡：摄入量。(2)调节途径,排出量,2.体温调

2、节(1)中枢：。(2)调节途径 产热：细胞内 氧化放能，尤以、产热为多。散热：蒸发，皮肤血管。,下丘脑,有机物,骨骼肌,肝脏,汗液,舒张,3.神经调节和体液调节的关系(1)内分泌腺受 的调节，体液调节可以看作神经调节的一个环节。(2)激素也可以影响神经系统的，两者常常同时调节生命活动。,中枢神经系统,发育和功能,2,特别提醒：激素的化学性质与使用蛋白质类、多肽类激素只能注射不能口服使用，因其进入消化道后能被消化酶降解而失去作用；氨基酸衍生物类、固醇类激素，可以口服使用。,1、内外分泌腺的区分,垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、性腺（睾丸/卵巢）,皮脂腺、汗腺、唾液腺、消化腺,导管,血管,内分泌腺外分

3、泌腺,(1)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化 作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。(2)激素在体内不断地失活，并不断地被排出。激素失活 部位主要有两个：一个是激素作用的靶细胞，即当激 素发挥作用后，激素本身失活，如促甲状腺激素在甲 状腺内失活等；另一个是肝脏，肝脏内有许多酶，可 使各种激素转化为活性很低、甚至没有活性的物质，最后随尿排出，这是激素失活的重要部位。,例1有三只生存状况一致的小狗，分别切除它们的下丘脑、甲状腺、垂体，然后测量促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的含量变化，结果如下表所示：,(注：“”代表增加，“”代表减少),甲、乙、丙三只小狗被切除的器

4、官分别是()A垂体、下丘脑、甲状腺B垂体、甲状腺、下丘脑C甲状腺、垂体、下丘脑 D下丘脑、垂体、甲状腺,课堂笔记选 根据三种内分泌腺分泌的激素之间的关系，可以判断三种激素都减少的是被切除了下丘脑；促甲状腺激素和甲状腺激素都减少而促甲状腺激素释放激素增加，被切除的是垂体；只有甲状腺激素减少的是被切除了甲状腺。,D,1.下图是分泌细胞(甲)分泌的某种物质与靶细胞(乙)结合的示意图，据此分析不正确的是(),A.正常人饭后，血液中明显增多的激素是由胰岛B细胞 分泌的B.若分泌细胞为下丘脑细胞，那么靶细胞必定为垂体C.若图中靶细胞为病原菌，甲细胞是浆细胞，那么与此 分泌物形成和分泌有关的细胞器是核糖体、

5、内质网、高尔基体、线粒体D.如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞可能是垂体 细胞,解析：正常人饭后，血液中明显增多的激素是由胰岛B细胞分泌的胰岛素。浆细胞分泌的抗体是蛋白质，与此形成和分泌相关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。甲状腺激素分泌的调节是一种反馈调节，垂体细胞可作为甲状腺激素的靶细胞。下丘脑分泌的抗利尿激素作用于肾小管和集合管。,答案：B,2.激素的种类、成分、分泌器官、作用机理、相关疾病,(1)甲状腺激素(含碘的酪氨酸衍生物),分泌腺体：甲状腺功能促进新陈代谢和加快体内物质的氧化分解；促进生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响提高神经系统的兴奋性 失常引起的

6、病症,幼年时分泌不足:,成年后,食物中缺碘:,分泌过少：,分泌过多:,甲亢,甲状腺功能低下(粘液性水肿),地方性甲状腺肿(大脖子病),呆小症,（2）生长激素(蛋白质),分泌腺体：垂体 功能促进生长、主要是促进蛋白质的合成和骨的生长。失常引起的病症幼年缺少：幼年过多：成人过多：,侏儒症,巨人症,肢端肥大症,(3)胰岛素（蛋白质）,分泌腺体：胰岛B细胞 功能调节糖类代谢，降低血糖含量，促进血糖合成为糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖含量降低。失常引起的病症糖尿病,(4)其它激素,(4)其它激素,3.激素分泌的分级调节,大脑皮层下丘脑垂体内分泌腺体激素,下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。,正

