四年级上信息技术教案.doc

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1、第一课、计算机的存储器一教学内容：四川少儿出版社小学生信息技术4年级上册第一课 计算机的存储器。二教学目标：知识与技能：了解计算机的存储器、存储器的分类及存储器的存储量 学会查看计算机存储器（内存、外存）的容量大小 知道软盘、U盘的使用常识情感态度：培养学生正确使用设备的良好习惯三、教学重难点：教学重点：存储器容量大小的查看及软盘、U盘的使用常识教学难点：存储器容量大小的查看四教学准备：计算机存储器的实物、图片、学生作品范例等，实物投影仪五、教学过程：1、导入新课。2、认识存储器。（1）、存储器分为内存储器（内存）和外存储器（外存），观察图1-1、1-2.（2）、重点介绍外存储器的种类：U盘、

2、移动硬盘等。3、在“我的电脑”中看外存储器。（1）、打开我的电脑，认识图标和盘符。C：、D:、E:、F：（2）、做一做：P3学生根据图1-3后观察填空。4、存储器的容量。表示存储器容量大小的单位是：字节，用大写字母B表示。一个字符在存储器中占一个字符，一个汉字代码占两个字符。（1）、千字符KB，兆字节MB，吉字节GB，太字节TB。（2）、填空（练一练）：P3请在横线上填上符号。（3）、看存储器的容量。5、常用外存储器光盘、U盘的使用常识。阅读P5的使用常识。6、做一做。P6，运用所学的方法查看你使用的电脑中存储器的容量，并填写下面的表格。7、小结。课后小结：第二课、给文件安个“家”一、教学内容

3、：四川少儿出版社小学生信息技术4年级上册第二课给文件安个“家”二、教学目标：知识与技能：了解文件、文件夹在“我的电脑”中的存放情况 学会从“我的电脑”对文件和文件夹进行打开、浏览等操作 学会在“我的电脑”中新建文件夹以及对文件、文件夹重命名 过程和方法：通过“想一想、试一试” 让学生体会一些发现问题、解决问题的步骤情感目标：养成良好的公用机房上机习惯 （不乱改别人的文件和文件夹名）三、教学重、难点：教学重点：从“我的电脑”中对文件、文件夹的浏览、新建、重命名教学难点：新建文件、文件夹的名称输入四、教学准备：“我的电脑”图标、多媒体广播系统或投影系统。五、教学过程：1、导入新课。2、在：“我的电

4、脑”中看文件和它的“家”。（1）、打开我的电脑。（2）、查看C：上的文件。（3）、想一想、试一试，上机操作，完成作业。P8-P91的1-6题。3、给文件安个“家”。（1）、在D：上建立一个新的文件夹，名字是“我的作品”。（2）、观察图2-4，完成操作。（3）、修改文件夹名的方法：用鼠标右键单击要修改名字的文件夹，在快捷菜单中选中“重命名”后输入新的文件名即可。4、想一想、练一练。P11页1-3题，学生阅读后练习，师指导。5、小结。课后小结：第三课、“画图”中“颜料盒”及工具的用法一、教学内容：四川省少儿出版社信息技术教材四年级上册第三课“画图”中“颜料盒”及工具的用法二、教学目标：知识技能：学

5、会画图软件的前景色和背景色的改变 学会用椭圆和矩形工具的不同样式画图 学会用多边形工具画五角星和多边形。过程和方法：观察事物时注意事物相同点和不同点的观察方法。用最简便的方法 解决问题的思维训练。情感态度价值观：培养学生敢于探究、敢于发现的精神品质。三、教学重难点：重点：前景色、背景色的改变及椭圆、矩形、多边形工具的使用。难点：椭圆、矩形工具不同样式的使用。四、教学准备：作品范例、多媒体网络、投影。五、教学过程：1、创设情景，激发学生学习兴趣。教师：出示范例P17图37电脑音箱图，和同学们一起分析该图的各部分是用什么工具画的？学生：根据教师的提问回答问题，并演示自己的画法。教师：评价、小结。有

