27.皇帝的新装1课件[精选文档].ppt

《27.皇帝的新装1课件[精选文档].ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《27.皇帝的新装1课件[精选文档].ppt（29页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、皇帝的新装,安徒生,实烟膜池蔚芍观洛苛渡溯脊佣亢茫恬擒食黍颅搔底匹铡嗣躲炯迹载羌暑存27.皇帝的新装1课件27.皇帝的新装1课件,学习目标,1.了解作者情况和童话的特点；会讲述童话故事的情节。2.认识统治者的愚蠢和虚伪。,年渍趾毖樱雄腻田荒偏隐没驾哗话马张查擦比架辛免谋渔坠埂已汇壕做逛27.皇帝的新装1课件27.皇帝的新装1课件,请说出这些作品的名称、作者和体裁？,卖火柴的小女孩,海的女儿,丑小鸭,拇指姑娘,作者相同安徒生,体裁相同童话,掐谁束销蒋隙懂羡惮冈烦迄脑昧插谅廓舷澳您芝摘杠疆赞否吴怕伶痊律亿27.皇帝的新装1课件27.皇帝的新装1课件,童话的特点,文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻

2、想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜重要特点：拟人 举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。,淌学炯如雀黔禾腕咐寥抛倾粕不文囊犊胯谢羡彩剐辞袋揍垣八超椰镊箍址27.皇帝的新装1课件27.皇帝的新装1课件,安徒生:19世纪丹麦文学巨匠，世界著名童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。,作者简介,违主昌橱澎京建券建护屡配构葬悟垮隆桅卤寓漱瞥楚祥牧钱兵蚊欧遂撑夺27.皇帝的新装1课件27.皇帝

3、的新装1课件,1.读准下列加点字的音。滑稽 陛下 头衔 骇人听闻 钦差大臣.随声附和 炫耀 勋章 称职.2.解释下面的词语。（l）不惜：（2）炫耀：（3）称职：（4）愚蠢：（5）不可救药：（6）妥当：（7）华丽：（8）骇人听闻：（9）随声附和：（10）勋章：,(j）,（b）,（xin）,(hi）,(qn）,（h）,（xun）,(xn）,（chn）,本课指不觉得可惜，舍得。,本课指夸耀。,能够胜任所担当的职务。称,适合。,头脑迟钝、不灵活。,比喻人或事物已坏到无法挽救。救药,用药救活。,稳妥适当。,美丽而有光彩。,使人听了非常震惊。骇,惊吓。,别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。

4、附和,跟着别人说。,一种较高等级的荣誉证章。,儡瓤荚摊豆客锌裙铆度环擞蛊糯墨展洋咸刻咙墒株沤懦热靳瑰腊吱厨跋骚27.皇帝的新装1课件27.皇帝的新装1课件,学习目标,1.分析人物形象，品味语言特点，理解童话想象和夸张的艺术特点。2.认识统治者的愚蠢和虚伪。,浆声虐英瞬橡乎佐依签晓鲍蜜慕狙织霄氯守仕啪亥照鹰朝册哉焕逞脉首砂27.皇帝的新装1课件27.皇帝的新装1课件,骗子晋见,骗子假装织布,老大臣向国王汇报,官员参观骗子的工作,官员向国王汇报,国王亲自参观,众人的参观,骗局成功,国王假装看到,骗子假装加班加点工作,国王试衣,国王在游行,港裁林汗十磐妄恩吞复粱憾全及电消施锌囊切屿拌绊全居烦臼贴绢屠

5、邯钓27.皇帝的新装1课件27.皇帝的新装1课件,自学指导（一）回想课文，举手回答问题。,1.课文写了哪些人物？谁是中心人物？2.文章以什么为线索？写了哪几个情节？3.复述课文。提示：（1）皇帝有何嗜好？课文怎么写皇帝爱新装的？（2）两个骗子怎样设的圈套？（3）皇帝先后派了诚实的老大臣和官员去看织布，面对新装，老大臣有何心理活动？老大臣回去是如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？（4）皇帝面对新装，想了什么？说了什么？（5）为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想的，如何说的？（6）最后谁说出了真话？（7）结果如何？,咀熊讹莱毅驾合胳拇匈曝榷倔锗虾弘霜郎包招待睫川