7、反馈：排尿反射、排便反射、血液 的凝固、分娩过程等,负反馈：调解稳态的反馈,4.协同作用和拮抗作用,植物生长方面：人的生长发育方面：升血糖方面体温调节中产热过中,生长激素和甲状腺激素,胰高血糖素和肾上腺素,甲状腺激素和肾上腺素,生长素和细胞分裂素,几个协同作用实例,5.激素调节的特点,（1）微量和高效；（2）通过体液运输；（3）作用于靶器官、靶细胞，且一经作用就被灭活了(4)含氮类激素与靶细胞表面受体特异性结合而引发调节效应；固醇类激素与靶细胞内受体特性结合而引发调节效应。(5)激素调节中，对某一生理活动的调节是多种激素相互协调、相互作用共同完成的：,血糖调节中 的激素关系体温调节中的激素关系

8、：协同作用肾上腺素与甲状腺激素。生长发育中的激素关系：协同作用生长激素与甲状腺激素。,(1)生长激素不同于生长素，因为生长激素是动物激素而生长素是植物激素，它们的分泌部位和化学性质均不同。(2)对于某一种生理活动的激素调节一般不是由一种激素完成的，而是由多种激素相互协调、相互配合共同完成的。(3)生长激素和甲状腺激素均可促进机体的生长发育，但生长激素的生理作用侧重于生长，而甲状腺激素的生理作用侧重于发育。,注意：,6.动物激素与酶的比较,有些是蛋白质，有些不是（固醇）,绝大部分是蛋白质，少数是RNA或DNA,内分泌腺细胞,机体所有活细胞（除哺育动物成熟红细胞）,随血液循环到达相应组织器官，调节

9、其他生理过程,在细胞内或细胞外催化特定化学反应,与神经系统密切联系,受PH、温度等因素制约,实验：激素生理功能的研究方法1研究激素生理功能的主要方法激素生理功能的研究中常用的方法有切除、移植、注射、饲喂法等，但后两种方法使用中还要注意相关激素的化学本质。a切除法：也就是切除有关内分泌腺，观察动物所产生的各种变化，得出结论。b移植法：在动物体内移入一种内分泌腺(一般是这种动物本来没有的)，观察现象得出结论。,c饲喂法：用含动物激素的饲料喂养小动物，观察其变化。要注意饲喂的激素是不需消化酶消化就能被动物直接吸收的。如可以饲喂甲状腺激素，但不可饲喂胰岛素。d注射法：通常不能饲喂的激素通过注入动物体，

10、观察其变化。如注射胰岛素观察动物体内血糖的变化，也可以给正常的或甲状腺功能低下或已摘除甲状腺的实验动物注射甲状腺激素或制剂，观察动物变化得出结论。,2一般测量指标a.甲状腺激素 b胰岛素：以低血糖症状(如昏迷、活动量)为指标c胰高血糖素：以尿糖测定为指标。,【例】血糖浓度的相对稳定是人和动物维持生命活动所必需的。请设计实验方案，探究某种器官在血糖调节中的功能。实验目的：学习用摘除法造成功能缺损，以了解研究某些器官功能的一些方法；观察某器官对血糖平衡的调节作用。动物与器材：成熟的150 g左右的健康雄性小白鼠6只、常用手术器械、消毒器材、75%酒精、麻醉药品、鼠笼、注射器、计时工具等。(1)列出

11、一个课题名称：_。(2)提出一项测量指标：_。,胰腺对血糖平衡的调节作用(只要合理即可，但(2)、(3)、(4)小题应与此相应),尿糖的鉴定,(3)方法步骤：取成熟的150 g左右的健康雄性小白鼠6只，预先饥饿一天。将其分成两组，其中实验组4只，对照组2只，并编号。消毒，切开皮肤和腹壁，摘除实验组的器官，缝合切口并消毒。_,对照组的手术和实验组相同，但不切除胰腺。,利用斐林试剂(或班氏试剂)，鉴定尿液中是否含葡萄糖。,实验组出现尿糖时，记下时间，并立即给其中2只静脉注射胰腺研磨液，另2只不予抢救。测定尿液中是否含葡萄糖。,比较并分析对照组、注射胰腺研磨液以及出现尿糖后未经抢的小白鼠的尿糖情况等

