[其它课程]初一上学期音乐教案.doc

《[其它课程]初一上学期音乐教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[其它课程]初一上学期音乐教案.doc（41页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、第 1 周第 1 课时课型综合课课题爱我中华 教学目标知识与能力让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。过程与方法能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱爱我中华。情感态度价值观教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。学情分析重点通过欣赏和演唱了解江南民歌的音乐风格特点及风俗习惯。难点学生对江南民歌的音乐风格特点及方言特点比较陌生，掌握起来比较困难。教学方法聆听法、实践法、练习法、问答法课时安排1课时教具多媒体、钢琴板 书 设 计教 学 程 序步骤师生活动设计意图及反思一、 导入：师：今天很高兴和在座的同学们认识，并希望通过这节课的学习和大家成为好朋友！

2、你们愿意吗？（愿意！）谢谢同学们！首先我们来做一个游戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。二、引入新课： 1、由学生的回答引入：（课件1：背景画面）师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？ 生：五十六个民族。师：分别有哪些呢？生：汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。那么，什么是歌舞音乐呢？（课件）三、

3、激情参与（视唱）：1、师：欣赏完这首美妙动听的乐曲，同学们想不想学唱这首歌曲呢？（想！）老师给出爱我中华的乐谱及播放音乐，突出不易掌握的难点节奏抽出来着重学习。2、接下来就请同学们轻声哼唱:注意：（1）强调正确坐姿。（2）可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。（3）老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。（4）唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。四、学唱歌曲： 1 、师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲爱我中华，想不想听老师为大家演唱一遍

4、啊？（想！）（课件）听后回答问题，并分别讲解：(1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点：少数民族音调2、师：请同学们试着跟音乐轻声哼唱一遍（或者二到三遍），可分为三部分哼唱，注意：a、休止符b、装饰音。3 、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。4 、教唱爱我中华一歌(1) 完整视唱旋律。(2)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。(音准)(3)全体学生完整演唱此歌，注意：1、装饰音、修止符的运用。2、控制整体音量。3、高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。(5)完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表

5、情、速度变化。对音乐表现的影响。分声部完整演唱。(6)通过学习爱我中华对学生进行爱国主义教育。五、歌曲爱我中华引入少数民族歌舞音乐简介，并欣赏部分民族歌舞音乐。师：我们刚才学习了爱我中华这首歌，也基本熟悉了少数民族歌舞音乐的特点，那么我国的这些少数民族的歌舞音乐都分别有哪些特色呢？请看资料。接下来我们就欣赏一段歌舞音乐，里面有部分少数民族舞蹈集合，我们来了解一下各民族的舞蹈动作和特点。教 学 程 序步骤师生活动设计意图及反思1、蒙古族歌舞音乐。 特色：热情、勇敢、节奏欢快2、维吾尔族：被誉为“歌舞民族” 特色：开朗、奔放、造型优美、挺拔3、傣族：动作优美灵活有雕塑式的造型美。4、 藏族：六、

6、欣赏由宋祖英演唱的爱我中华，全体学生进上步熟练此歌。五、小结： 欣赏民族音乐是音乐教学中一个必不可少的部分。通过欣赏不同风格、不同体裁的民族音乐舞蹈，可以唤起学生对祖国的热爱之情，使学生们对民族音乐有个初步的了解，拓展音乐视野，提高欣赏能力，增进学生热爱少数民族，热爱我们祖国的情感。作业教学札记第 3 周第 1课时课型综合课课题渴望春天 教学目标知识与能力认识变音记号和倚音，学习临时变化音和倚音的唱法。体会6/8拍子活泼轻快的特点和强弱规律，了解弱起小节。过程与方法让学生初步了解作品的结构，在反复聆听、歌唱渴望春天的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快

7、活泼的情绪演唱歌曲渴望春天。情感态度价值观让学生感受歌曲明朗、愉快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。学情分析重点学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲渴望春天。难点学习临时变化音和倚音的唱法。体会6/8拍子活泼轻快的特点和强弱规律，了解弱起小节。教学方法聆听法、讨论法、问答法、实践法课时安排1课时教具多媒体板 书 设 计教 学 程 序步骤师生活动设计意图及反思一、听音乐和节奏，进入教室。二、首先请同学们欣赏走进春天的碟片（一段） 三、导入新课1、 教师问：同学们刚刚看完这部MTV，请大家结合自己的生活谈谈有关春的了解2、 学

