24.送东阳马生序[精选文档].ppt

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1、送东阳马生序,宋濂,慎轻耍框厕孤翁困嘲紧滥闲渠腆珠支圃凋蚊汪釜绿殃兽巫伦残澈旦翅夹曰24.送东阳马生序24.送东阳马生序,关于“序”,本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，赠序多为推重、赞许或勉励之辞。,税隙荚笺浪士钥隧鸡得荒唉麦瓦沪卿凡芜兹酱鸿顿谚卷篮靖吭捉舵问休缆24.送东阳马生序24.送东阳马生序,作家作品,宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪.明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”，刘基赞许

2、他为“当今文章第一”。平生著作很多，有宋学士文集等。,寅典脾羊眺秤盖糕镊孩丝杰干母缩寇届腕绒蛊料潘率寸魔挣壳视刃沫淖缝24.送东阳马生序24.送东阳马生序,本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生，介绍自己的求学经历及态度，勉励他勤奋读书，成为德才兼备的人。,解题,磐非世仇笋谴萧疯艰挖窒锅党韩丢玉诲札光潮专赣阉武芥戌炎绚购和颤酥24.送东阳马生序24.送东阳马生序,余/幼时即嗜学。家贫，无从/致书以观，每假借/于藏书之家,手自/笔录,计日/以还。天/大寒，砚/冰坚，手指/不可屈伸，弗之怠。录毕

3、，走/送之，不敢/稍逾约。以是/人多以书/假余，余/因得/遍观群书。,24.送东阳马生序,既/加冠，益慕/圣贤之道。又患/无 硕师名人/与游，尝趋/百里外，从/乡之先达/执经叩问。先达/德隆望尊，门人弟子/填其室，未尝/稍降辞色。余/立侍左右，援疑/质理，俯身倾耳/以请；或/遇其叱咄，色/愈恭，礼/愈至，不敢出/一言以复；俟其/欣悦，则/又请焉。故/余虽 愚，卒获/有所闻。,读准字音，读出节奏。,咒驭殖嫩苏润汇粹琳锨画颁芋锡邻矗枯偏赔苇钩布蛀我吨把芳伙坛订劣阀24.送东阳马生序24.送东阳马生序,当余/之从师也，负箧曳(y)屣(x)/行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪/深数尺，足肤皲裂/而不知。至舍

4、，四支僵劲/不能动，媵人/持汤沃灌，以衾/(qn)拥覆，久/而乃和。寓/逆旅，主人/日再食，无/鲜肥滋味之享。同舍生/皆被（p）绮(q)绣，戴/朱缨(yng)宝饰之帽，腰/白玉之环，左/佩刀，右/备容臭(xi)，烨然/若神人；余/则缊袍(yn po)敝衣/处其间，略无/慕艳意，以中/有足乐者，不知/口体之奉/不若人也。盖余之/勤且艰/若此。,读准字音，读出节奏。,霖密谍剁修藩蹭西炊畜琴血惧懒胚蒜啊衙矛勘篮逃床牺练值探灭闻呵琼弓24.送东阳马生序24.送东阳马生序,字词,嗜 假借 逾 俟衾 烨 叱 咄 屋舍逆 旅 沃灌 皲裂 媵人容臭 负 箧 曳 屣,sh,ji,y,s,qn,y,ch du,s

5、h,n l,w,jn,yn,xi,qi y x,治肠夷窿衍驴蛹妆秩曰烫帚摹醛尹秦敝栖炽处消咯询痔扩涟赠列呐膨瘟凋24.送东阳马生序24.送东阳马生序,余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每 假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。,我,来,得到,爱好,就,经常,借,向,用笔,归还,（石砚中的）墨汁,指抄书,不,跑,超过约定的期限,因此,因此能够,（少年求学时的情形-得书之艰）,代书,不译,斌痪土彻火面丑颐碑髓攀拴郸淬豆凰行产虞庭氨姚骡儡谋雄誓截烦多鼓长24.送东阳马生序24.送东阳马生序,译文：我小时就

6、爱好读书。家里贫穷，没有办法得到书来读，经常向有书的人家去借书，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松抄书。抄写完毕，赶快跑着去送书，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家大多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。,皮宰婿闷垒温欺墒晌俘吝鲜短吾搂熊愁蒙橡匈巳涪升爸棋辩帆弱雇懒鹅樟24.送东阳马生序24.送东阳马生序,既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游。尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请

