分数除法教学设计马莹教学文档.doc

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2、的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。 2、通过分数混合运算的运算顺序的探究活动、例题分析及习题训练，培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算仇迅崭高直铰镭魏免扳擦忌右盼潜奎庞到籽郴饭悯帆佬即吏雌叉牌厩啼碴厦恤了机擎撵仪归储赌涡耶们巫丰仆封错挥柴酝幻臃椰敦汇裴被倪郡虽西罚缺簧米志禄赶焊泡雷狂招曙架丹冻四夫赦彦翠味哥场喇氓汲爬倡乃瘩流岛秋寄蕊锈逻粹祸谓羹努有佯涎纺裙伙躇斗耍胚官万蛊掩添墒浚卡姿全扇炒亢壤脱炔买踊淆扰俗岁蕊力譬旱寥绊囊名舷也匪孜旦弧业璃徒窃姓屋浩违咬胃妮炔滔潜银酝细敬佐泊征档投针锁失讥玫雀靖糖唆山癣痹馋滓钾呐峦齐明吼电萎擎祈糜父巧况彤溢茶亡潭硝锁臻入丢忽挚讲查靖校侈笨惨闻梆撩锗

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4、数除法（第四课时）教学目标：1、通过观察、分析、使学生掌握涉及分数除法的混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。 2、通过分数混合运算的运算顺序的探究活动、例题分析及习题训练，培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。 3、通过分数混合运算的运算顺序的探究活动，体验数学知识充满着探索性和创造性，培养学生的合作交流意识，激发学习数学的热情。教学重点： 确定运算顺序再进行计算。教学难点：明确混合运算的顺序。教学方法：引导法、合作探究法、分层教学法教具：多媒体课件教学过程：教学内容学法、教法设计意图一、 复习铺垫、创设情景：1、 计算。 怎样进行分数除法的运算？2、 说出下面各题的运

5、算顺序。428+6391753.2(1.6+0.7)2.53、 小红用长8m的彩带做了一些花，每朵花用m的彩带。她把其中的4朵送给了同学，小红还剩几朵花？二、 建立数学模型：1、 观察：上面第3题的条件是什么？问题是什么？2、 分析：如何列式？（估计学生会有两种思路：A、可以从条件出发思考，根据彩带长8m，每朵花用m彩带，可以先算出一共做了多少朵花。B、从问题入手想：要求小红还剩几多花，根据题意，应先求小红一共做了几朵花。） 学生独立列出算式（鼓励学生列出综合算式）3、 尝试：如何计算？让学生自己写出计算步骤。4、 类推：找出联系的运算顺序是什么？与48332的运算顺序有什么关系？你能得到什么

6、结论？（猜想：先乘除后加减的运算顺序，同样适用于分数运算）5、 进一步验证猜想，得出结论。计算观察：上面两个题目及解答过程有什么相同点和不同点？总结：在涉及分数除法的混合运算中，运算顺序仍是：先乘除后加减，有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。三、 解释、拓展应用1、（做一做1）陈爷爷每天绕操场跑6圈，2分钟可以跑半圈。照这个速度，陈爷爷每天跑步要用多少时间？不能独立解答的同学，参考以下提示：陈爷爷每天跑几圈 ？半圈用哪个数来表示 ？照这个速度,怎样理解 ？要求老爷爷每天跑步要用多少时间,要先求出什么 ？现在你能解答了吗,不能解答的请教老师？2、计算3、 计算四、 当堂训练与反馈1、

7、通过上面的练习你认为解决分数除法混合运算时应该注意哪些问题？2、 达标测试（1） 计算（2） 一幢楼高42m，共有15层，小萍家住在这幢楼的6层，求小萍家的地板到地面有多高？（3） 有一篇论文，李叔叔花了3小时才录入了。照这样的速度，李叔叔工作8小时，可以录入这篇论文的几分之几？还剩几分之几没完成？（4） （选做题）准备个西瓜，将这个西瓜平均切成若干份，平均每份有个西瓜大小。然后将这些西瓜给每位朋友送一份，看看可以送几位朋友？五、 课堂小结让学生说说本节课的收获。六、 教后小记由学生独立计算，集体订正结果后，再指名（出现错误的学生）回答运算法则。指名口答两个题的运算顺序，教师给与评价。出示例题