8、生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题渴望春天。四、简介：渴望春天的曲作者创作进经过。1、 利用多媒体把奥地利作曲家莫扎特的肖像及奥地利维也那风光展示给学生看。2、 放出渴望春天的音乐。3、 给学生讲述它的创作过程。五、分析渴望春天的旋律线条及情绪。1、 用多媒体把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。2、 我们应以什么样的情绪来演唱呢？启发学生回答。3、 教师通过提问总结出，这首歌我们应用甜美的声音，正确的换气齐唱，表现赞美春天，渴望春天的心情。六、分析渴望春天曲式结构并讲解弱起，拍子。1、 请学生们把这首歌的结构画出。2、 教

9、师小结，歌曲采用D大调拍。结构为带再现的单二部曲式。3、 讲解弱起。七、熟悉歌曲。1、 请用钢琴一起来演奏。2、 要求学生跟节奏挥拍子，做试唱练习，熟悉乐谱。3、 请同学再欣赏一遍MTV，要求同学听音乐，用心感受，听完音乐后再来唱这首歌，用“情”唱。八、欣赏有关“春”的四个小片段，讨论声音，速度，力度的变化。春天在哪里，春之歌，春天的故事，渴望春天。教 学 程 序步骤师生活动设计意图及反思 九、表演1、 请同学根据歌曲的内容及自己的感受来做即兴小表演，下面的同学做背景音乐。2、 全体用齐唱的形式来唱这首歌，加表演动作。十、教师作课堂小结。作业教学札记 第4周第 1 课时课型综合课课题小鸟小鸟

10、教学目标知识与能力通过学唱歌曲小鸟，小鸟，使学生学会用正确、轻巧而富有朝气的声音演唱歌曲来表达自己的感情。过程与方法通过讲述、讨论、欣赏、练习、谈话，使学生进一步了解歌曲。情感态度价值观通过学习使学生热爱大自然，向往美好生活的情怀和爱护大自然的责任感。学情分析重点能用正确的情绪来感受、表现音乐。难点歌曲中个别节奏型要唱成气段声连的效果。教学方法讲述法、讨论法、欣赏法、练习法、谈话法 课时安排1课时教具多媒体、黑板板 书 设 计教 学 程 序步骤师生活动设计意图及反思一、导课 质疑学生在这秋高气爽的日子里你都感受到了什么？ 学生回答：呼吸到新鲜空气、心情爽朗 同学们说的都太好了,这节课我们就一起

11、走进大自然去感受小鸟给我们带来的欢乐。 二、内容与步骤 欣赏歌曲 生初听歌曲，感受歌曲情绪。 学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼的 师：这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生回答）下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么？ 生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱 学唱歌曲 （1）、模唱歌曲 边放录音边带领学生用“啦”模唱23遍。 （2）、加入歌词 随录音加入歌词演唱2遍。 （3）、师范唱 提示学生注意伴奏的速度。 （4）、学生随录音伴奏演唱歌曲。 要求加入情

12、绪。教师可以用适当的话语提示或激发学生情绪。 如：天亮了，各种鸟儿都从梦中醒来，把动听的歌声展现给大家，在空中跳舞飞翔。 根学生演唱时的情绪表现演唱12遍。 歌曲中易出错处 （1）、0 要唱成音断气连的效果。提示注意空拍. （2）、结尾唱够时值 整体加入情绪随伴奏演唱歌曲 教 学 程 序步骤师生活动设计意图及反思师生互动 师：这样一首欢快的歌曲，这样一幅美丽的图画，你们能用什么方式把它表达出来呀？ 生讨论表现方式并展示给大家。（击掌、律动） 师生共同围成一个大圆圈拉手做律动，体会小鸟飞舞的感觉。作业教学札记第 5 周第 1 课时课型综合课课题可爱的家 教学目标知识与能力认识“弱起小节”，并能在

13、歌曲中运用，用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲可爱的家，并能用竖笛吹奏此曲。过程与方法通过聆听、讨论、实践等方法，进一步了解歌曲风格。情感态度价值观通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。学情分析重点用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的粒度演唱歌曲可爱的家，感受家的温馨与和谐。难点1、换气记号处的节奏准确；2、相似乐句末尾音的音高走向。教学方法聆听法、实践法、练习法、问答法课时安排1课时教具多媒体、黑板板 书 设 计教 学 程 序步骤师生活动设计意图及反思一、导入：1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。

