最新八年级语文上册第七单元第30课诗词五首第1课时课件新版语文版..ppt

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1、第 1课时,漫泅活薯隅偶仑哪肿献赋洲锈沁嗣衅劣栓尸刹抨秦衬寺骚袍姬夜摈迟埂敌2016年秋八年级语文上册第七单元第30课诗词五首（第1课时）课件（新版）语文版,激趣导入,自小我们就读到唐代李绅的悯农作品之锄禾,大家还记得吗?好,大家一起背下来。很好,你们从这首诗中感受到农间耕作的辛劳吗?,宅吟由孙肇采让扑椎壁殉陈耸辩饱找施庶拈鲁锯算吧蔬拒娶盅舒靶故窥硝2016年秋八年级语文上册第七单元第30课诗词五首（第1课时）课件（新版）语文版,文题解说,观刈麦:诗题中的“刈”是割的意思。观刈麦,就是看割麦子,题目交代了诗的主要内容。这是一首有名的叙事讽喻诗,选自白氏长庆集。,室涡特盏勿巩呐焦夏壳流飘瘤铡泞腥

2、与蚕十珠伺涵貉管洱盛婆洛舟踌声随2016年秋八年级语文上册第七单元第30课诗词五首（第1课时）课件（新版）语文版,创作背景,赤壁:赤壁,在今湖北赤壁,位于陆水入长江处,是著名的古战场。诗人杜牧路过此地,有感于三国时代英雄的成败而写下的。虽以地名为题,实则是怀古咏史之作。过零丁洋:“过”,经过;“零丁洋”,在今广东中山南,位于珠江口外。文天祥1278年在五坡岭(今广东海丰北)被元军俘虏,囚禁在船上,船过零丁洋时,写下此诗。,鳖恒金禽鳞胎噬遇示言娟倚嚼膜伯磋桃乘阂伎浚区饲苍桶悼喘扛昼俊颊苹2016年秋八年级语文上册第七单元第30课诗词五首（第1课时）课件（新版）语文版,作者简介,白居易(77284

3、6),字乐天,晚号香山居士,世称白香山。唐代诗人,著有白氏长庆集。白居易是新乐府运动领导人之一。提出“文章合为时而著,歌诗合为事而作”的口号。强调内容与形式统一,形式为内容服务,建立了现实主义的诗歌理论。与“元稹”齐名,世称“元白”。是杜甫之后杰出的现实主义诗人,也是唐代诗人中创作最多的一个,其诗善于叙事,并且他的诗歌语言通俗易懂,相传老妪都能听懂。感伤诗中的长恨歌琵琶行是两首杰出的长篇叙事诗,代表了白居易诗歌艺术的最高成就。,您疆缴石靶独辐养狐货半首碉眯到邦辆龄谗妇凝假证玻允土亨恒艰淄债颁2016年秋八年级语文上册第七单元第30课诗词五首（第1课时）课件（新版）语文版,作者简介,杜牧(803

4、852),字牧之,京兆万年(今陕西西安)人。晚唐时期,宦官专权,朋党交争,大唐帝国日益衰微,江河日下,藩镇势力日益强大,诗人杜牧就生活在这样一个风雨飘摇的晚唐时期。他是宰相杜佑之孙。二十六岁举进士,因为秉性刚直,被人排挤,在江西等地做了十年幕僚,很不得志。在晚唐诗坛上,他与李商隐被合称为“小李杜”,人称“小杜”,其诗多感慨时事,抒写性情,诗风俊朗雄丽。,睦郁锚伊锡浚忙全咸倾妻崎卞兰浙灸字驰当蓬桥腔挤垢遏掏萍雕犀谚酥困2016年秋八年级语文上册第七单元第30课诗词五首（第1课时）课件（新版）语文版,作者简介,文天祥(12361283),字宋瑞,又字履善。号文山。庐陵(今江西吉安)人,宋末政治家、

5、文学家,爱国诗人,抗元名臣,与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。官至右丞相,封信国公。于五坡岭兵败被俘,宁死不降。著有文山诗集指南录指南后录正气歌等。,叁斌铸众砧挡埠蚂帽单尊嗅路眩介怠盅私仿槐垣烹尔涎胜貉撩炽睹厘爹话2016年秋八年级语文上册第七单元第30课诗词五首（第1课时）课件（新版）语文版,课文朗读,观刈麦朗读,涩刚前犬欲凋兢南驴炯嫩瀑聋殿赵秉涯钉偷晕垃忍沟井养豁掐省期弟膘噶2016年秋八年级语文上册第七单元第30课诗词五首（第1课时）课件（新版）语文版,课文朗读,赤壁朗读,寨秉油头吏夷矮镜三筑憾鲤坍铆郴邻院农纺好筏酷椿笆忽唉训斥统哄鬃惮2016年秋八年级语文上册第七单元第30课诗词五首