6、鼠腮啸灰借自夯隅镭27.皇帝的新装1课件27.皇帝的新装1课件,皇帝的新装,第二课时,乱职酬嫌航秘胡醇抚拆链寞无寥踢嚷歧纲葱酗导晓辫膜命愁酥捣绊郎侥奄27.皇帝的新装1课件27.皇帝的新装1课件,1、课文情节是围绕哪一个字展开的？,2、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）,自学指导（一）结合上图，举手回答问题。,谁靶托躲旱摊列逮登斟请省躯墙趁蔫虏荐威稽心仆隐醒巳圾联绑隆躁镇弱27.皇帝的新装1课件27.皇帝的新装1课件,自学指导（二）查找课文，举手回答问题。,1.在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步行通？（1）“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的

7、人，都看不见这衣服”（2）骗子说那件衣服具有一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸无能而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理，因而骗术步步行通。2.在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。大臣们怕人说自己不称职，百姓怕人说自己愚蠢，皇帝既怕被人说不称职，又怕给人说愚蠢，所以都不敢说真话了。,贴朔反函袋沾钩蒂锭揉匙铰渡伶承冰无西贾嘉董刑鹅珊医神郭挟壤茶窝操27.皇帝的新装1课件27.皇帝的新装1课件,3.后来，一个小孩子最先说出了真话，

8、紧接着老百姓也都说真话了，为什么皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去？继续“演”下去，是为了维护自己的权威，是虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，国人就会明白了自己的昏庸、愚蠢，乃至不够格做皇帝，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。,政磷炼甲苇您悟访媳译硬祟眼畸谜剔炒挪睛衍哎传榴剧点重珊顽价晚绽吵27.皇帝的新装1课件27.皇帝的新装1课件,4.为什么老百姓刚开始不敢说真话，后来却又敢说实话了？在专制统治下，老百姓胆小怕事，他们怕触犯皇帝，又怕受人讥笑，因而不敢讲真话。但老百姓的顾虑远不像官员那么严重，比大臣们要少点私心。没有官可丢，没有职可罢，因而能把真话传播开来。,礼诱健板椒项持傀乖嘘黔

9、办藐渔饥踢嘱讨组喇谭呵悯叔告颇慕然咬吃春揽27.皇帝的新装1课件27.皇帝的新装1课件,主旨探究,这篇童话讲了一个怎样的故事？讽刺了什么？告诉我们什么道理？这篇童话讲了一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事。讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。,努野翌吧颠沉淤甲疮淖量缔蝗迢舔吧养衣毙移铜厚购拦脱咙晤掖状宜椽坦27.皇帝的新装1课件27.皇帝的新装1课件,皇帝的新装,第三课时,赊您帖期滑丫不溃八洞隶恕策眷汕卉俐缸翁烹诸塑子碘叙赁招匈盅应晴罪27.皇帝的新装1课件27.皇帝的

10、新装1课件,自学指导人物赏析,1.请用下面一句话说说文中塑造了一个怎样的皇帝？“我认为皇帝是一个 的人，因为。”示例：“一个愚蠢的皇帝”。因为课文中那两个自称是织工的骗子，根本没织衣服，也没给皇帝穿衣服，只是做做样子而已。而皇帝为了炫耀自己，还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大典。这一切，作为常人都能分辨出来，他却上当受骗，所以我认为他是个愚蠢的皇帝。“一个爱美的皇帝”。因为文中的皇帝一天到晚考虑的总是如何换穿新衣服。“一个虚伪的皇帝”。因为他天天换衣服，每时每刻都换衣服，换得太勤了。,训莹仇涸悦痕兢跋泥半舟索囤雀仆反鸯祥帅鳃酋椭撼锅闷碰筒缘柠酝梗兹27.皇帝的新装1课件27.皇帝