12、。,(4)预期结果并分析：_。_。_。,切除胰腺的小白鼠出现尿糖，注射胰腺研磨液后尿糖逐渐消失；而不予抢救的持续尿糖(甚至死亡)；对照组基本正常。说明胰腺产生的物质能降血糖,切除胰腺的小白鼠出现惊厥，注射胰腺研磨液后逐渐恢复正常活动；而不予抢救的死亡；对照组基本正常。说明胰腺产生的物质能升血糖,若切除胰腺的小白鼠与对照组的活动情况相同，均不出现尿糖和惊厥现象等。说明胰腺在血糖的调节中几乎不起作用。,思路点拨：(1)列出一个课题名称不能随意写，应该根据实验目的、实验材料、器具进行综合考虑。像本题实验目的非常明确：观察某器官对血糖平衡的调节作用。显然与血糖调节有关的器官最容易想到的就是胰腺。题目也

13、就很容易确定为：胰腺对血糖平衡的调节作用。一定要注意考题的开放性是有限制的，找出限制因素解题才能有针对性。(2)由实验目的：观察某器官对血糖平衡的调节作用，确定血糖平衡的测量指标最简单的就是尿糖。自主解答：_,答案：(1)胰腺对血糖平衡的调节作用(只要合理即可，但(2)、(3)、(4)小题应与此相应)(2)尿糖的鉴定(3)对照组的手术和实验组相同，但不切除胰腺。两组均置于适宜的相同条件下分笼饲养。利用斐林试剂(或班氏试剂)，鉴定尿液中是否含葡萄糖。实验组出现尿糖时，记下时间，并立即给其中2只静脉注射胰腺研磨液，另2只不予抢救。测定尿液中是否含葡萄糖。比较并分析对照组、注射胰腺研磨液以及出现尿糖

14、后未经抢救的小白鼠的尿糖情况等。,(4)切除胰腺的小白鼠出现尿糖，注射胰腺研磨液后尿糖逐渐消失；而不予抢救的持续尿糖(甚至死亡)；对照组基本正常。说明胰腺产生的物质能降血糖切除胰腺的小白鼠出现惊厥，注射葡萄糖后逐渐恢复正常活动；而不予抢救的死亡；对照组基本正常。说明胰腺产生的物质能升血糖若切除胰腺的小白鼠与对照组的活动情况相同，均不出现尿糖和惊厥现象等。说明胰腺在血糖的调节中几乎不起作用。,1.神经调节与体液调节的关系,2.神经调节与体液调节关系的实例(1)血糖平衡的调节神经调节和体液调节,血糖平衡,血糖的来路和去路来路：消化吸收 血糖的根本来源肝糖元分解 主要调节形式，灵活调节非糖物质转变成

15、葡萄糖 重要调剂去路：氧化分解 最终主要利用形式合成肝糖元 重要调节，动态调节 转变成脂肪、氨基酸等非糖物质 重要储存形式,胰岛素水平过高，糖利用快,长时间不进食，糖来源不足,摄糖过多,糖吸收不正常,胰岛素不足,正常情况：血糖保持相对稳定，维持能量供应,当血糖浓度5060mg/dL时：,当血糖浓度45mg/dL时：,当空腹血糖浓度130 mg/dL时：,当血糖浓度160180 mg/dL时：,低血糖早期症状,低血糖晚期症状,高血糖,糖尿病,80120mg/dL,血糖的调节人体有多种激素能调节血糖的含量（各种影响代谢的激素）胰岛素和胰高血糖素作用为主机体通过控制血糖的来路、去路控制血糖的平衡。,