6、没有更简便的方法呢？引入在生活中，做很多事情的时候，如果有更简便的方法，最好采用简便的方法，以提高效率，节省时间。教师：演示简便快捷的操作。2、学生探索学习新知想一想、试一试学生试着完成P13的实验，学习前景色、背景色的改变方法教师：观察、帮助、指导 试一试 学生通过看书，学习用矩形、椭圆工具的其它样式画矩形和椭圆P15图34教师：观察、指导、评价 根据学生的反馈情况，决定是否进行统一指导，小结操作情况学生：完成P15填表教师：通过范例作品进行引导，体会矩形、椭圆工具在范例作品中的应用情况 学生：试着用矩形和椭圆工具的不同样式，画一画电脑的显示器教师：小结完成情况 试一试 教师：展示P16图3

7、5 提问：请孩子们试着画一画这两幅图，说说你是用什么工具来完成的学生：尝试操作 教师：观察并记录学生的操作情况 小结学生的操作情况 讲解多边形工具的使用及注意事项学生：倾听、学习多边形工具的使用方法3、 运用所学知识解决实际问题教师：布置任务P17分析图画的组成情况学生：运用所学的知识完成P17练一练1、2题教师：巡视、帮助、指导4、 课堂小结小结本课的知识点，评价操作情况，鼓励敢于探索、敢于尝试的孩子。课后小结：第四课、奇妙的“取色”工具和“彩色橡皮擦”教学目标：1、知识与技能：学会并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法2、过程与方法：展开讨论、试一试等办法，引导孩子们自己总结取色工具和彩色

8、橡皮工具的使用方法、步骤及作用；3、情感、态度、价值观：在修复像片、一方面是培养学生耐心和细心的优良品质，另一方面是培养学生热爱生活、美化生活的情趣；通过发现问题、探索解决问题的途径和方法，激发学生的求知欲和好奇心。教学重点：取色工具和彩色橡皮工作的使用。教学难点：1、彩色橡皮工作的使用；2、培养学生耐心、细心的优良品质。教学过程：一、提出问题：师：比较一下，这两幅漂亮的图片有什么不同？生：观察、发言师：你有办法修复它吗？请试一试，你的方法好吗？ （生操作，教师巡视。分析：之前学生学习过取色，刷子、铅笔和油漆桶等工具，一般学生会取相近色补色）二、分析问题：师：谁来说说你的办法。（同时网络展示学

9、生的作品）师评价：肯定优点，引导学生发现问题，那就是很难找到与附近颜色一致的色块。师：画图中的取色工具能帮助我们解决这个问题。三、解决问题：师演示取色工具的使用方法，引导学生看书，理解图4-2的四个操作步骤和方法。生：尝试修复图片。师巡视，同时引导学生掌握修复方法，先修复底色，再反复使用取色工具，修复头发、眼睛等特殊部位。 展示学生作品，师生互评。师总结：同学们完成得很好。老师这里还有一个问题：秋天到了，树叶开始慢慢地变黄了?。这幅图画中的树叶是绿色的，你能把它变成黄颜色的吗？请试一试你的办法。四、提出新问题：（教师又提出了新的问题，再次激发了孩子们的求探索热情。但这次如果没有学习过，孩子们是

10、想不到用右键使用橡皮工具的。）师：为了解决这个问题，我们先来做一个小试验，看看橡皮工作的妙用。操作步骤：1、如图，用刷子工具，分别用红、黄、蓝画三根彩色条；2、将背景色选成红色；3、再选取橡皮工具，按住左键，擦除画面，观察擦除后，显示的是什么颜色？4、按住右键，擦除画面，观察这时能擦除的是什么颜色？5、将前景色改变成黄色，再使用右键擦除，看看这次能擦除的是什么颜色？师：你发现什么规律了吗？生回答：师总结：使用左键能擦除画面上的所有颜色，显现背景色；作用右键只会擦除与前景色相同的画面，显现背景色，而不会影响到别的颜色的画面。这就是奇妙的。五、解决新问题：师：现在，你会将树的绿叶变黄了吗？试一试，

11、你的办法行吗？ （可能有的孩子还不会，引导他们看书，通过图4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。）展示学生作品，师互互评。六、小结。今天，我们学习了取色工具和彩色橡皮工具，对我们精细作画，修复画图帮助很大，希望孩子们在今后的画图中能灵活使用它们。七、巩固练习。课后小结：第五课、截取屏幕上的画面教学目标：1、知识与技能：学会使用屏幕拷贝键，复制当前屏幕；会在整个屏幕拷贝中选取需要的部分；初步学会对复制的画面进行再加工。2、过程与方法：通过截取纸牌游戏的画面，并介绍纸牌游戏方法这一活动，让孩子们在活动在掌握本节课的知识与技能。3、情感、态度、价值观：通过截取纸牌游戏画面，介绍纸牌游戏方法这