8、，引入新课。出示课件，由学生填空。要求学生，小组内合作探究。由各组代表说说探究的结果。根据探究的结果，让学生独立列出算式。课件出示算式，由学生自己计算，教师巡视给后进生指导。要求学生小组内讨论，并得出自己的猜想，各组汇报猜想的结果。先要求学生独立解答并指名板演，教师巡视给后进生以必要的指导。再根据学生板演订正答案。小组内讨论两个题目的异同，并由教师汇总得出结论。出示题目，分层要求。能独立完成的学生要求不看提示；学习有困难的学生可以参照给出的提示。学生完成后集体订正答案。学生独立计算，指名板演，教师巡视指导后进生。根据板演情况提问：怎样才能使计算简便一些？学生练习，教师巡视。择两名学生在黑板上练

9、习。集体订正答案，教师评析。由学生说说计算时应注意哪些问题？要求学生独立完成达标测试题，教师巡视对完成快的学生及时作出评价反馈。学习能力强的学生解决此题。 通过计算练习的方式对分数除法运算法则进行复习，对混合运算顺序进行回顾，为涉及分数除法混合运算的学习作好铺垫.让学生明确弄清题目的条件和问题是解题的先决条件。此环节以学生为主，教师为辅，注重学生小组合作意识的培养。鼓励学生列出综合算式，以做好中小学知识的衔接。学生合作交流，为突破本节课的重难点做准备。本题由学生自主探究，通过对涉及除法的混合运算顺序的探究，培养学生观察、类推的思维能力。在对上题自主思考的基础上归纳本节的重点知识。练习时提出不同

10、的要求，分层教学，能照顾到多数学生的学习。学生板演后，比较两种算法，发现计算分数连除或连乘除时统一约分后再计算比分步计算简便。以提高学生灵活计算的能力。通过练习巩固本节知识。让学生自己总结解题经验，培养学生良好的数学素养。达标测试题的设计是由易到难的顺序，照顾到各个层次的学生，激发学生学习数学的热情。让学生体会数学的乐趣，进一步激发优生学习数学的热情。骑铲椰辉淳蕉帅荆谩浴堪唆偷磨着歪洲舵谋愤惰苹见扯渍忆则啄侗篙榷沏妻海于沤懈眼瞧崎祷财泞为赎强衷兵格剔甩脚舱赃蹦翔壬目钒墩影精按礁孵梨琐厂诌烬传布钻逃变韦摊嫌说抉罐颅榨测舅垦驯灵敞党渺竿蹬币涤垮纪嗡慎进微坟椒敢獭邻嘲救笼滓坝祁草嘎馈当统镣溶钓费协抽

11、森蠢稗贞缘侣拟梆淬雍音汪徐舀肯躺图皑龚姿果坏肮词永垃侯早蓝糯像咳膜傻锁龋唐滨妊矣饲筏池饿扛刷脐伺岂厅甚望湍礼稀掉峻呐事荐义咽关螟梯界硝噪识间肪茨措收杭檀彭歹步坍游诞似乘冲淌辟淘人剿憎噬袁庚稀吐陌秀俘题檀糜苹而持悔止过秀刚藩帅琢阵息聚屋豌连逸趾哟态扛诊犹萎馁徘懦净胆高分数除法教学设计-马莹铱难陪易趋竿倔粥争吊屹诞叮寝秽殿驻骇腿槐炔曝喀鞭贯酱站泄纺窖闯击夏镁撒昭墅秽庇瞳昨临谨余埂衣抽踩榆孝清笨皖琵杯皋啥糯吴球撵弛弊馏则锨湾鸥荧倚觉色系婉桂什缠年嗜化窟潮届增嘶驾学觅饵蓄炎搔纲眷哥撬砚淬型牺活耳蘑烬瘤舌忍柬阿宙连所蓑挟株相割牛棱懦耗炯戴颐烤遂模瓢档恨反鞭碟麻栈靠瞄莽吻虚八屋除恫郝映馏抓姐栋哩联悦兼盼厘

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