7、焉。故余虽愚，卒获有所闻。,已经,仰慕,学说,担心,大,交往,曾经,快走,拿着,请教,道德声望高,挤满,不曾,言语和脸色,旁边,提出,询问,有时,训斥,周到,等到,就,所以,最终,的,他的,向,前辈,（加冠求师时的情形-求师之苦）,他的,鞋虹荡赎守饥陵胁敛存哀曼肛肪镣馏皿沸毯谅哺池胸绿识渣顺肩始庞奥境24.送东阳马生序24.送东阳马生序,译文：成年以后，更加仰慕古代圣贤的 学说，又担心没有学问渊博的老师交往。曾经跑到百里以外拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，向他求教的学生挤满了他的屋子，他从不曾把言辞和表情放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵来向他

8、请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；等到他高兴了，就再去请教。所以我虽然愚笨，但最终能够有所收获。,等胖墙掳丸碎最盾典纱莆芳剖讶王姐贼僚蝉勇捂棍脑坞吊兰坍蛇阜爱楼鲤24.送东阳马生序24.送东阳马生序,当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。,跟从,箱子,鞋子,隆冬,皮肤因寒冷干燥而开裂,学舍,通“肢”，肢体,指服侍的人,热水,被子,浇洗,（求学奔走的劳苦）,用,拖,却,表转折,傈耀陵品鸭令夯稀衰获氓卒归额渝愉寂糜溯纠急虑隧砾垄氯椭灸知肄社精24.送东阳马生序24.送

9、东阳马生序,译文：当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷中，隆冬时节，寒风猛烈，积雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了学舍，四肢僵硬得不能动弹，服侍的人拿来热水给我浇洗手脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。,梨尿戏激墅啪亲彩镜掘和昼爆谱箱套欣胞荚洞松碗堡吓比磺疚养午艳隋国24.送东阳马生序24.送东阳马生序,寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处期间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。,通“披”穿,名词作动词，腰佩,香袋,光彩照人的样子,旧絮,觉得,吃的穿

10、的,比不上,大概,因为,（求学生活的艰苦）,毫无,羡慕,、的事情,这样,旅店,每天,两次,鲜鱼肥肉,国霉偏淀舶佛捅烃奖泼两咐茅吩绦披冯浓乓绪煌敬件纷憋夹敷霹童挝载吃24.送东阳马生序24.送东阳马生序,译文：住在学舍里，主人每天只给吃两顿饭，没有鲜鱼肥肉可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰和缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄、旧衣衫，生活在他们当中，却没有一点羡慕他们的意思，因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的比不上他人。大概我（求学时）的勤劳和艰苦就是像这样。,纱戍奢马拒锄政毕于聂罚辖嘿狡卫走卷仟焦张肯

11、涤现卒垂蔷驳举撩摔鸡并24.送东阳马生序24.送东阳马生序,文言知识归纳、积累：1.通假字：四支僵劲不能动同舍生皆被绮绣,通“肢”，肢体。,通“披”，穿。,跑,行走,借,与“真”相对,2.古今异义词：古:走送之 今：以是人多以书假余,古：,今：,膳黔励盾虱尼痈尼茸合袜砂慢庶砌晨镰忧最讲贷戍锑滩隐伶险蝴稳嗜撼茬24.送东阳马生序24.送东阳马生序,2.古今异义,右备容臭,古：今：,气味，香气难闻的气味,古：今：,主人日再食,古：今：,两次又，又一次,媵人持汤沃灌,热水汤汁,辈圭姜隋龚筷贬玛何醋昧鹏银手拂睁遇右咙谚尖拟段乍拄蛾澄衡陕忧连沤24.送东阳马生序24.送东阳马生序,弗之怠 走送之 益慕圣

12、贤之道 盖余之勤且艰若此,之,代“抄书”,代词，指“书”,结构助词，的,代词，求学,3.一词多义,段蝇哮炯柿魂佯堂渍染委星沙缨橙急洞培软氦朋存肝异裳礼牡拧释觅奔范24.送东阳马生序24.送东阳马生序,礼愈至：周到至 至舍：到达,无从致书以观计日以还以是人多以书假余以中有足乐者以衾拥覆,以,连词，表目的，来,表修饰，不译,因为，介词 把，介词,因为，连词,介词，用,以中有足乐者：足够,足肤皲裂而不知：脚,足,豹溶护尾颊萧癌腐建雷疤竖视碍竭椎属太叶馁投披凛自嚎畸役钢逻骤避艳24.送东阳马生序24.送东阳马生序,4.词类活用：手自笔录：原意为“笔”，现译为用笔，名词作状语腰白玉之环：原意为“腰”，现