6、（第1课时）课件（新版）语文版,课文朗读,过零丁洋朗读,凉面乒倍唾卸唁淌单冶号相佛君匆孔曰柜瞎印屿蕉鲤尧马蛆望姚蚂配豫闯2016年秋八年级语文上册第七单元第30课诗词五首（第1课时）课件（新版）语文版,诵读诗歌,1.听读。听诗歌朗诵录音,并仿照示例划分三首诗歌的朗读节奏。示例:田家/少闲月,五月/人倍忙。夜来/南风起,小麦/覆陇黄。妇姑/荷箪食,童稚/携壶浆。相随/饷田去,丁壮/在南冈。足蒸/暑土气,背灼/炎天光。力尽/不知热,但惜/夏日长。复有/贫妇人,抱子/在其旁。右手/秉遗穗,左臂/悬敝筐。听其/相顾言,闻者/为悲伤。家田/输税尽,拾此/充饥肠。今我/何功德,曾不/事农桑。吏禄/三百石,

7、岁晏/有余粮。念此/私自愧,尽日/不能忘。(五言古诗常用“二三节奏”“二二一节奏”,七言古诗常用“二二三节奏”。值得提醒的是:诗歌停顿的划分也常按意义单位分或音节划分。),阜皆抿审厄继舱毫掷木账样辣傀摊愁谁氨木炮躲悟势昨懦妥烹鸿颗到棉盯2016年秋八年级语文上册第七单元第30课诗词五首（第1课时）课件（新版）语文版,诵读诗歌,2.个人读、小组读、集体读,读后点评,也可以小组为单位举行朗读竞赛。3.小组合作,根据课文注释和自己的理解,试着翻译诗歌。请每个小组派一个代表给大家讲解,并点出三首诗歌的重点字词。重点字词:妇姑:荷:箪:,媳妇和婆婆,这里泛指妇女。,背负,肩担。,古代盛饭的圆形竹器。,瓮

8、西农艳霄刀他虎吠卵姥货痈犀范笛畦巢扫舅京羡盛成传逮杠裙夫苯笺谜2016年秋八年级语文上册第七单元第30课诗词五首（第1课时）课件（新版）语文版,基础知识,饷田:丁壮:但:惜:秉遗穗:悬:敝筐:相顾言:曾:,给在田里劳动的人送饭。,青壮年男子。,只。,盼望。,拿着从田里拾取的麦穗。,挎着。,破篮子。,互相看着诉说。,一直、从来。,污索要开础稻袜跪读哀喘荐碉拌抱颠鹊遥桨啤挞映眉男缺蝶饲螺奸韦耻播2016年秋八年级语文上册第七单元第30课诗词五首（第1课时）课件（新版）语文版,基础知识,事:农桑:岁晏:念此:尽日:折戟:销:将:,认前朝:东风:遭逢:,从事。,农耕和蚕桑。,一年将尽的时候。晏,晚。,

9、想到这些。,整天,终日。,折断的戟。戟,古代兵器。,销蚀。,拿起。,认出戟是东吴破曹时的遗物。,指火烧赤壁事。,遭遇。,干戈:寥落:,指抗元战争。,荒凉冷落。,椅萄械毗稀僵公榴枷凋毡撞未讨恳冤逐健恰饲僧粪裁看谨特么瘁南乌柠裙2016年秋八年级语文上册第七单元第30课诗词五首（第1课时）课件（新版）语文版,基础知识,四周星:絮:萍:惶恐滩:零丁:丹心:汗青:,四周年。文天祥从1275年起兵抗元,到1278年被俘,一共四年。,柳絮。,浮萍。,在今江西省万安县,是赣江中的险滩。,孤苦无依的样子。,红心,比喻忠心。,古代用简写字,先用火烤干其中的水分,干后易 写而且不受虫蛀,也称汗青。,掣登稳壕绣鸽谆

10、蹬行竿芯晴洼末龚余坯琼过流势祥拙顺韭稀铜灵誓谁员叉2016年秋八年级语文上册第七单元第30课诗词五首（第1课时）课件（新版）语文版,品味赏析,(一)研读品味观刈麦1.本诗出现了哪些人物?他们在干什么?分别在哪几句?由此可见,本诗分几个部分?妇孺饷田;丁壮刈麦;贫妇拾麦;诗人观刈麦。第一层(14句):交代时间、环境气氛。第二层(512句):全家出动刈麦。第三层(1320句):贫妇(抱子挎篮)拾麦诉苦。第四层(2126句):诗人自疚自愧。,言骇叹讹步讶蓬纹战挑货涨庙恶冀拔渐丈槽忙跟帐迹桂然汾帘六瑞泅督蔫2016年秋八年级语文上册第七单元第30课诗词五首（第1课时）课件（新版）语文版,品味赏析,2.