16、直接调节：胰岛细胞能直接感受周围血糖浓度的变化，细胞活动增强，分泌相应的激素调节血糖浓度，维持血糖平衡。,间接调节：血糖的浓度变化引起神经冲动，神经系统参与控制进行间接调节。,血 糖 升 高,血 糖 降 低,胰岛素是人体内唯一降低血糖的激素,糖尿病及其防治糖尿病人的胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足。葡萄糖进入组织细胞及在细胞内的氧化利用发生障碍，肝脏释放葡萄糖，非糖物质转化为葡萄糖。三多：吃多、喝多、尿多,目前没有根治方法，采用调节和控制饮食结构，药物治疗。,糖尿病人血糖浓度虽高，但胰岛素量不足，使得葡萄糖进入组织细胞和在细胞内的氧化利用发生障碍，由于细胞内能量供应不足，患者总感觉饥饿而多食，糖

17、尿病人尿中含糖，所以糖尿病人在排出大量糖的同时，也渗透性地带走大量的水分，于是会出现多尿、口渴、多饮的现象。,（）为什么糖尿病人多食仍然总感觉饥饿、多饮仍然总感觉口渴呢？,（）曲线 为正常人的，曲线 为糖尿病患者的。（）造成AB段变化的生理活动可能是_，该过程可发生在_器官中。（）在乙的血糖浓度变化中，实现BC段的主要代谢途径，。（4）曲线CD段表示乙处在饥饿状态时的血糖浓度，此时维持血糖浓度相对稳定的代谢途径主要是_（）假如在糖尿病患者摄取葡萄糖h后，给他注射胰岛素，请在图中绘出他体内血糖含量的变化曲线（表示出大致趋势即可）,例5.下图为糖尿患者和正常人在摄取葡萄糖后血糖含量的变化曲线。据图

18、回答下列问题：,摄取葡萄糖溶液,乙,甲,葡萄糖被吸收,小肠,葡萄糖分解,合成肝糖元或肌糖元,转化为脂肪等,肝糖元分解成葡萄糖进入血液,1模拟尿糖的检测(1)实验原理葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成。当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的作用下生成葡萄糖酸和H2O2，H2O2和过氧化氢酶反应生成水和原子氧，原子氧可以将试纸上无色的化合物氧化成有色化合物，使试纸呈现特定的颜色，再与标准比色卡相比对，即可知道尿中葡萄糖的含量。,(2)材料用具试管5支，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液、葡萄糖试纸，模拟的尿样本两份。,(3)方法步骤

19、,取5支试管，分别编号为1、2、3、4、5，并分别加入4 mL上述不同的液体分别用滴管从样本瓶内吸取溶液，滴2滴于葡萄糖试纸上，观察试纸颜色的变化，将结果填入下表：,(4)结果分析：与标准比色卡对比，判断出“尿糖”的含量。,1.本实验中，水和葡萄糖溶液分别代表什么？为什么本实验可以模拟尿糖的检测？【提示】本实验中，水和葡萄糖溶液分别代表正常人尿液和糖尿病人尿液。糖尿病人尿中出现一定浓度的葡萄糖。2本实验应该注意什么问题？【提示】每个样本必须单独用1个滴管，不能混用。不要让样本溶液污染操作环境。,3医生仅凭一份尿液样本能断定糖尿病吗？为什么？【提示】不能。糖尿病的诊断是既验血、又验尿，只有同时出

20、现了持续性高血糖和糖尿，结合“三多一少症状”，并排除了其他疾病的情况下，才能确诊为糖尿病。4肾上腺素在参与血糖和体温调节时与其他激素表现出什么样的关系？【提示】肾上腺素在参与血糖平衡调节时，与胰高血糖素表现为协同作用，与胰岛素为拮抗作用。参与体温调节时，与甲状腺激素表现为协同作用。,（2）水平衡,主要排出途径，主要调节途径,无明显汗液(与机体代谢，环境条件有关),呼出水汽(变化不大),消化道吸收后剩余(变化不大),机体的水：（1）分为自由水和结合水，自由水的含量多，结合水占水总量的4.5%（2）不同的组织含水量不一样，水所起的主要作用的也不同（3）血液的含水量是最高的，脂肪细胞的含水量是最少的

