年教版051215.doc

《年教版051215.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《年教版051215.doc（7页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、陈毅市长选场 教材分析1949年5月，上海解放。但当时的上海，工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，又面临断粮、断煤的威胁；帝国主义对我进行海上封锁，敌机不时来偷袭轰炸，暗藏的国民党特务反动派进行破坏捣乱，社会秩序混乱、垃圾成山。帝国主义曾狂妄预言共产党要“烂在上海”。在党的领导下，身为上海市人民政府市长的陈毅，依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。帝国主义的预言破产了。作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈毅的工作、生活及与各种人物的关系，创作了陈毅市长这部话剧，以此作为对上海解放三十周年的纪念。

2、1980年5月，上海人民艺术剧院演出后，在社会上引起强烈的反响。 【知识与能力目标】 能通过对剧情矛盾冲突和人物对话的分析，把握人物的思想感情。【过程与方法目标】1. 初步学会通过对剧情矛盾冲突和人物对话的分析，把握人物的思想性格；2. 能分角色有表情地朗读剧本，尝试进行舞台表演。【情感态度价值观目标】 能感受陈毅市长的政治家胸怀和人格魅力。 【教学重点】 把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言。【教学难点】理解两人之间矛盾冲突的转化过程。 课前准备 1.多媒体课件；2.学生熟读课文，排除字词障碍；3.了解作者的相关知识以及文章的背景。一、创设情景，导入新课：在一次记者招待会上，一位西方记者

3、向当时任国务院副总理的陈毅提出了一个非常棘手的问题：“最近，中国打下了美制U一2型高空侦察机，请问使用的是什么武器？是导弹吗？”陈毅以机敏和睿智从容作答：“记者先生，我们是用竹竿把它捅下来的。”这一妙答，既保守了国家的机密，又避免了“无可奉告”之类简单呆板的推托之辞，从而赢得了热烈的掌声。陈毅语言艺术的魅力，由此可见一斑。今天就让我们学习选场，来体会陈毅的机敏、风趣、豪爽和睿智吧。二、资料链接1.简介作者。沙叶新，回族人，著名的剧作家和小说作家，中国戏剧家协会常务理事、上海工业大学顾问教授。曾任上海人民艺术剧院院长，其电影剧本陈毅市长曾经轰动影坛。近年来以一组文章“表态”文化、“检讨”文化和“

4、宣传”文化引人瞩目。2.知背景。 陈毅市长的开头第一场，是描写上海解放前夕，陈毅领导的第三野战军在江苏丹阳司令部所在地，召开干部会为解放进驻上海作准备。“冒险家的乐园”上海，是1949年5月27日解放的。上海解放，我们在政治上和军事上取得了完全的胜利，但是所接管的却是国民党反动派留下的一个烂摊子。当时的上海，工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，又面临断粮、断煤的威胁；帝国主义对我进行海上封锁，敌机不时来偷袭轰炸，暗藏的国民党特务反动派进行破坏捣乱，社会秩序混乱、垃圾成山、社会垃圾（流氓阿飞、小偷、妓女）也多得怕人。帝国主义曾狂妄预言共产党要“烂在上海”。在党的领导下，身为上海市军事管制委

5、员会主任、上海市人民政府市长的陈毅，依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。帝国主义的预言破产了。作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈毅的工作、生活及与各种人物的关系，创作了陈毅市长这部话剧。以此作为对上海解放三十周年的纪念。1980年5月，上海人民艺术剧院演出后，在社会上引起强烈的反响。三、整体感知检查预习情况1.生字词。闭门羹（n） 偌（ru）大 驽钝（n）（dn） 秉（bn）烛 书斋（zhi）2.成语。深居简出：平日老在家里呆着，很少出门。充耳不闻：塞住耳朵不听。才疏学浅：见识不广，学问不深（多用

6、做自谦语）。痛心疾首：形容痛恨到极点。一窍不通：比喻一点儿也不懂。百废待举：各种被废置的事业都等着去兴办。礼贤下士：封建时代指帝王或大臣降低自己的身份敬重和结交一般有才德的人，使为自己效劳。课文中，齐仰之借用来称颂陈毅重视知识，尊重人才。四、合作交流，解读探究1.明确矛盾冲突。【学生活动】读过了一遍课文，你能否概括本文的矛盾冲突？ 【点拨】市长陈毅深夜去拜访老化学家齐仰之，齐仰之从开始拒绝接待到请陈毅进屋愿意交谈，再到秉烛夜谈、接受聘请，两人之间矛盾冲突的由产生、发展、激化到解决，层次线索清楚，充满戏剧性。 2.理清情节层次。【学生活动】用自己的语言，说说两个人物之间矛盾产生、发展、转化和解决

7、的过程，也可以给课文划分段落层次。 【点拨】这场戏可分为四个层次： 矛盾的发生(开头至“齐仰之请陈毅坐下”)：解决了难以进门的矛盾。 矛盾的发展(至“齐仰之又请陈毅坐下”)：解决了谈话限时三分钟的矛盾。 矛盾的激化(至“我只是一个剂，是个催化剂”)：解决难以说服齐仰之的矛盾。 矛盾的解决(至结尾)：解决了请齐仰之出山的矛盾。3.研读。第一部分：【学生活动】（1）齐读开头的舞台说明，思考其作用。【点拨】开头的说明，交代了故事发生的时间、地点和环境。从室内的环境布置，我们可以初步了解到主人是一位深居简出、勤奋刻苦的化学家。（2）讨论：写墙上的字条和齐仰之接朋友电话，有什么作用？【点拨】墙上的“闲谈