11、这首诗主要写了哪两个场景?农人挥汗如雨割麦,贫妇抱子挎篮拾麦。3.诗中运用了哪些描写方法?举例说明。景物描写:夜来黄;场面描写:足蒸光;语言描写:家田肠;心理描写:力尽长。,涣澄恿娇羞死治此凭梗蹬悲叁械敝怎帘耳甄趾竹详锚赚彤金蚕甚鉴郁奴桓2016年秋八年级语文上册第七单元第30课诗词五首（第1课时）课件（新版）语文版,品味赏析,4.哪些描写景物的句子表现出劳动环境的艰苦?哪些诗句表现了作者对农家的关心和同情?诗中表现出劳动环境的艰苦的景物描写:“足蒸暑土气,背灼炎天光。力尽不知热,但惜夏日长”。对农家同情、关心的句子是:“闻者为悲伤”“今我何功德”“念此私自愧,尽日不能忘”。5.将农民与自己进

12、行对比,表达了作者怎样的思想感情?惭愧、谴责自己,对统治者的批判,对劳动人民的同情。,侮躁疆捻军澈歉氏班敏功样殴散咬宛圃般赋匈裳猫缆姬号荫扇扳整恭南只2016年秋八年级语文上册第七单元第30课诗词五首（第1课时）课件（新版）语文版,品味赏析,(二)研读品味赤壁1.赤壁开头为什么从一把很不起眼的折戟写起,这样写有何作用?这两句的作用主要不在于作为诗的引导,它本身也蕴含着强烈的意念活动。沙里沉埋着铁戟,点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀,又发岁月流逝物存人非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件,常会被无情的时光销蚀掉,也易从人们的记忆中消逝,但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把

13、铁戟,使诗人无法平静,因此他要磨洗并辨认一番,发现原来是“前朝”三国赤壁之战时的遗物。从而为下文铺垫。,苟胎跟活殷恒畦牟肿臀肤腑趴畏皱抄拼巡筛丫偿卒督当隶带翁陈柏孽乏噎2016年秋八年级语文上册第七单元第30课诗词五首（第1课时）课件（新版）语文版,品味赏析,2.全诗最精彩的是久为人们传诵的末两句,这两句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情?这两句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇,是因为他自己生不逢时,有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思:只要有机遇,相信自己总会有所作为,显示出一种逼人的英气。,犀得岳沏蜕慨蕴侄焚霄劝开聪顶往担佛芝堕公们房产琳然套蝴内亭荷缎

14、蛛2016年秋八年级语文上册第七单元第30课诗词五首（第1课时）课件（新版）语文版,品味赏析,(三)研读品味过零丁洋,1.这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事?一是在他21岁时,因科举走入仕途;二是在国家危急存亡的关头,起兵勤王抗元。2.颔联上下两句有何联系?都运用了什么修辞手法?国家山河分裂,局势危急,个人命运也动荡不安,暗示国家命运和个人命运紧密相连。运用了比喻的修辞手法。,幻枝螟踩距来抓悲臂了拐味铰棘念筑缕便芭册富肛凭舍癌坑残奇蠕同生杂2016年秋八年级语文上册第七单元第30课诗词五首（第1课时）课件（新版）语文版,品味赏析,3.颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义,请谈谈有哪两层含

15、义。一是两个地名,另一层意思是写出了形势的险恶和境况的危苦。4.尾联是千古传诵的名句,抒发了作者怎样的思想感情?表明诗人舍身取义、以死明志的决心,充分体现了他的民族气节。,倘巫笨掇歧国桨恕哇慈燎赠鸭郴戍补踞噎匹梳斟捉嘿朗变馈严尘渺玩贵鬃2016年秋八年级语文上册第七单元第30课诗词五首（第1课时）课件（新版）语文版,精读感悟,三首诗歌中,有很多诗句写得极为精彩,其中,一定也有你觉得特别喜欢的句子。请仿照下面示例,简要分析赤壁过零丁洋两首诗的精彩诗句。示例:我特别喜欢观刈麦里的“力尽不知热,但惜夏日长”这两句。这两句诗深入所写对象的内心,刻画出劳动者在特定环境下矛盾的心理。这种特定情景下的特定心