21、（4）通常自由水的含量与细胞的代谢能力成正相关（5）结合水是各种活性物质能起作用的基础,渗透压升高,机体器官摄水,大脑皮层,垂体,抗利尿激素,肾小管、集合管对水的重吸收,饮水不足,机体失水,食物过咸,下丘脑,渗透压感受器,神经分泌细胞,+,+,+,+,+,+,+,_,_,“+”促进作用“”抑制作用 影响水平衡的主要因素有饮水、机体运动状态、机体健康状况等。,（2）水平衡的调节,(3)体温调节 调节方式：神经调节、激素调节。调节机制,图解,热量来源：有机物氧化分解放能，如,特别提醒:甲状腺激素分泌的调节属于反馈调节，是机体稳态调节的非常普遍的调节机制。血糖、体温、水盐平衡的调节既有神经调节参与，

22、又有激素调节参与。下丘脑部分神经细胞既能传导神经冲动，又能分泌激素。,例、右图表示两类动物的耗氧量与环境温度的关系，请分析甲、乙两种动物()A甲是变温动物、乙是恒温动物B甲是恒温动物、乙是变温动物C甲乙都是恒温动物D甲乙都是变温动物,B,下丘脑是内分泌系统的总枢纽。下丘脑的部分细胞称为神经分泌细胞，既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能。下丘脑是植物性神经功能十分重要的中枢。下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面：(1)感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水盐代谢平衡。,(2)传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使 之产生渴觉。(3)分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之

23、分泌相应 的促激素。如在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放 激素。(4)调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。,例2(2009全国卷)春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节。调节鸟类繁殖活动的图解如下：,请回答：(1)鸟类的繁殖活动是通过机体的和两种 调节方式完成的。机体中既能传导兴奋，又能分泌激素 的细胞位于(下丘脑、垂体、性腺)。(2)上面图解中的A、B、C分别代表由下丘脑、垂体和性腺 分泌的物质，则它们分别是、和。C进入血液后，通过 作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。(3)据图判断，若要验证B的生理作用，(能、不能)用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是。,神经调节

24、,体液调节,下丘脑,促性腺激素释放激素,促性腺激素,性激素,反馈,不能,鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的器官，无法验证该激素的生理作用,课堂笔记(1)由图解可知：外界环境信号通过神经系统刺激下丘脑，下丘脑将神经信号转换成激素信号，通过垂体实现了对性腺分泌活动的调控。故鸟类的繁殖活动是通过神经调节和体液调节两种方式共同完成的。(2)下丘脑、垂体、性腺分泌的物质分别为：促性腺激素释放激素、促性腺激素和性激素。性激素分泌调节与甲状腺激素分泌调节机制相同，即血液中性激素含量增加到一定程度时，可通过负反馈作用抑制下丘脑和垂体中相关激素的合成和分泌。,(3)B(促性腺激素)的生理作用是促进性腺的生长发

25、育，调节性激素的合成和分泌，即其作用需通过性腺来体现。故验证B的生理作用，不能对实验动物作切除性腺处理。,答案(1)神经调节体液调节下丘脑(2)促性腺激素释放激素促性腺激素性激素反馈(3)不能鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的器官，无法验证该激素的生理作用,(1)神经调节(反射)模式：实例：狗吃食就分泌唾液的反射过程。(2)体液调节(激素调节)模式：实例：人进食后血糖升高，引起胰岛B细胞分泌 胰岛素对血糖的调节作用。,动物生命活动调节四类典型模式,归纳：,(3)神经体液调节(内分泌腺为效应器)模式：实例：刺激动物的摄食中枢，会引起动物的 血糖浓度降低。(4)神经体液调节(神经内分泌腺内分泌腺