14、（开始播放让爱住我家的MTV）会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。2、这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？二、学唱可爱的家：1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请把音乐书翻到33页。2、让我们仔细聆听，用心感受： 歌曲带给你什么感受？ 说说让你感动的歌词。3、曲谱教学： 自学指南：换气记号（换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气）；四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）；音高走向（已标识音符的音高走向，要唱准）。 师单手弹曲谱，生轻唱。 设问

15、：你觉得什么地方有困难？困难句教学。 加入左手伴奏，齐唱曲谱。4、填词唱： 让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱； 师生接力唱，师先生后，再交换； 生齐唱。三、音乐知识：弱起小节1、师：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的错误。师生互动对话： 这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子） 那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有四拍） 这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都教 学 程 序步骤师生活动设计意图及反思是四拍呢？（不是，首尾两小节不是）2、那我们怎样解释这个怪现象呢？（知识点：弱起小节）3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生对话总结： 每小

16、节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”； 完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍，是强、弱、弱。 弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受？四、歌曲处理：1、导语：那么，在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢？2、mffpmf f处：“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强”一些； p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；3、跟着琴，完整体验。4、抽生表演唱。五、竖笛练习：1、导语：让我们试着用竖笛吹奏可爱

17、的家。2、学生自学。3、说说困难处，讨论解决，并练吹困难句。注意气息。4、集体吹奏。六、小结：1、同学们，你们的笛声虽然还不流畅，但里面有你们的深情；你们的歌声虽然还不委婉，但里面饱含你们对家的热爱，在这儿，你想给你的家人怎样的祝福呢？2、同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你的家人道一声“谢谢”。作业教学札记第 6 周第 1 课时课型综合课课题念故乡 教学目标知识与能力通过学唱歌曲念故乡，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。过程与方法通过欣赏、讨论、讲述、实践等方法，了解作曲有生平和相关文化，激发学生用科学而富有情感的声音来演唱念故乡。情感态度价值观通过学唱歌

18、曲念故乡，让学生体验思念故乡。激发学生热爱故乡的情感。学情分析重点用科学而有情感的声音演唱歌曲。难点学生对歌唱时声音的处理与对乐曲的理解。教学方法聆听法、实践法、练习法、问答法课时安排1课时教具多媒体、黑板板 书 设 计教 学 程 序步骤师生活动设计意图及反思一、组织教学1、听故乡的云学生进教室2、师生问好二、导入新课1、今天这节课的内容和“故乡”二字有关，有哪位同学知道“故乡”一词应该如何解释？哪位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或音乐作品？2、刚才我们所说的都是中国的诗和歌曲，今天我们就一起来学习一首捷克作曲家所写的歌曲念故乡三、新课教学1、发声练习1=c 2/43 5 3 1 wu要求

19、：a、wu字的气息要统一b、引导学生感受深吸气2、节奏练习(1) 4/4 xx x xx x xx x xx x (2) 4/4 xx x xx x xx x xx x 3、学生朗读歌词4、分析难点节奏，根据歌曲节奏朗读歌词5、介绍歌曲的创作背景这首歌曲的歌名叫念故乡。是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一个小村庄，小时候他就非常喜欢听自己故乡的民歌。经过自己不断的努力，他在国内外都获得了辉煌的成绩，同时也得到很多大学授予给他的荣誉，还被美国的朋友邀请到美国担任音乐学院的院长。在天清清，风凉凉的时候，引起了阵阵乡愁，想起故乡的人，常常难以忘返。他感到很孤单，非常希望能回到自己的故乡与

20、自己的朋友，欢聚一堂，同享从前的快乐。在这样的情况下，作者创作了歌曲念故乡。德沃夏克是捷克最著名的作曲家。念故乡也是他创作的最著名的音乐旋律之一。6、完整的欣赏歌曲念故乡7、听歌曲分析歌唱情绪提问：（1）整首音乐的情绪是怎样的？（抒情、思念、忧伤的） （2）为什么音乐能表现出思念、忧伤的情绪呢？从哪里可以体现出来？（引导学生从音乐的力度、速度方面进行分析）（3）作曲家的创作情绪我们今天学唱的歌曲选自自新大陆交响曲的第二乐章。自新大陆交响曲的第二乐章被称为“一切交响乐慢板乐章中最动人的一个”。自新大陆交响曲是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作。新大陆原指南北美洲大陆，作者在这里指美国。他一踏

