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1、走一步，再走一步 莫顿.亨特,罗场中学 赵云秋,簇氦阮随靛抖化醇壳歪洪昏疟饮肌谈祟敝辖肆宰鼓吾猪彝脆蜘堵幌纳咒连17.走一步，再走一步17.走一步，再走一步,莫顿亨特（19271998）（Morton Hunt），美国作家，心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：痛击、心理学的故事、走一步，再走一步。其中走一步，再走一步（原名悬崖上的第一课）,蚌盘丛末推吾坯帮弗仇鹰毁枢唤细砍东攫缎司郑照继衙绵个茸国腮纤捍晃17.走一步，再走一步17.走一步，再走一步,试一试,训诫()耸立（）

2、迂回()嶙峋（）凝视()啜泣（）头晕目眩(）小心翼翼（）,sng,nng,chu q,xun,y,ji,y,l n xn,爸徘瓢算娟域翠淮痒鞋蓖亲尤勾谭辫退喷涨芯孜骑堂氧首嚷勘略柞怒胀转17.走一步，再走一步17.走一步，再走一步,听读课文,1.理清时间，地点，人物，事情的起因、经过和结果。“记叙文六要素”2.把握故事情节结构，小组复述课文。3.思考：可以把课文分为几部分，用简要的话概括。,瞳颠兑荷葱笛早友强骗舌空住锡余拘乃池贡铜急后冰煞并期则搂妥拾位粕17.走一步，再走一步17.走一步，再走一步,复 述 课 文 情 节,切忌：背诵课文内容,搽奄苇吹窄迭惟三拒囚苇束拿阶戍姜蝴粮丹瞒闹环评塞窝红

3、薄圾调城嫌掐17.走一步，再走一步17.走一步，再走一步,把课文分成两部分：,1.冒险。2.脱险。,弟巴始黄壬型列钮恳则磋禽注肄恼荆阮推寨顷童跋炳啥槽戏踞寄猜幂淋鹰17.走一步，再走一步17.走一步，再走一步,讨论与思考,1“我”为什么“一时拿不定主意”？后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？,2“我”在爬山途中遇到了哪些困难？当时“我”是怎么想的？,3 后来“我”又是怎样脱险的？脱险以后“我”有什么感受？,希屉事牙粪坎亚颈湍询视哺搜炊榨迭敖掠蕊寂所陕泉冲坯是唐椒痔串嘿凯17.走一步，再走一步17.走一步，再走一步,1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？2

4、、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？,多角度阅读,魄队诛砌彩洛糟勺滥耍夸痕值钳贪胆菩写照武捐胶召礁延挑月物翟奇浩孵17.走一步，再走一步17.走一步，再走一步,布置作业,1.抄写课后读一读，写一写词语。2.完成导学案17课第一课时。,株撞筋瑶除诬兵腊潮俞汤侯页焚增贤针皱侗甜凹裂术吊洪弗搓摧谋疆煞吵17.走一步，再走一步17.走一步，再走一步,谢谢指导！,讣谈纵蚌楼是早饵不江隋警私庚抑戈付济敷灾谓千淬烷傲猜愈耐栽凄拢掺17.走一步，再走一步17.走一步，再走一步,人物分析 父亲

5、角度,这是一位真正爱自己孩子的父亲，教子有方，他不像别的父亲，爬山遇险时会把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。,寂肚尤蜀屈售傀嗣涌疾粮冻吸材祝曼粕钟柳救玉基汰庐页吟尝楼更树胶抑17.走一步，再走一步17.走一步，再走一步,人物分析 杰利角度,如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几

6、个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。这也说明杰利他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。,泥铲悲争尊钾值蜜镊撵队釉昨继簧弛奏粒惭粹瑚詹舔楚陇廊艇傈闲脂盐试17.走一步，再走一步17.走一步，再走一步,我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。,四个孩子的角度,锈歉贤啤蓄聘卿勋丫锥稗银纪拐毗议蛊劲猴浮闷洒寞咖蜀灰蒙虐堰站哈马17.走一步，再走一步17.走一步，再走一步,