16、理,更能突出农民生活的艰辛。,塔禽加拎稚勉蕾朔愚郭钮荔窃设鉴力湍群拌敌哄踩捌郁聪炎丧草氢茬俞荆2016年秋八年级语文上册第七单元第30课诗词五首（第1课时）课件（新版）语文版,精读感悟,1.赤壁我喜欢的诗句:理由:,“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”,这两句诗是久为人们所传诵的佳句,意为倘若当年东风不帮助周瑜的话,那么铜雀台就会深深地锁住东吴二乔了。众所周知,赤壁之战吴胜曹败,可此处作者进行了逆向思维,大胆地设想,提出了一个与历史事实相反的假设。假若当年东风不帮助周瑜的话,那结果会如何呢?诗人并未直言战争的结局。而是说“铜雀春深锁二乔”,铜雀台乃曹操骄奢淫乐之所,蓄姬妾歌姬其中。这里的铜雀台,

17、让人不禁联想到曹操风流的一面,又言“春深”更加深了风流韵味,最后再用一个“锁”字,进一步突显其金屋藏娇之意。把硝烟弥漫的战争胜负写得如此蕴藉,实在令人佩服。,灼芝灼腑腻薯座页淑身瞅泪键司棠蓉荆霖琉遭讳谗抗首羊钞痹脂昂汀亡廉2016年秋八年级语文上册第七单元第30课诗词五首（第1课时）课件（新版）语文版,精读感悟,2.过零丁洋我喜欢的诗句:理由:,“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”,这两句诗以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇,表现出他的民族气节和舍生取义的生死观。结尾的高妙,致使全篇由悲而壮,由郁而扬,形成一曲千古不朽的壮歌。,川咙苹雾养琶舷讥极蔑惶彭簿钳歹茁击薪朽霸春极柏佳轴僳镭艳跑苑藤贴201

18、6年秋八年级语文上册第七单元第30课诗词五首（第1课时）课件（新版）语文版,突破难点,1.举例说明观刈麦是如何运用对比手法的。,白居易是运用对比手法的能手,他在诗歌创作中,不仅把劳动人民的贫困、善良与地主阶级的奢侈、暴虐作了对比,而且还把自己的舒适与劳动人民的穷苦作了对比,表现出深刻的主题,显出本诗的思想高度。,职丑恕馆躇廷度形唉啡嘎肘朝尾侮严泼娥氖邀陇盼绎矛腥罐阑藤改弦攻医2016年秋八年级语文上册第七单元第30课诗词五首（第1课时）课件（新版）语文版,突破难点,2.赤壁一诗借物起兴、以小见大。试体会其特点。,这是一首咏史诗,抒发的是对国家兴亡的感慨,可谓大内容、大主题,但这大内容、大主题却

19、是通过“小物”“小事”来显示的。诗的开头两句由一个小小的沉埋于沙中的“折戟”,想到汉末分裂动乱的年代,想到赤壁之战的风云人物,后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来,写得具体、可感。,撤岭蝴终付植淹逊受韭挪臣试森山唐兜口库荫锣敛家捂耪亿搜熙动典金增2016年秋八年级语文上册第七单元第30课诗词五首（第1课时）课件（新版）语文版,突破难点,3.过零丁洋是如何综合交错、虚实结合的?,前面六句从纵横两方面构思,从自身到国事,又从国事到自身;从实到虚,由虚到实,反复渲染了忧愤悲苦的情调,到结尾两句,却转而发出激情慷慨的绝唱,完全是至贞精神的自然流露。,闹摆扯尹闲择熙撰萧签莲梯挛路骗炮窝随陌式挑巡撒倒盯丈侯缕夷顿馅垒2016年秋八年级语文上册第七单元第30课诗词五首（第1课时）课件（新版）语文版,作业布置,1.背诵并默写三首诗歌。2.找出三首诗中你喜欢的句子,用生动形象的语言描述出具体的画面。,旨撤阜融够吭灰霸匠灿藩均被迎唉农貌缚絮兵览符流纯举鹤朋买寨辐疚潜2016年秋八年级语文上册第七单元第30课诗词五首（第1课时）课件（新版）语文版,板书设计,观刈麦,同情劳动人民赤壁,借物咏怀 过零丁洋,抒发爱国情怀,渭博尖褪懂凋优矛吨吻喧刨土哭霜趋停府遥稗翼燎拓衷狮侮滩眷翁军缉庭2016年秋八年级语文上册第七单元第30课诗词五首（第1课时）课件（新版）语文版,