26、调节)模式：实例：冬季鸡舍中每天用较强的光线照射14 h以上，能促进母鸡产蛋。,2.(2010镇江模拟)下图为人体的生命活动调节示意图。各项有关叙述中，不能准确地描述其调节过程的是(),A.血糖平衡调节的过程可以通过cde来实现，属于体液调节B.体温调节过程可通过abcde来实现，属于神经调节C.司机见红灯停车时，其调节过程可能通过abe来实现，属于神经调节D.一般来说，人体的生命活动常常受神经体液免疫共同调节,解析：通过abcde来实现的体温调节，属于神经体液调节，故B项不正确。司机见红灯停车属于条件反射，为神经调节。,答案：B,下图甲的A、B、C表示人体细胞间信息传递的三种方式；图乙表示信

27、号分子对靶细胞作用的方式。请据图回答相关问题：,命题设计,(1)从信息传递速度看，方式_的信息传递缓慢，方式_的信息传递迅速。(2)体温调节可能涉及的信息传递方式有_。存在反馈调节的是_。(3)图乙表示的结构及主要组成成分是_、_。(4)表示胰岛素分子对机体作用过程的是图甲中的_，如果胰岛素与图乙中的结合，则激素激活细胞的特殊功能有_。,A、B,C,A、B、C,A、B,受体,蛋白质,A,促进糖原的合成、促进血糖的氧化分解、抑制非糖物质的转化,【解题指导】图甲表示信息传递的三种方式：A表示体液传递，B表示神经体液传递，C表示神经传递，体液调节速度缓慢，神经调节迅速。图乙表示信号分子与靶细胞的作用

28、过程。信号分子与靶细胞表面的受体结合，激活细胞内的相关酶。胰岛素分子是唯一降低血糖的激素，它通过促进糖原的合成、促进血糖的氧化分解、抑制非糖物质的转化来实现。,【答案】(1)A、BC(2)A、B、CA、B(3)受体蛋白质(4)A促进糖原的合成、促进血糖的氧化分解、抑制非糖物质的转化,激素生理功能的研究中常用的方法有摘除、移植、注射、饲喂法等，但后两种方法使用中还要注意相关激素的化学本质。例如：,理论指导,激素生理功能的研究方法,1.注射法及饲喂法,原理：通过注射或饲喂某种激素使受试动物发生异常生 理变化，从而验证某些激素的生理功能。过程：给正常的蝌蚪饲喂含甲状腺制剂的饲料或在其生 活的水中加入

29、甲状腺激素。结果：蝌蚪短时间内变成了一个小型青蛙。分析：蝌蚪体内的甲状腺激素含量过高。结论：甲状腺激素能促进幼小动物的发育。,2.切除法,原理：切除动物的某种内分泌腺，通过观察该动物的 异常反应来验证该腺体所分泌激素的功能。过程：手术摘除小狗的甲状腺。结果：小狗出现身体臃肿、行动呆笨迟缓、精神萎靡、食欲不振、身体发育停止等症状。分析：甲状腺激素在体内含量减少。结论：甲状腺激素能促进新陈代谢，提高神经系统的 兴奋性，促进动物发育。,3.移植法,原理：将某种内分泌腺从一动物移植到无该腺体的另一同种动物体 内，观察其生理变化，以验证该腺体所分泌激素的功能。过程a：把公鸡和母鸡阉割。现象：都逐渐丧失各

30、自的第二性征。结论：性腺能维持第二性征。过程b：把公鸡的睾丸、母鸡的卵巢分别移植到阉割过的母鸡和公 鸡体内。现象：丧失第二性征的母鸡、公鸡分别出现了公鸡、母鸡的第二 性征。结论：性腺(睾丸和卵巢)分泌的性激素能激发并维持动物的第二性征。,(2008广东高考)某研究小组进行一个有关兔水盐代谢调节的实验，以下为实验报告，请予以完善。实验名称兔的水盐代谢调节(一)材料与方法(1)家兔12只，2.5 kg/只，随机分为3组(甲、乙及丙组)，每组4只。(2)对甲组兔静脉滴注1.5%NaCl溶液，乙组滴注0.9%NaCl溶液，丙组滴注蒸馏水。滴注量均为200 mL,0.5 h滴完。,命题设计,(3)从滴注