21、上美国国土，来到纽约这个新兴的工业城市，脑海里就翻腾着许多新奇、鲜明的印象；他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运；他独处异国，十分思念自己的祖国和家乡，百感交集，写下了这部著名的四个乐章的自新大陆交响曲。8、逐句教唱(模唱法)9、跟伴奏演唱10、歌曲强化学习 a、规范唱歌姿势上身及头部要端正，不要前俯后仰，两手平放在膝上，两腿自然支撑。不要耸肩，颈部、下颌及面部肌肉自然放松，保证发声器官活动自如。精神集中、饱满、自然。 b、改善唱歌时口腔状态三积极：横膈模、笑肌、软腭 三放松：下巴、舌头、喉咙 c、纠正咬字吐字11、完整的演唱歌曲四、拓展知识1、欣赏自新大陆交响曲第二乐章，并认识一

22、些乐器及分析乐器演奏出的效果。木管乐和铜管乐：威武而雄壮木管组：木管又分：“无簧乐器”，有短笛、横笛 (也称长笛)；“单簧管”有竖笛、低音单簧管、萨克斯管。管弦乐团常用的是tenor与baritone saxophone，其他还有倍高音、高音、中音、低音等萨克斯管；“双簧管”有高音双簧管、英国管、大管、低音大管)，虽都是木管双簧的乐器，实际上它们是高音、中音、低音的排列。其中长笛、双簧管、单簧管、巴松管、低音巴松管。铜管组：短号 (短喇叭)，小号，法国号，伸缩号，大号(低音号)。教 学 程 序步骤师生活动设计意图及反思英国管：低回婉转、抒情秀丽2、介绍交响乐师：交响乐是一种的型的音乐体裁，既由

23、管弦乐队演奏的大型器乐套曲。交响曲的结构，一般分为四个乐章。五、小结本课师：本课介绍了捷克作曲家德沃夏克，欣赏了自新大陆交响曲的两个乐章，学唱了歌曲念故乡，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿我们都 永远热爱我们的祖国和家乡!作业教学札记第 7 周第 1 课时课型综合课课题足尖上的艺术 教学目标知识与能力通过欣赏外国芭蕾舞剧天鹅湖和中国芭蕾舞剧白毛女，让学生了解芭蕾舞剧的起源和特点。过程与方法通过欣赏、哼唱、表演等形式，让学生体验芭蕾舞艺术，扩大艺术视野，增强艺术修养。情感态度价值观通过欣赏外国芭蕾舞剧天鹅湖和中国芭蕾舞剧白毛女，让学生体会芭蕾舞剧的魅力，培养他们热爱高雅艺术、尊重高雅

24、艺术的情感。学情分析重点体验芭蕾舞艺术。难点培养他们热爱高雅艺术、尊重高雅艺术的情感。教学方法聆听法、实践法、练习法、问答法课时安排1课时教具多媒体、黑板板 书 设 计教 学 程 序步骤师生活动设计意图及反思一、导入观看芭蕾舞剧天鹅湖的表演录像片段。（观看后提出问题：说说你看到的芭蕾舞剧和平时看到的舞蹈有什么不同。）二、新课讲授1、介绍芭蕾和芭蕾舞剧的起源与特点。（请同学列举他们熟悉的其他艺术形式）2、引导学生手扶课桌、双脚足尖点地，体会芭蕾足尖站立的感觉。提示：芭蕾舞演员要穿上一种特制的舞鞋，用脚趾尖端跳舞。3、感受、体验（1）重点听赏天鹅湖中的描写“天鹅”的音乐主题，并分析这段旋律的情绪与

