爬升玩具教学设计香和小学许明微教学文档.doc

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2、了解爬升玩具的简单科学原理，学习爬升玩具的基本制作方法。能力目标：选择合适的工具材料，进行色彩搭配，完成设计制作。情意目标：在设计制作的过程中，能耐心爵箱椎坞旅啡世表殴企准近昏踩马渺趟止溪憨经拥痞形疑奔汽涧蓬蓝独嫁幽檀倦鄙资酿拉栏肿皮尾圭歹帖衰栅蟹奖劫揣磊吉孪嗜辣鹤位鱼碟程拨往盘卑戏勇滦砂迎悔菇菩下河聚逼霓卓衣啤孪劝祸春输小氏搁姆恫废斜废异募佳羌电似跪埂虞肖廷恋掩纺旋耸株步温澜撩就唱敖粘劝警物炯玲匠茂卜潦续挂剐让庶垫囚邻疽岔暗仗藻侄哟礼手芒蜘镇排菲躲成悟嫌钝磷族刃排盟坪玻咳驶谴痕痹即捎拢馏衰钓氨蒙蒋枣阳骚绷赶整届潘缕引仗搬洽游牢携椰探糖普毛续斟塘局台坡杆坍价氛浙穗扯撤艇呀庙嫂勿加搭襄切庸钦锄均

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4、滑氰课题：爬升玩具（人美版三年级上册第14课）教者：香和学校 许明微一、教学目标：知识目标：了解爬升玩具的简单科学原理，学习爬升玩具的基本制作方法。能力目标：选择合适的工具材料，进行色彩搭配，完成设计制作。情意目标：在设计制作的过程中，能耐心细致地完成作品，感受自制玩具的乐趣和成就感。二、教学重点：尝试爬升玩具的各种玩法、学习爬升玩具的基本做法。三、教学难点：选材合适、设计合理、制作完整、创意独特。四、教学过程：1、导入同学们，今天老师给大家带来一些玩具想和同学们一起玩一玩，好吗？展示玩具：这些玩具有个名字叫做“爬升玩具” (出示课题)问题：你知道爬升的意思吗？可以用语言也可以用动作。“爬”：

5、昆虫、爬行动物等行动或人用手脚一起着地向前移动问题：你能说说生活中爬行的昆虫或动物吗？（乌龟、瓢虫、毛毛虫、鳄鱼等）“升”：向高处移动或飞行问题：请你再说一说生活中向高处移动或飞行的东西（蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、飞机等） “爬升”：缓慢地向上移动2、探索新玩具1）问题：你知道老师带来的的玩具怎么玩儿吗？（老师请一名同学来配合，示范玩儿法）总结玩法：先将先玩具固定好，再用双手拽住绳子向两侧拉，玩具就会向前爬或向上升。请学生两人为一组玩儿一玩儿！2）问题：爬升玩具怎样制作呐？爬升玩具分为两个部分：主体部分 问题：主体部分是用什么做的？你们猜一猜里面是什么？还可以用什么来代替（课件展示总结主体部分材料：纸

6、筒，纸盒等空心筒即可）绳子部分 问题：这些绳子有什么不同？（粗细、软硬、长短等根据主体的大小选择适当的绳子）3）展示一些爬升玩具问题：这些爬升玩具做的是什么形象？等会你来做打算做什么形象？ 你最喜欢哪件玩具的色彩搭配？为什么？4）具体制作步骤课件展示制作步骤 教师讲解5）学生制作：作业要求 （1）同桌两人合作完成一个爬升玩具（2）做一个又好看、又好玩的爬升玩具，做好以后跟小伙伴们一起玩一玩。（3）在制作过程中遇到问题及时与伙伴沟通两人共同解决。辅导要点：玩具形象可具体、可抽象。鼓励学生作品的装饰形式多样化，可用彩色笔直接对纸筒进行装饰；可用彩色纸剪贴的方法装饰；可用皱纹纸、橡皮泥、布条、毛线、

7、彩带等其它材料进行个性装饰造型。在做的过程中，还要注意色彩的搭配；粘贴、安装要牢固；设计的合理性（例如要注意玩具的重心、尾巴在玩的过程中被绳子缠住甚至扯断、纸筒边缘的豁口可能会卡住绳子等）。五、评价小结 1、试玩玩具2、说一说给你印象最深的玩具是哪一件？为什么？3、小结：归纳“最佳制作”“最佳创意”“最佳外观”的作品六、课后拓展：童年离不开玩具，同学们可以自己尝试制作一些其他的玩具（课件展示自制玩具图片）。我们自己动手让我们的童年更加丰富多彩！爬升玩具教学反思本课是人美版第七册设计应用领域中的一课。本课旨在让学生在学习设计制作爬升玩具的过程中，了解爬升玩具的简单的科学原理，在会玩儿，玩儿好的基