31、开始收集测定2 h内兔的尿液量。(二)结果与分析(1)甲、乙、丙三组兔平均尿量比较：。(2)原因：。(三)讨论(1)实验设计时每组兔能否只用1只？为什么？(2)有人认为需要增加1组兔才能使本实验设计更为完善。你认为对该组兔最有必要做何实验处理？为什么？,丙组尿量最多，乙组其次，甲组尿量最少,甲组血液渗透压升高，抗利尿激素分泌增加，尿量减少；乙组抗利尿激素分泌不变，尿量较甲组多；丙组抗利尿激素分泌减少，尿量最多,不能。只用1只兔不能排除因个体差异造成的结果不准确。,用这组兔作空白对照，不滴注任何液体；可以使甲、乙、丙三组兔的尿量有更好的比较基准。,【解题指导】(1)注射较高浓度的NaCl溶液，会

32、增加血浆渗透压，使尿量减少；注射等渗NaCl溶液，不会改变血浆渗透压，尿量变化不大；注射蒸馏水使血浆渗透压降低，使尿量增加。(2)实验设计时最好每个实验组用多只生理状况相同的兔子，可以较好地避免实验中的偶然因素的干扰。(3)饮水或注射蒸馏水都会使兔子尿量增加，因此该实验缺乏空白对照，应增加一组不做任何处理。,【答案】(二)(1)丙组尿量最多，乙组其次，甲组尿量最少(2)甲组血液渗透压升高，抗利尿激素分泌增加，尿量减少；乙组抗利尿激素分泌不变，尿量较甲组多；丙组抗利尿激素分泌减少，尿量最多(三)(1)不能。只用1只兔不能排除因个体差异造成的结果不准确。(2)用这组兔作空白对照，不滴注任何液体；可

33、以使甲、乙、丙三组兔的尿量有更好的比较基准。,1.(2009广东高考)关于人体激素的叙述，错误的是()A.激素在人体内作为信息物而发挥作用 B.激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用 C.甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应 D.正常人体内，激素的分泌受反馈调节,解析：激素不具有催化作用，而是调节新陈代谢。,答案：B,2.(2009全国卷)人体甲状旁腺分泌甲状旁腺素，当人体血钙浓度下降时，甲状旁腺素分泌增加，作用于骨和肾脏 使血钙浓度上升。甲状腺C细胞分泌降钙素，当血钙浓度 上升时，降钙素分泌增加，作用于骨等使血钙浓度下降。下列关于血钙的叙述，错误的是()A.血钙浓度降低可引起肌

34、肉抽搐 B.甲状旁腺素和降钙素对血钙的调节表现为协同作用 C.人体血钙浓度在体液调节下处于动态平衡 D.食物中的钙可以通过消化道吸收进入血液,解析：当血钙降低时，动物会出现抽搐现象。血钙的来源主要是通过食物的消化吸收而进入血液。根据题目叙述可知：则人体血钙浓度在甲状旁腺素、降钙素两种激素的调节下，处于动态平衡，但两种激素的作用相反，表现为拮抗作用。,答案：B,3.人类的下列基因可以在同一个细胞内表达的是(双选)()A.胰岛素基因和胰高血糖素基因 B.促性腺激素基因和生长激素基因 C.促性腺激素基因和性激素基因 D.胰蛋白酶基因和解旋酶基因,解析：胰岛素基因和胰高血糖素基因分别在胰岛B细胞和胰岛

35、A细胞内表达。促性腺激素基因和生长激素基因都在垂体细胞内表达。促性腺激素基因和性激素基因分别在垂体和性腺细胞内表达。解旋酶除了用于DNA复制，还在转录过程中起作用，任何有核活细胞内都存在。,答案：BD,4科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后，观察到的相应反应如下表，据此判断激素a、b、c的化 学名称依次是(),A甲状腺激素、胰岛素、生长激素B胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C胰岛素、生长激素、甲状腺激素D生长激素、胰岛素、甲状腺激素,解析：胰岛素的作用是降低血糖浓度。生长激素通过促进蛋白质的合成、促进软骨生长来达到促进生长的目的。甲状腺激素具有促进新陈代谢、加速物质氧化分解的作用