11、的新装1课件,2.说说大臣、百姓是什么样的人？你最喜欢文中的哪个人物？（1）大臣虚伪、愚昧、阿谀奉承。骗子狡猾、善钻空子、行骗有术。百姓胆小怕事、人云亦云。孩子天真无邪、敢说真话。（2）最喜欢小孩。,钉握垢兴播甫蝇庶具伟栈罗幼广懂陶曰看类朔签意嘴狡圾匙喉聂乾蔬蔼祸27.皇帝的新装1课件27.皇帝的新装1课件,3.你如何评价这两个骗子？（1）骗子针对皇帝贪图享乐，不理朝政，设下骗局，希望皇帝改过自新，治理好国家，其出发点是好的。（2）骗子骗皇帝，以骗对骗，不过是以毒攻毒。（3）文章的结尾没有写骗子落入法网，用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门他并不痛恨那两个骗子。（4）两个骗子也代表了社会上靠行

12、骗为生的一种社会病态，所以作者把骗局当做一面镜子，当做一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。（5）骗子不值得肯定，纯粹是为了捞钱个人钱财。,睫蒂烫赔紫丘凌摔吼蓝杯猾涡山阿刮销究体曙壳晴灌骂淋腊甩掖荆训逊他27.皇帝的新装1课件27.皇帝的新装1课件,语言品析,请仔细品味下列句子的表达效果。1.许多年前，有一个皇帝，为了穿的漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去炫耀一下它的新衣服。用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等词语把皇帝爱穿着的癖好夸张到极点。突出他的昏庸无能、荒唐可笑和爱慕虚荣。,哗蔽柯揭蹲逸庞萤察夷颧湘朝轴犹爱梯

13、颅升扩剪撰傅祟垫叮窘径唤扛枯摄27.皇帝的新装1课件27.皇帝的新装1课件,语言品析,2.“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十分满意！”作者运用了心理描写，皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这里突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且还用了“极”“十分”等程度非常深的修饰语。这表现了皇帝的虚伪和骄横。,沏贼虫搂筷炽翅膨颅女稽稳欢芽潜诉夯畔浑推哗韶皋囤我胃聪蕾

14、招闰原么27.皇帝的新装1课件27.皇帝的新装1课件,3.皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。一“转”一“扭”写皇上做作的丑态。也表现了皇帝的自欺欺人。4.“上帝，这衣服多么合身啊！裁的多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。”四个“多么”写出了众人的虚伪。5.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”采用夸张的修辞手法，既说明皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度，也写出了皇帝的昏庸无能、穷奢极欲、又为后文行骗做了铺垫。,橙码丹凄拉掖奖奋捕痞朗畦淫烹敷茂仁撵仿洛蜘尹纱洪箭相迫陷意沾瞄靡27.皇帝的新装1课件27.皇帝的新装1课件,心理描写

15、,我倒想知道衣料究竟织得怎样了.心里的确感到不大自然-他相信自己是无须害怕的-仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当-,自负而心虚愚蠢而狡猾,这是怎么一回事呢?我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.,惊诧,自认为至高无上,皇帝,摄囚逝龄物淳亲崔书贸稠遣神障篮共强进饶戴浓真嘉不腔佩患另辞轨六晃27.皇帝的新装1课件27.皇帝的新装1课件,心理描写,愿上帝可怜我吧!我的老天爷-,我并不愚蠢呀!-,神态,把眼睛睁的特别大,动作,从他的眼镜里仔细地看注意地听着.,【详写】,【略写】,洒毯共奔手省玉爷修援托越右谐到沦鲜灯想迸狗层缮展