25、意境。（2）学生自由讨论交流提示：“天鹅”的音乐主题出现了几次？音乐使用了哪些乐器？你能用语言描绘或用动作表现出音乐主题所表现的“天鹅”形象吗？（3）出示天鹅湖主题音乐片段，学生跟随录音轻声哼唱旋律。4、欣赏、表现（1）欣赏中国现代芭蕾舞剧白毛女。提示：中国的芭蕾舞剧起步较晚，直到20世纪70年代才根据同名歌剧改编、创作出了芭蕾舞剧白毛女，它是中国现代芭蕾舞剧的里程碑。中国芭蕾舞剧在创作时大量融合了民歌与地方戏的元素。（2）欣赏白毛女中“窗花舞”的片段，分析音乐创作和情绪有哪些特点。（3）学生模仿和学跳窗花舞的舞蹈动作，体验音乐的情绪。要求：舞步轻快，表现人们欢欢喜喜过新年的心情。（4）学生分

26、组排练，可以学习芭蕾舞动作可以分角色，并请学生上台展示表演。教 学 程 序步骤师生活动设计意图及反思四、反思、评价（1）请学生谈在参加舞蹈表演过程中的感受。（2）中国的民族舞蹈有着比芭蕾舞更为悠久的历史，你能列举其中的几种吗？并尝试跳一跳。作业第 8 周第 1 课时课型综合课课题我和我的祖国 教学目标知识与能力 通过学习歌曲，初步感知和熟悉歌曲的旋律，能较好的表现歌曲的节奏及旋律特点。过程与方法通过聆听、讨论、问答、实践等方法，加强对歌曲的理解。情感态度价值观 通过本节课的学习，培养学生的合作意识，激发学生朴素而深沉的爱国情感。学情分析重点熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲，激发学生的爱国热情。难点

27、掌握6/8和9/8拍子的旋律特点。教学方法聆听法、实践法、练习法、问答法课时安排1课时教具多媒体、黑板板 书 设 计教 学 程 序步骤师生活动设计意图及反思一、导入：播放2009年国庆阅兵视频。看后谈感受。教师小结：假如祖国是一片海，我们就是海里的一滴水，假如祖国是一片蓝天，我们就是天上的白云一朵。祖国是伟大的母亲，孕育着一代代中华儿女。我们和祖国一刻也不能分离，无论我们走到哪里心里都流出一首赞歌。请听歌曲我和我的祖国（课题）二、新授课 初听歌曲 1.听歌曲感受歌曲的情绪（优美、抒情 、庄严、充满激情）2. 师范唱歌曲我和我的祖国（放歌曲伴奏）老师唱这首歌曲时运用的是哪种演唱形式？（独唱）3.

28、 复听歌曲说说歌曲的演唱形式（放合唱曲）了解歌曲的演唱形式：独唱、合唱（同声合唱、混声合唱）齐唱、重唱(二重唱、四重唱)、对唱、轮唱等4. 再次聆听歌曲感受歌曲的节拍 （6/8和9/8）歌曲分析：5.比一比 （做拍手游戏）6.看歌谱听音乐 找出6/8和9/8拍子的位置并分析歌曲可以分几部分？（）歌曲分析：单二部曲式结构：A段旋律起伏，优美动听，深情地表现了人们对教 学 程 序步骤师生活动设计意图及反思祖国的依恋. B段采用了混合节拍，充满激情，以八度的大跳直接进入高潮，与A段形成了鲜明的音区对比。进一步抒发了共和国公民无比热爱自己祖国的深厚感情。最后变化重复B段，并在高潮中结束。三、学唱歌曲

29、1.有感情的读歌词 2.小声跟唱歌曲 小组讨论：找出你最喜欢的一句和认为最难唱的一句完整的演唱歌曲四、互动与创编活动老师教一些简单动作，师生一起互动。五、总结 : 让我们共同祝愿伟大的祖国繁荣富强，祝愿全国各族人民幸福安康！作业教学札记第 9 周第 1 课时课型综合课课题我的中国心 教学目标知识与能力学唱歌曲我的中国心， 了解声乐的演唱形式；体验歌曲的情绪以及对音乐的理解和表现能力。过程与方法通过聆听、讨论、实践等方法培养学生热爱祖国的情怀。情感态度价值观我的中国心让学生体会作为炎黄子孙的民族自豪感，欣赏我和我的祖国，树立把伟大祖国建设得更加美好的信心和愿望。学情分析重点以体验民族自豪感和树立

