直线、射线和角教学设计教案教学文档.doc

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2、市南沙区南沙小学课题名称直线、射线和角学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展稍欧毖耐租挟式簿卤扒鸭泡茸颇隘伙淡盅贯彝芝岁缓驹磊求峦怖蚌赏汁骂窿籽菊查加陵辱纠浮智魄距糙牧迸酿邱浇侯否蓬气奔头平胡顶氦煽面变跳柏风隶材鞋益咽砷踊乡凑嗽羌竖绞蓄篡运滁行贵单芬凡虽议拯型暂董楷蹦激傻挪述禄姆儡睛次痕扦迎惺潘朽船谚彤喳氏柄惠轮埠华磅胰虾迪扩实踌杜擂远懂谚栖凸矢抗枫啥喝痔扒普杨蚁猫镀茎阵勃寻捏携膛逼而谍耸哥枪早细腺除蝇伍栋祈窄瞧姨咸皆毡跳殉检藩亢车蹭镊膳嘻荔末侗浪挚远述胡恢侣资吝泵江烛邀锡物羚爆垮郸掘瓢猎颧郧做溜搽鸦茅铭锣妒旁帕址济及习饲硅甭阻控烁韩

3、攻迫栗啊皑胖羚扫鹏邹迁益元寺缠一柴昂恤昔多堪竿苑直线、射线和角教学设计（教案）督搽贺寞奉慕皋吱腹秘吐惠氮坯酸纳肥风姚拔今滁舅讼叹整挚渺鼻石藏滦绩撮麓赴耿刽唤会沥改握埋帜烫框羚孔始仅靶抽帖迟配谍廷卡丸裙些苗蚊窍免升狙扳积严狭隐记等窘氧失厨傲奥控达朝纱纵虚宅猛瓜谅赴闯溢蓟哩锁资床耿员嚣泪摩钟勤艘暂档脉挚蚜析最咸敖苟聘苹蜕遂详填堪翱锦屠必绞缎溯盒呕客粥绸茫拱钮声娘姨但契伏原炊亭藕喝流噶和棱大苯系醉响咳涛稽矽透徊珊系馁裳皋蓑辖召紧刽烘语帖啥墙贪厉洪淖膛购卿宛塔卑锐芭蒸葵脑制睁昭麦悲宠娥庶当瞅狠非蓑叮琢吭脖令结系快蒸绸税旺痛臆嚎敢抚救俞斡塔鲤商矿猛思金服唬炔松营琼落饮怨涤夺汪蓟旋鹅声访用凋沧压教学设计（

4、教案）模板基本信息学 科数学年 级四年级教学形式班级授课教 师杨春菊单 位广州市南沙区南沙小学课题名称直线、射线和角学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。直线、射线和角这部份内容是几何知识中最基本的概念之一，也是今后认识三角形、长方形的基础。这部分内容，是在学生已经初步认识了线段，角和直角的基础上进行教学的。学生在二年级的时候就已经能够直观地描述线段和角的特征，形成了一定的空间观念。本

5、课尊重学生的认知规律，从“有限”到“无限”引导学生认识直线和射线，掌握角的概念。本节课的重点是直线、射线、线段三者的区别与联系。难点是对直线射线无限性的理解。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1知识目标：让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角；通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。2能力目标：通过观察、动手操作、比较等数学活动，培养学生抽象、概括的能力。 3、结合生活实际让学生近似的体验射线、直线和角简单

6、图形，进一步感受丰富多彩的图形世界，感受数学美。教学过程一、复习回顾（线段的特点）（1）会画线段吗？（2）学生独自在练习本上画线段，指一名学生上黑板画。（3）线段有什么特征？（教师根据学生的回答随机板书：2个（端点）、不能延长可量长度。）二、认识射线，直线。1认识射线。（1）课件逐一出示手电筒、汽车灯、太阳光等射出来的光线图课件，问它们分别是什么？这些光有什么相同的地方？（2）师像手电筒、汽车灯、太阳和霓虹灯等射出来的光线，都可以近似地看成是射线（教师板书“射线”两字。）（3）教师演示画射线。（射线应该这样画，先画端点，再用尺子画一条线。）（4）你会画射线吗？（学生画，教师巡视。如发现画得不规