12、一活动，培养学生做事认真负责的良好品质。教学重点：学会使用屏幕拷贝键，复制当前屏幕；会在整个屏幕拷贝中选取需要的部分。教学难点：1、在整个屏幕拷贝中选取需要的部分；2、培养学生做事认真负责的良好品质。教学过程：一、老师引导在使用软件或者是看FLASH动画时，当看到了比较喜欢的画面，你想过把这些画面截取下来吗？ 今天，我们先来学习如何截取纸牌游戏画面，再把截下的画面做成一个游戏帮助画面。二、新课教学任务一 用屏幕拷贝键，截取纸牌游戏界面。（这个任务只要求孩子会用屏幕拷贝键截取屏幕画面，再把截下的画面用画图软件显示出来。） 师：请一个孩子来当小老师，按照老师的口令操作，其他的同学操作自己的电脑。1

13、、打开纸牌游戏； 师：现在，我们要把纸牌游戏画面截取下来。请同学们在键盘上找一找屏幕拷贝键。师：找到了吗？请按一下这个屏幕拷贝键。师讲解：屏幕拷贝键的作用是：复制屏幕原样到计算机的剪贴板上。 计算机的剪贴板是一个临时存储信息的空间，我们是看不到的，只有粘贴到软件中才能显示出来。2、打开画图软件；3、执行“编辑粘贴”命令；师：看一看，画图窗口中是不是你刚才拷贝的屏幕画面？4、将粘贴的图保存在自己的文件夹中。师：在刚才的画面中，你发现什么问题了吗？生讨论：师：我们想截取的只是纸牌游戏窗口，怎样才能去掉不需要的部分呢？你有什么好的办法吗？试一试你的办法行吗？任务二 在全屏幕拷贝画面中，截取部分画面。

14、（通过孩子的讨论引导他们使用“选定”工具，从全屏幕拷贝中，截取需要的部分画面） 总结操作步骤：1、使用“选定”工具，框选需要的部分画面；2、再打开一个新的画图窗口；3、选择“编辑粘贴”命令，选定的画面便粘贴到画图中了；4、保存文件。 师：我们能不能对粘贴好的画面进行再创作呢？任务三 请用你喜欢的办法对截取的画图作适当的修饰或添加适当的文字，做成一个游戏帮助画图。（这个任务是一个开放性的任务，目的是让孩子们自主创作，培养孩子的创新能力，完成后展示作品）三、拓展练习师：有时我们希望把截取的图块作为文件先保存起来以后用，而不是直接粘贴到另一个图里。 任务四 请你打开扫雷游戏，先用屏幕拷贝的方法截取屏

15、幕画面，再用“小技巧”的方法把扫雷游戏画面截取下来，以“扫雷”为文件名，将画面保存在自己的文件夹里。四、小结本节我们学习了屏幕拷贝键，利用它可以方便地截取我们所看到的屏幕画面，再利用画图软件的选定工具，我们还可以在截取下来的屏幕画面中，任意裁剪需要的部分画面，并把它另存为一个文件或粘贴到画图中进行再创作。课后小结：第六课、组合图形的新方法教学目标：1、知识与技能：学会自由改变图纸大小的方法，学会组合图形2、过程与方法：通过把别人的画面组合到自己的画面中，使自己的作品更加生动。3、情感、态度、价值观：通过组合图形这一课的学习，培养学生综合审美的能力。教学重点：“画纸”的设置，组合图形教学难点：1

16、、精确的设置画纸；2、把不同的画面组合在一起。教学过程：一、老师引导展示一幅事先准备好的画面，让学生观察，画面中有那些组成的。二、新课教学一、改变“画纸”的大小（1）自由改变“画纸”大小的方法：（2）精确设置“画纸”大小的方法二、组合图形。前面我们学习了打开两个“画图”窗口，用“复制”然后“粘贴”的方法来组合新图形，下面我们将用另一种方法来组合新图形。将“素材库”的一些图画文件（如大牛，公鸡，大树等）来组合一张新的生动的图画。（1）小组内讨论（2）试着组合（3）老师讲解四、小结本节我们学习将“素材库”的一些图画文件（如大牛，公鸡，大树等）来组合一张新的生动的图画的方法，是将别人的图画应用到自己