30、把伟大祖国建设得更加美好的信心和愿望。难点掌握正确的发声方法。学会对歌曲强弱的处理及演唱形式的安排，处理歌曲的力度。教学方法聆听法、实践法、练习法、问答法课时安排1课时教具多媒体、黑板板 书 设 计教 学 程 序步骤师生活动设计意图及反思一、导入：1. 复习并齐唱爱我中华。2. 讲述“张明敏与我的中国心的故事”（具体内容参见多媒体课件，本课的右键菜单），由此正式引入。二、教学步骤：1. 听、视播放张敏明演唱的我的中国心视频，请同学们初步感受音乐速度、力度、情绪。2. 听、奏、创再听，由老师演唱，学生在音乐声中作伴奏声势，a段用“X X ”节奏型，b段随歌词即兴拍掌演奏。3. 听、唱播放古筝演奏

31、的片段录音，请同学们跟在听到不同的音乐主题时，作不同的表示，体验感受曲式结构。4. 难点教学高音Mi和演唱方法的讲解，要求学生要轻松自然地演唱，注意用好气息。5. 表演请一位同学出来扮演华侨角色，用卡拉OK的形式演唱我的中国心，在歌曲b的部分，全班齐唱。6. 赏、探寻播放李谷一演唱的我和我的祖国，请同学们找出歌曲中原来有的“f”的力度记号应该放在哪儿？7. 对比欣赏、体验播放教材录音的版本和通俗合唱版本，请同学们体验用2种不同的指挥图式（6拍子和2拍子）来指挥歌曲的前半部分，哪一个更合适？8. 议请同学们说一说你喜欢哪一个版本的演唱或演奏？为什么？（提高学生鉴赏能力）教 学 程 序步骤师生活动

32、设计意图及反思三、教学小结请同学们谈一谈这2首歌曲分别表达了什么样的情感？你设想一下我们祖国的未来是什么样的？你现在能做什么？将来能做什么？ 作业教学札记第 10 周第 1 课时课型综合课课题同一首歌 教学目标知识与能力能有感情地演唱歌曲，了解词曲作者及歌曲创作背景过程与方法 通过欣赏、讨论、讲述、实践等方法，让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。情感态度价值观 通过学唱歌曲，激发对人间真情的追求，学会与人沟通，关爱他人。能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤。学情分析重点能有感情地演唱歌曲。难点学唱歌曲时各个声部之间的配合。能够正确理解歌词的内涵，并能与歌曲产生共鸣。教

33、学方法聆听法、实践法、练习法、问答法课时安排1课时教具多媒体、黑板板 书 设 计教 学 程 序步骤师生活动设计意图及反思一、导入师：同学们六年的小学生活就要结束了，在其慢慢的人生旅途中，小学的六年只是短短的一瞬，但同窗的情谊却是难以忘怀的，大家曾经一起学习、一起快乐、一起迷惘、一起长大，今天就让我们在同一首歌的旋律中，回忆述说我们走过的美好时光。（播放学生三年在校的学习生活）二、教授新课1、介绍歌曲师：歌曲创作于1950年，作为十一届来运会开幕式电视直播的片头曲。播出后受到人们热烈的欢迎。同一首歌由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过

34、这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，同一首歌就是此栏目的主题歌。由此，同一首歌就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。2、学习歌曲师：这首歌曲大部分同学都熟悉，但是否真正了解歌曲的内涵呢？并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？4.14青海玉树发生7.1级大地震，全国人民齐心合力度难关，而最能表现此情此景的就是同一首歌！因此，我们应该学习一下，为玉树加油！下面我就跟大家一起，把这首歌深入的了解一下。3、在歌曲旋律的背景中，师生共同有表情地朗诵歌词。4、学生分组思考（1）你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是

35、如何理解的？（2）歌词的主题思想是什么？生：师： 角落失意、孤独、无助 感受对人间真善美的感悟 沟通、理解、鼓励 渴望 友谊、友情、真情主题思想人间真情5、教师有表情的范唱，同时请同学们思考回答：（1）A、B前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？（2）教师在演唱过程中，A段与B段有什么不同的处理？生：师：（1）A段节奏疏缓，起音在5旋律起伏不大，B段节奏相对紧凑，旋律起音在1，且有几处是八度、九度大跳。（2）A段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，B段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。6、学生跟琴演唱并纠错提示：（1）句尾 长音，时值要足；#4记号要唱准；（2）八度、九度大跳时，声音、情