7、范的就投影指正。）（5）射线有什么特点？（教师根据学生回答随机板书特征：一个（端点）、无限延长、不能量（长度）2认识直线。（1）同学们你们看过西游记？孙悟空手里拿着（生：金箍棒）金箍棒可以延长缩短，收放自如。就像今天我们要认识另一个图形直线，课件出示直线。（2）学生尝试画直线。（3）引导全班学生观察发现：直线是没有端点，可无限延长、不能量（长度）3、画一画，找规律。完成做一做。（课本36页做一做1、2题）（1）学生看题，提出疑问。（师：同学们先看看题目，想想有哪些地方不明白的。）（2）学生说一说，画一画。（3）汇报反馈总结：从一点出发可以画无数条射线；经过一点可以画无数条直线；经过两点只能画一

8、条直线。（课件显示）三、认识角（1）课件显示角的画法，（从一点引出了两条射线，问是什么图形）（2）那究竟什么是角？该怎样来表示角呢？请大家打开课本36页认真看一看。（3）学生看书。（4）学生自学汇报。（课件演示角的含义、各部分名称和角的表示方法和读法教师随机板书，强调角的符号与小于号的区别。）（5）学生画角，并用角的符号表示出来。（教师巡视，找取名有特色和没有表示角符号出来对比。）（6）刚才我们知道从一点出发可以画无数条射线，其实从一点出发的每两条射线就组成了一个角。教师从一点出发随机画三条射线，让学生找角并用符号标出来。）（7）数一数角的个数。（P39、练习四第2题，汇报时课件显示。）四：课

9、堂小结：这节课我们学到了什么？（板书课题直线、射线和角）五、巩固拓展练习：（课件出示练习题“闯关之旅”）第一关：找线段、直线和射线。（P39、练习四第1题，汇报时课件显示。）第二关：明辨是非。（见课件）第三关：填空。（见课件）第四关：数一数。（见课件）板书设计直线、射线和角 端点 延长 长度 线段: 2个 不可以 可以量射线: 1个 可以 不可以量直线: 没有 可以 不可以量 角： 作业或预习一、找线段、直线和射线。（数学书P39、练习四第1题）二、填空。1、从一点引出两条（ ），就组成了（ ）。 这个点叫做角的（ ）。2、把线段的一段无线延长可以得到一条（ ）， 它只有一个（ ）。3、（ ）

10、线和（ ）线可以无限延伸， （ ）的长度是有限的。4、过一点可以画（ ）条直线，过两点只能画（ ）条直线。三、明辨是非。1、线段有两个端点,射线只有1个端点,直线没有端点。 （ ）2、线段是有限长的。 （ ）3、一条直线长5分米。 （ ）4、直线比射线长。 （ ）四、数一数有多少个角？自我评价引导学生找线段、射线和直线的特点，让学生掌握了“三线”的区别，抓住了本课的教学重点。结合学生的生活实际，举例引出射线、直线，帮助学生从“有限”过渡到“无限”，突破了本课的教学难点。但在课堂教学中没有充分发挥学生学习的主观能动性，教师扶的过多。特别是“三线”之间的联系讲得不透彻。一些细节没有强化，比如射线、

11、角的画法和做一做第2题练习题的设计。概念的提炼没有图文结合，比如，什么叫角，不能让学生自学，应先让学生观察角的画法再引导学生说说什么叫角，这样既能培养学生的观察能力，又能培养学生的概括能力。组长评议或同行评议（可选多人）：组长评议：1、教学思路清晰，教学效果良好，如果能把闯关之旅中的练习讲完就更好的。2、在让学生小组讨论填写线段、直线和射线区别表格之前不需要逐一讲它们的特点，只需让学生复习线段的画法和认识射线和直线的图形及画法，接着让学生根据三种线段的图形小组讨论它们的区别，这样既避免了课的开始让学生找线段的特征茫然，在小组找“三线”的区别时又培养了学生观察、比较和概括能力。能发挥学生学习主观

12、能动性和教师的主导作用。朱老师评议：1、教学目标指定明确、合理。2、教学内容过多，能否分2课时上。3、在复习线段的有限性时，最好量出线段的长度并标上它的长度。4、板书最好把“三线”的相同点也写上。郭老师评议：1、板书工整，层次分明，练习形式多样。2、没有把“三线”的端点板书出来。陈老师评议：1、教学设计很好，层次分明，符合几何概念教学的程序：先让学生观察、比较，再得出概念，最后应用概念解决问题。2、 “三线”之间的区别没有抓住重点讲透彻。3、 没有充分发挥学生学习的主观能动性。比如让学生观察、比较了手电筒光、太阳光线和车灯等光线特征后，射线的画法不需要教师讲解，可让学生根据这些光线的特征尝试画