17、的图画中来。课后小结：第七课、和电脑作文环境见面【教学目标】：1、知识与技能：了解Word的基本功能；掌握打开Word的方法；学会使用Word更改文字的字体、字号、字型；掌握保存的几种基本方法。2、过程与方法：创设情景，让学生做小美容家；通过给文字美容这一主题活动达到教学的目标。3、情感、态度、价值观：通过美化电子作文这一活动培养学生的审美能力和审美情趣，更要培养学生探究知识的能力。【教学重点】：1、打开Word的多种方法；2、如何更改文字的字体、字型、字号及颜色；3、保存Word文档的方法。【教学难点】：1、文章中被更改文字的颜色、字体、字号等的搭配；2、培养学生的动手、动脑能力，培养学生的

18、审美情趣。【教学准备】：大屏幕投影、多媒体网络教室、相关图片及文档素材【教学过程】：一、创设情景，引入课题：展示一个人物的两幅不同相片。（一幅为化妆前，一幅为化妆后，且化妆后比化妆前要看看一些）让学生比较两幅照片的美观度，巧妙引导学生从人物化妆到给电子文档“化妆（美化）”。（比较的同时，展示部分电子文档的作品，并介绍其优点，如：不仅可以用于文字录入，还可实现简单的绘图和插入图片等操作，让学生产生学习兴趣）引导学生知道要想用计算机写出这样的作文，必须依靠一种文字处理软件。最典型的文字处理软件有Word和WPS。并以Word为例进行学习。二、新课教学：1、任务一：进入电脑作文环境 师：Word的全

19、称是Microsoft Office Word 。我们可以在“开始”菜单的“程序”中找到它。（并进行相关演示）我们除了这种方法打开Word外，你还能想到其他那些方法打开Word呢？学生探究学习并汇报，教师再进行相应总结。（桌面上有Word图标时，可以直接点击图表打开Word；也可先在桌面上右击鼠标，在弹出的菜单中选择新建选项中的新建Microsoft Word，再点击桌面上显示的Word图标打开Word）2、任务二：打开Word窗口，并用鼠标探测一下Word窗口中的快捷工具，并试试在编辑区输入几个文字。教师简介相关项目的名称。（如：常用工具栏、格式工具栏、状态栏等）大家看一看，你刚刚写的文字和

20、我们刚刚看到的电子文档的作品有哪些不一样吗？（引出给电子文档“化妆”的知识。）3、任务三：“化妆”第一步设置文字的颜色 演示方法：点击工具栏中的按钮，选择一种想写的文字的颜色，再返回Word窗口输入一段文字，看看有什么变化？探究活动：除了这种方法外，你还有其他的方法也可以用来改变文字的颜色吗？ 学生探究汇报，教师进行小结。（可能出现情况如：方法2：点击绘图工具栏中的按钮。方法3：“格式”菜单“字体”选项字体颜色选择一种颜色确定）思考：只改变文字的颜色大家认为足够了吗？有时候，如果文字太小了，我们看起来会很吃力，看不清楚，这时候我们可以怎么做呢？（引出更改文字的大小，即设置“字号”）4、任务四：

21、学会更改文字的“字号” 演示方法：点击工具栏中的按钮，选择一种想写的文字的大小，再返回Word窗口输入一段文字，看看有什么变化？（提示：汉语号数越小，字体越大；数字号数越大，字体越大）探究活动：你还有其它的方法改变文字的大小吗？试一试！5、探究任务：想一想，我们上面的两种方法都可以直接在哪里进行操作？你还能在同样的地方使用不同的工具，再次给文字“化妆”吗？找一找，试一试，你还有其他的什么方法没有。（小组合作，在“格式”工具栏中探究其他方法再次改变“文字”的显示效果） 教师巡视并个别辅导，将个别组的优秀之处及时提出，在全班交流、共享。 情况1：使用按钮更改文字的字型。情况2：使用 选项更改文字的