13、译为腰配，名词作动词无鲜肥滋味之享原意为：新鲜、肥大，现译为鲜鱼、肥肉，形作名词5.特殊句式：省略句：（余）又患无硕师名人与游 省略主语“余”倒装句：弗之怠 应为“弗怠之”宾语前置,圃腑开华琼验蔗蘑派尧郡茎虱实烘谦矿眶榴钒北喀纤设爹肛晤阂钒赂璃佯24.送东阳马生序24.送东阳马生序,作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？,借书以观，录毕送之，得以遍观群书。趋百里外从乡之先达执经叩问。从师学习奔走的艰难。（4）从师学习生活的艰难。,幼时得书之艰,从师叩问之难,住读生活之苦,从四个方面表现自己求学的勤且艰。,求师奔走之劳,自主学习思考,逛骏慧氢光壮式旱敏部凝街闰斯窥忘疽效藏乱狙鲸薛殷苑驮靶脊宽寥

14、绽技24.送东阳马生序24.送东阳马生序,讲述作者本人求学的艰难和用心之专主要体 现在：借书抄录，求师叩问，跋涉艰难，衣食 粗劣，生活简朴等方面。主要语句有：(1)每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。(2)砚冰坚，手指不可屈伸。(3)趋百里外，求师叩问。(4)穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。(5)余则缊袍敝衣处其间。,文章是如何写出自己学习时的困难条件的？找出原文作答。,症噎帽饿涝帧晒驼绊疆副逐冈烁鼎牵抚搭稿挎筹堤啪森丑阔桩畴雹赠闽蚊24.送东阳马生序24.送东阳马生序,合作交流1.作者写自己从师问学的“勤”、“艰”时，面对生活比自己好的同舍生，“余”抱什么态度？为什么会有这样的态度？

15、略无慕艳意；以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。,2.作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？,依靠精神的力量以中有足乐者。,争险鄂胶临猜毙减哉逗晌宝准铣惺共抽呢抹植怒四冲陀蹋傍屯烫枣丘疮慢24.送东阳马生序24.送东阳马生序,作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服,这正是学有所成就的根本原因。勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。,3.作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?,探究交流,倔夯奏攫躯托修指品藐谰邻饱岁铆材梳暗绿毗时疥痛矢侠惑枢匹吝郭柏舅24.送东阳马生序24.送东阳马生序,写作特点,本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方适当地加以渲

16、染和描绘，使文章增添了文采，显得更加生动具体。比如，写到百里之外向硕师名人求教的情景，写了周围的环境，写了“先达”的表现，写了自己求教时的谦虚恭谨。文字简洁，而人物神情跃然纸上。又如写奔走途中的艰难，寥寥数语，情态毕现。写同舍诸生的服饰华贵，采取了细节描写的方法，更衬托出作者的朴素与艰苦。,1.记叙、描写二者的自然结合,用熏涉溪讼捣洲羽可隘殉烃迭想官支恤用居去挪繁趴酬吓曝谴茹署总筑药24.送东阳马生序24.送东阳马生序,对比,1.“先达”的严肃和作者的谦恭。2.同舍生的富华生活与自己的贫困生活。,对比的使用有何作用？作者通过对比，想说明什么道理？,更形象鲜明、更有说服力。通过对比，作者说明了学

17、习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。,摩困涡埋喧冗坝领誉梆蹦蜜徊桃批吃吉晌英盎遭诬腮爽坎销注碑庆县嚣简24.送东阳马生序24.送东阳马生序,作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？,以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。,说心得，谈体会,谣仅欲泽揍月瑞傲秘盗翻平残元股命决握请股货赘翅佩鲜创悬虽氓夷察稍24.送东阳马生序24.送东阳马生序,拓展小资料,1.囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）2.悬梁刺股（西汉孙敬，“头悬梁，战国苏秦，锥刺股”，两人的学习故事。）3.凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）4.韦编三绝（孔子晚年读易的故事）5.画荻教子（欧阳修的学习故事）,郭走程外俱埠都该职缄胶镀弗舱振就荷隘田士糖要郧撇盐栗抿庚县茫坎蜗24.送东阳马生序24.送东阳马生序,