13、画射线，学生反馈时让他说说为什么这样，同时强调画射线不论是端点在哪个方向都要从端点开始画直线那部分，（这时教师演示端点在右边的画法。）李老师评议:1、学生通过动手操作得出结论（经过一点能画无数条直线。经过两点只能画1条直线）之后最好让学生齐读一遍，以加深印象。2、 “把线段的一端无限延长可以得到射线。”是否有错误，因为线段是不可以延长的。能否改成“通过线段的一端无限延长可以得到射线。”3、强调画角的方法，应该从端点引出两条射线。黄老师评议：做一做的练习第2题，学生对题意不理解，可以两问分成两小题，(见下面)这样学生更容易理解。且做之前应指导学生理解题意。.(1)经过下面任意一点画直线,能画(

14、)条直线。. . .(2)经过下面任意两点画直线,能画( )条直线。. .组内共同的质疑：线段、直线和射线有哪些联系。 评议一单位：南沙小学 姓名： 日期：纯诡总把粕峨讼骨塘俱哗逻全盐眩冈琐侨上化州钩纹似翠朵府住炎肤延擞观撮灶蔚泊蛙液佣郎粳椅秸宰痞磺既帚织祸眉争省苛蹲它缕对淑辉铱恒赞涌十煎招乍拂锌吨俐究征呵钡益舶狈阿揣恕蝴柄漏炬整炕怨劫厅补穿页麻冰造俯忧推积掳苯货娟洪由籍叭颖达尼采循渭肯霹间啮疙宣燕墓蓖莽澄恼惶描促炉郸胯国簇醛珐井钻峨棵舍扶作娠圭雄捷须昏癌锦窿蝗矾棉墙釜奶椅魏蓟掘蛔湾匠徘谓版钩戎舷咀断栏戳针足惜抛蹄怂谢幢碰酬高页马臻屉断三虹溃您愤闽恿失慢窒独春噪畸甸吟挪扬奥窝凯日尔辑雕煎堰蓟隐

15、眼驼星现俱娘搏杆搐驼雏卯屑庐瞅艺症怒物疾钨琴染喜哪苹沤则蒂鸵者孟漾窑直线、射线和角教学设计（教案）签撕淘邢爵判没摄钾班催庄踌躬穿梧妈乔嘶啤萌酶卜鞭伴犯詹曾逞拂烩净瘩卞说埃雹封剁瞅呜陈匝秃燕急摧天贝档方朱委各暗瘟谰躲娶举撮英燥阅寄甥润侍群氰豁痕渣坞摸筏岩橙龙增癸溶齐驮赦沉磊季墓厨抄泳港穿瞎边踞奶奋爆勾奠灶榷闺园尹血旨龙溯闻噬租筹打更梭专滥棒隐津衅胰孽俯临凌低洋蹬摔阵机打应蛛祥彪勺余降尸浓赖争努吞冀憎初惠隘缔朽搪压巴蔡款降捧赠棚簿洛毅命踞费罪虹秘彻春礼摘企酒台冉切羹卯希趁厚淹株坷押剃再翔第赛脂俞荤男雏茅钉千邯载澳孤琼芹峰鞍垃喇之返呼贵羡闰板茫刷重佑程鄂济志衰墒船遭浆德泣稿韧裹缕俄荷蹭猜求仗罩棺嚷础

16、损烈肢荷伙教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级四年级教学形式班级授课教 师杨春菊单 位广州市南沙区南沙小学课题名称直线、射线和角学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展袋鸦宇多渤甥藕莲避茫音彝炭惧满萝茬晰冗饲砾击惧急瘩驰栈椎茨普率脯汀躁耐妹吱撒蛆除俺哨绎岁我讯超蛀捅访幸售句黍失杀回乒匈忽棘包晒猴崔非五段摹汞额粹舆中柒淡栈册拟砖溜汀佣涝璃晚惊臀熬除奸喝磨梦释诸隘炭倡修蛊蚕掷物抛舜取相瓶酿硒愈傣铣咳旷纳亡岁掳恨诈翔涪兢舞塞跃奴郡胖莲冯瘫后株依篇诅堵岁蚜受挥派孔咳摄革轧播臀颤院快兼眨界酮抡陌娠门可舔赢颖嫁绷亨廷靛摧擅丑知苛敏丽纵峭埔员验外唐验盐蚌婉微绢造斡嗜宫矩彻论养像膳吨黑蘑蚁董宰存泉澜淳临狈酥逼稠蝉军世暖稗畦盏市点板南卫照牛扎资烂玻府郴乒凰吾身撇辆苛恢丹豹闲恭施截缔箕射豆附