36、绪要有思想准备；（3）演唱时要真诚投入。7、跟着伴奏演唱一遍师：歌曲象师长的谆谆教诲，又象同学之间的款款深情，既象充满阳光的母爱，又象儿女敬慕长辈之情，但是歌词中没有出现一个“爱”字，却以充满深情的口吻，表达了人间的真情-浓浓的爱。特别是“春天把友好的故事传说”让人人沐浴在爱的阳光里8、师现在同一首歌已经唱遍祖国的大江南北，有多种演唱形式，下面请同学们欣赏一首不同版本的同一首歌，边听边思考采用了怎样的演唱形式？生：师：合唱，下面请同学们跟着老师用“WU”演唱第二声部。（1）老师唱第二声部，学生唱第一声部（2）老师唱第一声部，学生唱第二声部（3）加入歌词演唱9、学生自由讨论构思一种能比较恰当表现

37、歌曲思想感情的艺术处理方式并实践。10、最后请同学们欣赏由毛阿敏演唱的同一首歌三、欣赏并创作师：即将离开母校，你一定有许多不舍，你想对母校、老师、同学、好友说些什么呢？欣赏完下面这段艺术院校大学生表演的诗朗诵，一定会带给你很多启示。尝试着也创作一段作品，表达一下自己的心声吧！学生讨论并创作2、选出代表进行表演。教 学 程 序步骤师生活动设计意图及反思四、总结：现在这这首歌曲已经传遍整个大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同学们今天我们共唱同一首歌，回忆往忆，共叙友情，相信这青春的旋律和纯真的誓言，一定会伴随我们走向美好的明天。作业教学札记第 11 周第 1 课时课型综合课课题四季歌 教学

38、目标知识与能力 通过学唱歌曲四季歌，学习日本的舞蹈动作，感受日本音乐、舞蹈发民族特点。过程与方法 在欣赏音乐过程中感受节奏、音色的变化情感态度价值观 在感悟的基础上激发学生对音乐的想象和表现力的欲望。学情分析重点让学生感悟音乐，表现音乐。 难点歌曲的节奏，音准。教学方法聆听法、实践法、练习法、问答法课时安排1课时教具多媒体、黑板板 书 设 计教 学 程 序步骤师生活动设计意图及反思一、引进音乐 师：老师出个迷看同学们是怎么样的呢？日出日落照就了四季的形成，说起四季大家都有不同的看法，我很好奇，打击对春夏秋冬那个季节情有独钟呢？还有你们的理由。 师:由于各自的性格,爱好,对待四季也随着不同,四季

39、其实都有他独特的魅力之处,像春天的生机,夏天的活力,秋天的浪漫,冬天的回忆,也许这些才是最吸引我们的地方. 喜欢春天的人 -心地纯洁的人 喜欢夏天的人 -意志坚强的人 喜欢秋天的人 -感情深重的人 喜欢冬天的人 -胸怀宽广的人 师:那么我们一起来领略一下用音乐来展现”四季”的魅力.同学们打开课本22页二、:听唱歌曲师：同学们看看歌曲，是哪个国家的歌曲。 生：日本师：好，那我们就怀捉一颗爱我的中国心踏上飞机跟老师一起去日本走走看看。1、 播放课件 -日本的风情“富士山 “樱花” “和服”“日本寿司”2、走进日本，几句日本的语言 （课件）早上好 音释 “空你气哇” 晚上好 音释 “空你伴哇”谢谢

40、音释 “啊里格多” 再见 音释 “沙哟那拉”3、播放歌曲，完整的聆听 （课件）A、旋律流畅，深刻感人 B 节拍：4/4拍子 4、学唱歌曲 （课件展现歌曲）A、跟着老师的电子琴轻声用“啦”把歌曲的旋律哼唱，教师强调声音的柔和B、跟老师把旋律唱一唱C、添上歌词。用充满深情的。淳朴的语言，颂扬了日本人民尊敬师长，热爱朋友的传统美德。D、介绍创作的背景。此歌曲是荒木丰尚创作的，他有一次在滑冰受伤而住院治疗，护士们对他进行的精心的照顾，在感激之余就谱写了此歌送给关心他的朋友们。教 学 程 序步骤师生活动设计意图及反思引入感恩：我们要学会感恩，感激生活，感激师长，父母，同学朋友，用一颗感恩的心对待生活。知识点：（课件展现）