网络基础知识_教学设计.doc

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1、七年级信息技术考核课教案章节名称网络基础知识学科信息技术授课对象七年级学生授课时间2012.11.20设计者贺晓晖授课班级七（1）班本节（课）教学内容分析本课涉及的知识点主要是网络的基本概念，分类以及因特网的诞生和发展。是学习本章内容的一个基础，为学生对网络的理解搭建一个框架。其中对于网络的几种拓扑结构是学生较难理解的地方。本节（课）教学目标知识和技能：1了解网络的概念和分类2了解常见的3种拓扑结构及其特点：总线型、环型、星型3了解因特网的诞生与发展过程和方法：1观看课件，展示图片和实物，让学生更好地领会网络基础知识2发挥想象，动手设计，在解决问题的过程中获得新知情感态度和价值观：培养学生关注

2、生活中的信息现象，鼓励发挥想象，应用发散思维解决问题。学习者特征分析多数学生都有上网的经验，他们所熟悉的是因特网，而对网络的认识却是模糊的，没有对网络形成系统的了解。学生对因特网的兴趣在于其娱乐功能，而对网络的概念等理论性的知识并不感兴趣。学习这些理论知识要结合生活的例子。知识点学习目标描述知识点编 号学习目标层次具 体 描 述 语 句1网络概念和分类掌握区别局域网和广域网，IP分类，域名识别2网络拓扑结构掌握能画出常见的3种拓扑结构及其特点：总线型、环型、星型3网络的诞生和发展了解了解网络诞生时间地点，了解TCP/IP网络协议教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点网络的概念和分类、

3、因特网的概念观看课件，展示图片和实物教学难点网络的拓扑结构学生自己动手画出拓扑结构，直观了解网络分布图课前对学生的要求认真预习教材内容思考现在有很多家庭都申请了宽带上网。有些家庭有2台或者更多的电脑，如何连接这些电脑，使其能够共用宽带？ 上课时提问教学环境设计多媒体网络教室板书设计网络基本知识一 网络拓扑结构 二。网络概念和分类 三。网络域名和IP地址1. 总线结构 1 局域网2. 星形结构 2 广域网3. 环形结构课堂教学过程结构设计教学环节教师活动学生活动设计意图引入问题师：现在有很多家庭都申请了宽带上网。有些家庭有2台或者更多的电脑，如何连接这些电脑，使其能够共用宽带？思考讨论提出问题，

4、引起思考发挥想象，动手设计师演示，解说：我们假设连接3台电脑，如果你认为三台电脑可以直接相联那你用线连起来，如果认为要通过某些设备才能相联，用一个方框代表该设备，并在方框上写出设备的名称。观看演示动手设计运用自己的想象，设计方案，为后面教学做铺垫分享设计，启发思考观看学生绘制的方案，进行点评和讲解：展示学生的方案师：我们看第一种方案，按照该种方案中间的电脑需要接几条网线？师：现实电脑一般能接多少条网线?展示图片师：所以按照第一种方案我们不能把网线直接连在电脑上。不过这种想法是最直接的方式，我们在一些地方进行改进后可以实现。现在我们来看看是什么样的方法。师：第2个方案有些意思。首尾相联成一个环型

5、。这种想法是值得肯定的。但是同样跟方案1一样要在某些地方进行改进。（展示图片并解说） （学生回答：2条）(学生回答：1条)展示方案思考，关注现实问题分析学生的方案，肯定他们的想象，引导思考实际的问题，使学生对网络的一些基础知识有更深入的了解提出思考，引发注意现实生活的计算机基础知识通过图片，结合解说，使学生对拓扑结构理解更深入。解决问题，总结概念师：第3种方案中间通过路由器连接这些电脑。是家庭用得最多的一种连接方式。师：在这3种结构中，如果某台电脑坏了，会不会影响其他电脑的连网？（学生思考回答）哪个部分坏了会导至所有电脑都不能连网呢？（思考回答）师：刚才我们已经学习了电脑是如何相连接的，目的就