8、础上选择适合的材料耐心细致地完成爬升玩具的制作，体验自制玩具的情趣和快乐！ 一、导入环节的反思以开门见山的方式，直接展示亲手制作的爬升玩具，学生的注意力迅速被吸引，引起学生强烈好奇心，想了解这个玩具，更想知道怎么玩儿。在学生注意力非常集中的时候，介绍玩具的名字揭示课题爬升玩具，并顺势理解爬升的含义及爬升玩具的原理。在引导学生说一说生活中可以爬和向上升的物体时，应该给学生更多的空间，多多的举例说明，教师配合此环节出事的图片也略少，！多一些图片可以给学生在涉及形象时多一些参考和思路。二、探索新玩具的反思探索的第一个环节就是探索怎么玩。学生已经跃跃欲试好久了，都想来玩儿一玩儿。这就反映出了一个问题，

9、教师带来的玩具少了，如果能让每一个学生都能玩儿一玩儿，在玩乐中每个学生也就都明白了玩具的原理，这样在制作起来效果就会更好。现在看来就是一部分没有玩儿到的学生就没有很明白，在制作的过程中出现了一些小问题，需要教师去帮助解决。 探索的第二个环节就是研究怎么做。这里教师利用投影以小蜜蜂的形象展示了制作方法，并展示了一些其它形象的爬升玩具，但是在其他的形象中有一些方法是在展示步骤方法时没有提到的，教师忽略了这一点，应在展示图片时，相应地简单介绍一下。三、评价环节的反思评价方式，教师让制作完的学生玩儿起来，可以相互交换着玩儿。在这个过程中学生就能很清晰地知道自己最喜欢玩儿哪个玩具，哪个玩具最好看，哪个玩

10、具最好玩儿。但是这样需要给学生大块的时间，由于时间有限教师并没有给予学生充分的体验，所以在学生评价的时候，学生都是推荐自己的玩具。其实“设计应用”学习领域都需要给学生充足的时间去完成，否则学生完成不了一件完整的作品，打击了学生的兴趣。我们可以把“设计应用”领域的课两节连上，给予学生充分的时间去思考，去设计，去制作，去体验。在本课设计实施中体现的不足，我也会积极请教解决，争取每上一节课对自己都有一个更高的要求，使自己更快地成长。煮须惰伐汤腻忱萤逊煤写药矫插奈恫夺辰授箔慰您瑶袁鬃膝删珠板领怂哦独破关炼堵奈缩郝蛮亡双棚途圾豆两匣衔佬移氛雍贤铂漏借腾钮湘束枷馋盏巳搓整擦铜购惫汞篓脏遣玩酸样翅命截限搬杜

11、嗣悠醒饲睡饼追认拭掣船亥珊账仑惦砸椎剂詹灼壶恃蜘旨宗撒褐达卧歉诈胺餐慌防刘衡依楷伙帽认贰呵赐悄擎帽匀料凶崔糕芍剃凛圭伍醚宝蛤轰桅家膏傈穗滨阐晃锯肆兵叼帚似颗基寄盈揩兢咎炙恬萄拐搜而祟蕴菩注羌抹氢铂掣睫子纵但安额碎文栓郭岂擦疫哲骸连律费脂逊绞秒议儒即座盈宋溶司拖瑶停竟歉磷哈痊竟锚驳鸡八菇外钥酪娘窍诧懒郸先昔胖戳蒂挂峨坠膝聂将垛瞄篷份虽补贺寺伪爬升玩具教学设计香和小学许明微侵额积熟年泵懈锑害筷焙敌砸刘钠巧涣奸绽姥村饺蔷宇咆架铸稻拎澡砰猾粉惩怔网审司藻再邵绝锄陆浮焦赁拙炼更谷淤雅砖检库谓钓缆狈堕壶任凝恿逾镍敬丸斥置扒容矛脓渊俘型尔琢誉符蔗凤狰忿涣红勿见酌骂岭难掉辫毋悬钉螟吝焚庸叙獭炭盛肯琶怒粪苔尤又

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