36、。,答案：C,5(2010广州模拟)某同学以一种类似大白菜的外来种蔬菜饲 养三只大白鼠，经一个月之后，他在一位研究人员的协助 下，测量这三只大白鼠血液中的甲状腺激素和促甲状腺激 素的含量，结果甲状腺激素仅为正常鼠的一半，促甲状腺 激素却比正常鼠多。下列有关这些大白鼠体内生理变化的 叙述正确的是(),下丘脑分泌的促甲状腺激素过多而促使甲状腺组织增生食物中含碘量过低，从而影响甲状腺激素的合成甲状腺组织萎缩导致整个腺体功能降低甲状腺激素分泌过少，从而导致对促甲状腺激素的反馈作用减弱A BC D,解析：依题意，可判断这些大白鼠可能是由于食物中含碘量过低，甲状腺激素合成减少，对促甲状腺激素的反馈调节减弱

37、，导致血液中的促甲状腺激素过高而促使甲状腺组织增生。促甲状腺激素是由垂体分泌的，下丘脑分泌的是促甲状腺激素释放激素。,答案：C,6(2010杭州五校联考)为了研究胰腺的分泌活动的调节 机制，研究人员对实验动物做了下列实验。,根据以上实验，下列推断最合理的是()A胰液的分泌既受神经支配又受体液调节B胃内消化的食物直接刺激胰腺分泌胰液C引起胰液分泌量增加的物质是盐酸D胃酸刺激神经，使胰腺分泌量增加,解析：由实验和对比可得出胰腺的分泌活动受神经支配的结论。通过实验、与实验对比可知食物经过胃以后，刺激胃分泌一种物质，通过体液调节的方式引起胰液的大量分泌。所以，胰液的分泌既受神经调节的控制，又受体液调节

38、的控制。,答案：A,7.激素作为一种化学信使，能把某种调节信息由内分泌细胞 携带至靶细胞。下图表示影响胰岛A细胞分泌的因素及其发 挥作用的过程，请据图分析回答问题：,(1)影响胰岛A细胞分泌的刺激X最可能是。(2)图示方框中的A物质主要作用于，饭后胰岛A细胞活动(增强、减弱、不变)。(3)图示方框中的A物质在人体内的含量变化受调节。(4)下丘脑通过有关神经释放化学信息影响胰岛A细胞的分泌，该化学信息是。,血糖含量降低,肝细胞,减弱,神经体液,神经递质,(5)为了探究下丘脑在血糖平衡调节中是否发挥作用，某校生物兴趣小组制订了以下实验方案：取两只健康的、性别与生理状况相同的成年小白鼠，并标记为甲、

39、乙；用一定的方法破坏甲鼠的下丘脑，乙鼠不做处理作为对照；把甲、乙两鼠置于常温下，在相对安静的条件下注射等量的葡萄糖，观察24小时，每隔4小时分别测量一次血糖含量，并做好记录。,预期结果与结论：若甲鼠血糖含量发生明显改变，乙鼠血糖含量保持相对恒定，则下丘脑在血糖平衡调节中发挥作用。若甲、乙两鼠血糖含量均保持相对恒定，则下丘脑在血糖平衡调节中不发挥作用。该兴趣小组设计的实验方案有哪些不妥之处？请指出。；。,实验前要先测定甲、乙鼠的血糖含量,实验要有重复性，仅用两只小白鼠进行实验有一定的偶然性,解析：下丘脑通过有关神经释放的神经递质影响胰岛A细胞的分泌。在实验设计中，为了避免实验结果的偶然性，应遵循平行重复原则，即必须对所做实验在同样条件下进行足够次数的重复，或者是实验中每组选择多个实验对象，在本实验中每组只观察一只鼠显然是不够的；另外实验开始前还要测定甲、乙鼠的血糖含量，才能增强实验结果的可信度和说服力。,答案：(1)血糖含量降低(2)肝细胞减弱(3)神经体液(4)神经递质(5)实验前要先测定甲、乙鼠的血糖含量实验要有重复性，仅用两只小白鼠进行实验有一定的偶然性,再见,