6、是为了连成一个网络，以实现资源的共享。师：网络按地理范围分为两种：局域网和广域网。思考：我们的家网络属于哪一种通过图片和实物帮助学生理解了解三种结构的特点思考回答归纳概括，理论升华网络的概念课件展示网络的基本概念，详细分析网络概念中包含的几个关键点：软、硬件设备互连，资源共享，信息交换。认真听课，并结合平时自己接触的网络进行思考。在教材知识点上作好标记。让学生从理论层面上了解什么叫计算机网络，使学生明白将计算机连成网络的目的。练习评价（课件）你们知道从什么上获得新闻最新最快？你们知道什么样的信件传的最快最安全？你们知道打什么电话最经济？你们知道逛什么商店不出门？师：介绍因特网的起源。思考回答通

7、过问题引导学生了解因特网给现实生活带来的便利课堂小结师生一起完成网络结构简图，搞清连接特点和各种网络设备。学生配合老师一起完成结构图，并说出各种网络设备的名称及功能。教学流程图学生思考并回答教师提问：如果有2台电脑怎么连接学生回答问题，并思考教师分析3种结构的优劣，得出结果。分析家庭和学校机房使用网络结构教师提问：如果有3台电脑怎么连接，并画出示意图（用方框代表电脑，线代表连接线）根据网络结构教师讲解因特网，网络概念和分类学生回答问题，并画出示意图教师观看学生所做的示意图总结有多少种网络拓扑结构 演示网络概念PPT 演示广域网和 局域网 演示网络拓扑PPT 的3种结构讲述网络域名，资源共享，信

8、息交换和软硬件设备互联等知识教师提问：这3种结构如果一台电脑坏了会影响其他电脑的连接么。提问引发学生思考 演示域名 PPT 演示域名的分 类教师提问从什么上获得新闻最新最快？什么样的信件传的最快最安全？打什么电话最经济？逛什么商店不出门？学生讨论思考并回答通过问题引导学生了解因特网给现实生活带来的便利再介绍网络的诞生和发展课堂小结要求学生预习后面教材内容结束授课教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断个性化教学为学有余力的学生所做的调整:介绍了更多关于网络的小知识如：TCP/IP网络协议，调制解调器，为需要帮助的学生所做的调整: 动手带学生制作网络拓扑结构，让学生积极讨论并

9、提问引导学生了解知识教学反思、总结1、 正如课前所了解的那样，什么是网络，许多学生第一反应就是网络即是上网。因特网的应用学生涉及较多，因此思维和注意力都被吸引到它的功能应用上，而对一些网络的基础知识却忽略了。本课创设了现实生活的一个情景，从情景中引出任务，学生根据自己的经验，对家庭的电脑连网进行设计，教师抽取学生方案进行点评。在点评过程中启发学生思考，渗透新知识，结合图片和实物分析学生的方案是否可行。在解决方案之后再对网络概念进行归纳，这样学生可以了解到，家庭几台电脑的联网就形成一个小网络。完成了教学目标的一。利用这种方式上课，注重课堂的生成性。有些班级的学生比较注意生活中的事件，很多能够画出

10、星型的连接方式，并指出通过路由器连接。而个别班级这种可取的成功方案比较少。但是就算学生没有这种生活的经验，同样可以发挥想象，按照自己的想法先设计方案，经教师讲解后，学生可以从中分析失败的原因，同样可以获得新知。由于教材对局域网的连网没有做太多要求。只让学生了解常见的拓扑结构。如果只由教师展示结构图，简单讲解，恐怕学生对这个拓扑结构并没有太深刻的印象。而经过思考和动手设计环节，最后归纳出几种拓扑结构，学生印象会比较深刻。由此完成教学目标二。2、 由于前面花了比较多的时间，在了解因特网上的诞生和发展上只能略讲而过。最后做练习的时间个别班不能在堂上完成，只能移到下节课。课堂时间显得比较紧，因此教师应注意课堂时间的控制，在学生设计方案的时候注意掌控时间。不需要学生非常严密地画出连接方案，能够体现连接的思路。3、 本课提供了较多的图片和实物，能吸引学生的注意力。学生听课比较认真。7