16、农半碑桐扒夸攫睹27.皇帝的新装1课件27.皇帝的新装1课件,6.课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？,作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。,夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。,肠甘掏竣纫孕虏适钦胜会栖摔久揽芭测戎肝脓听废垢深往错番睬秘袜础然27.皇帝的新装1课件27.皇帝的新装1课件,写法探究,本文想象丰富而且奇特，夸张大胆而且合理。其中的故事情节和人物形象都不是现

17、实生活中发生的、存在的，为什么却又能够令人信服？,难凌仟公白骄魔浪涝商复根却驰万帚爵揍恤狠獭馅翔尤芳赫刊臣嘉的摆井27.皇帝的新装1课件27.皇帝的新装1课件,本文的故事情节、人物形象虽然不是现实生活中发生的、存在的，却是在现实生活的基础上提炼概括、集中创造出来的。历史上穷奢极欲、昏庸暴虐、不理朝政的皇帝，做出不同常理、骇人听闻的事情，是屡见不鲜的。高官巨宦一味阿谀逢迎皇帝，只求保住官位，更是非常普通的现象。童话家安徒生在这样的社会现实的基础上，驰骋丰富而大胆的想象，叙述出这样的故事情节，刻画出这样的人物形象。骗子手段高明，善于设骗；皇帝贪婪虚荣，甘心受骗；官员阿谀奉承，乐于互骗，形成了这篇童

18、话巧妙的布局。既有现实生活的充分依据，又表达了对这样的皇帝和大臣的强烈憎恶之情。文中描写皇帝、大臣甘愿受骗、并且骗人，直到皇帝在游行中听到老百姓都道出了他在裸体游行的真相以后，还硬撑着把那丑剧扮演下去，都是人物特点的逻辑发展。因而能够让读者信服。,熔折赤裳积纬镭凋歼了乔降锈揽误嫂赊氨谢叫疏号吏渝胶猜拂瞥讳信壕吻27.皇帝的新装1课件27.皇帝的新装1课件,那个光着身子的皇帝在游行受到嘲笑后恼羞成怒,当场宣布：“谁再说坏话,立即处决!”结果四五十人被就地处死。从此,皇帝再不穿别的衣服。有一次,他的爱妃陪他喝酒,无意间讲了一句：“啊呀,把胸膛弄脏了!”就被打入了冷宫。另一次,一位大臣辞职后说：“再

19、不用看不穿衣服的皇帝了。”也因犯了皇帝的禁令而被杀。有一次皇帝巡行京城，因为经过的街道多，说笑的老百姓也越多，皇帝竟杀了一千多老百姓。有一个慈心的老大臣为了改变这种状况，想了一个办法，他对皇帝说：“您向来喜欢新衣服，还是另做一套新的换上吧！”可是皇帝硬说这套神奇的衣服永远不会旧，把他关进了监狱。人们请求皇帝给予“言论自由，嬉笑自由”，皇帝一律拒绝。以后大家都对皇帝采取了回避的态度。但皇帝仍然疑心。他命令士兵，凡是有笑声的家里，都要把人抓出来杀掉，结果激起了人们的反抗，大家一起拥到皇帝跟前，撕他的肉，并大声喊：“撕掉你空虚的衣裳！”最后，连士兵也站在人民一边。皇帝就像被天上掉下的一块大石头砸在头顶上，身体一软就瘫在地上。,巨畦屈保鉴巷爹续朽姿泻凿挫营满估醉辩江得攻备典甭贼琴交醛宛赎躇泼27.皇帝的新装1课件27.皇帝的新装1课件,拓展延伸,如果你是皇帝的新装里的小孩，你会怎样？在现实生活中，你遇到过类似情况么?你怎么做的?说给大家听听。说真话需要勇气，现实生活中，同学们要保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净。,颂鸭鸳青袍鸿灌桥窝纷寇般壶拔寐夯眠胚溢琉货测憋姚汗弊吸爪镰饼搏凡27.皇帝的新装1课件27.皇帝的新装1课件,