8、不得超过三分钟”的字条，为陈毅来访设置了障碍，也是两个人发生戏剧冲突的基本起因。写齐仰之接朋友电话，作用有四：表明主人的政治态度“政治是与我绝缘的”；揭示主人的性格特征清高、固执、急躁，预示和陈毅冲突的必然；交代陈毅曾下过请帖，显示陈毅来访的诚意；制造二人冲突的戏剧氛围对老朋友也不例外，何况不认识的陈毅。（3）分角色朗读，思考：在这一部分里，剧中人物的矛盾是如何产生的？ 【点拨】剧中两个人物一见面就掀起波澜陈毅登门拜访，大有不达目的不罢休之势；齐仰之闭门谢客，即使同意来访者进屋，也限定了“三分钟”的“闲谈”时间。第二部分。 【学生活动】（1）讨论：陈毅巧引、巧改陋室铭，有什么作用？【点拨】陈毅

9、巧引、巧改陋室铭，表示出了对主人潜心钻研科学的敬意和高超的谈话技巧，显示了良好的文化修养和气质，缓和了气氛，很快博得了齐仰之的好感。（2）陈毅如何取得矛盾冲突的第二回合的胜利？【点拨】这部分，两人的矛盾冲突依旧存在，陈毅巧用“激将法”，称齐仰之是“海内闻名的化学专家”“可是对有一门化学好像一窍不通”，这样一说，使清高、自信的齐仰之急于寻根究底，请陈毅“尽情尽意言之，不受三分钟之限”，于是，陈毅由被动转入主动，掌握了主动权。第三部分。【学生活动】小组讨论以下四个问题（1）陈毅所讲的“共产党人的化学”指什么?（2）陈毅为什么要采用“革命化学”的说法?（3）陈毅怎样针对齐仰之“这种化学，与我何干”的

10、思想进行宣传?（4）齐仰之的思想为什么会起“化学变化”?【点拨】这是全剧的高潮部分，也是剧中最精彩的部分。陈毅先引用孟子的话，既而借用齐仰之自己的话，最后通过新旧社会的对比，动之以情，晓之以理，耐心说服了这位特殊的化学家。 （1）“共产党人的化学”是社会变化之学，就是要把半殖民地半封建的社会，变化成为新民主主义社会；就是要把封建主义、官僚资本主义、帝国主义统治压迫的旧中国，变化成为民主、自由、繁荣、富强的新中国。 （2）“革命化学”的说法是陈毅针对齐仰之只做学问、不问政治所采取的一种谈话策略。陈毅假借谈论化学，实质上是对他进行启发和教育，由此可见，陈毅谈吐的机敏与睿智。 （3)先概括指出实验室

11、里的小气候与整个时代的风云变幻紧密相连；再联系齐仰之的身世遭遇，动之以情，晓之以理，使齐仰之感慨万千；然后不失时机地指出世界已发生了翻天覆地的变化，齐先生施展才华、实现抱负的时机已经来到了。 （4）内因：齐仰之正直、爱国，愿意施展自己的才华，有报效祖国之心。外因：陈毅求贤若渴，谈话有艺术性、层层推进、扣人心弦，是促使齐仰之思想起“化学变化”的有力催化剂。第四部分。【学生活动】思考：这场戏的结尾有何特色?作用是什么?【点拨】结尾安排颇具匠心：开场，齐仰之只让陈毅谈“三分钟”，此时却已谈了“三十分钟”，还要陈毅再谈“三天三夜”。突然停电时，陈毅“要马上赶到发电厂去，连三秒钟也不能耽搁”。与开头形成

12、了鲜明的对比，妙趣横生，回味无穷。既降下了这场戏的帷幕，又为下场戏作了简单的铺垫。 五、课后作业1.概括陈毅、齐仰之的性格特征，分组分角色朗读，品味人物个性化的语言。【提示】人物语言的个性化是本文重要的艺术特点。本文成功塑造了陈毅和齐仰之的形象，个性化的语言起了重要作用。陈毅是一个野战军司令员、无产阶级革命家、诗人，他的语言机敏、生动、风趣、幽默、深邃，谈话中常夹些方言和文言，既不失共产党高级领导人的身份，又给人以诚恳、亲切之感，反映出他的高深修养，显示了他豪爽、直率、坚定、泼辣，富于雄辩的性格特征。 齐仰之是一位爱国的化学家，政治观念淡薄、性格固执、清高，专心研究化学，深居简出。他的语言，鲜明地表现了他的个性。2.找出文中运用对比、烘托的地方，分析其作用。【提示】这场戏中对比、烘托手法的运用，使人物形象更加丰满，情节发展和矛盾冲突更具有戏剧性。齐仰之一开始对陈毅的来访很不欢迎，可是最后却主动要和陈毅“秉烛夜谈”；陈毅一开始是在对方很不情愿的情况下“厚着脸”进了齐仰之的家，后来是处处掌握着谈话的主动权。双方态度之间的对比，也使各自的性格更加丰满，使剧本的戏剧性进一步增强。略。7