22、字体。6、保存Word文档：（1）保存文档的方法：方法1：使用“文件”菜单中的“保存”或“另存为”命令；方法2：使用“格式”工具栏中的保存按钮。（2）思考：在保存时，我们可以做些什么操作呢？Word的默认保存位置是什么地方？（3）学生探究：通过实验了解“保存”和“另存为”命令有什么异同？（4）保存好文件后，看一看，说一说，你刚才保存的Word文档的文件图标有什么特点？7、小试牛刀：使用Word，用3种不同颜色和2种不同字号输入“我热爱我的祖国”，并将它保存在你的计算机中，关闭Word窗口。看看你还能找到你刚才保存的文件吗？打开它，看看它有没有什么变化。三、小结：同学们，通过本堂课的学习，你都有

23、哪些方面的收获呢？你现在又有什么新的想法了吗？还有什么不懂的地方吗？你能用我们今天所学的知识美化我们的生活吗？ （根据学情做出综合性总结和评价）课后小结：第八课、看图编写故事教学目标：1) 知识与技能：在Word文档中录入一个小故事；学会对文章进行段落的对齐、首行缩进。2) 过程与方法：学生学会运用光标移动的方法修改文章。3) 情感、态度、价值观：通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力。 教学重点：Word文档中录入一篇短文。教学难点：段落的对齐、缩进和行距调整，文章的修改。教学关键：对word文档进行最基本的操作教学准备：硬件：多媒体电脑室软件：Word 2000 广播教学系统教学过程：

24、一、 引入新课。1. 导入新课。教师：“同学们，你们经常照镜子吗?有一天，一只小花猫也来到了镜子前，它照出了什么呢?我们一起来看一看。”2. 课堂操作。（2） 学生看动画片。请大家编一个故事，讲给你的同桌听一听。 二、用WORD编写故事。师：我们已经学会了打字，可以把我们大家讲的故事，打开Word窗口，选择一种熟悉的汉字方法输入方法，把编写的故事写下来。附：镜子里的小花猫 小花是一只漂亮的小猫，它跟妈妈住在一只大木板箱里。 有一天，妈妈出去了。小花也想出去玩玩，他弓着腰呼地一跳，跳到大木板箱外面，东转转，西瞧瞧，走进了一间屋子，屋子里有个大柜子，大柜子上装着一面大镜子。 小花一步一步走到大柜子

25、跟前，咦，这是怎么回事?大镜子里也跑出一只小猫来了?瞧，一身油光光的毛，长长的胡子一翘一翘，跟小花一模一样。小花瞪着乌溜溜的眼睛看着那只小猫，那只小猫也瞪着乌溜溜的眼睛看着小花。 小花觉得很奇怪，张开嘴巴问：“你是谁?”那只小猫也张开嘴巴，可是没有说出话来。小花更觉得奇怪了：“你干吗老看着我?” 那只小猫没理小花，还是瞪着乌溜溜的眼睛看他。小花生气了，把腰一弓，猛地扑过去，伸出爪子去抓那只小猫。这可不得了!那只小猫也把腰一弓，猛地扑过来，伸出爪子来抓小花。 小花给吓坏了，转过身子就跑，跑回大木板箱子里去，告诉妈妈：“妈妈，妈妈，一只小猫来抓我!” 妈妈仔仔细细地问了一遍，笑起来了：“小花呀小花

26、，你用爪子去抓人家，人家不抓你吗?要是你跟人家和和气气的，人家也会跟你和和气气的。你不信，再去瞧瞧。”学生操作打开Word，编写故事，老师巡回指导。三、设定“首行缩进”。（1）谈话演示。刚才大家在Word中输入一个小故事，大家看看，会觉得内容排版并不漂亮，怎样使所输入的内容排版的比较漂亮呢。请大家看老师的演示同学们，经过段落格式设置，是不是比原来漂亮多了。你们想不想掌握段落设置的方法呀？好，现在我们就来学习设置基本的段落格式。（2）段落对齐。边讲边演示：(1) 将插入点移到相应的段落。(2) 单击“格式”菜单下的“段落”。(3) 出现“段落”对话框，在“缩进和间距”选项卡中，单击“对齐方式”。

27、有五种方式：左对齐、居中、右对齐、两端对齐、分散对齐。(4) 选择相应的选项就可以完成相应段落的操作。注意：要完成哪一段操作就必须将插入点移到相应的段落中。练一练：请同学们将镜子里的小花猫这篇文章打开，并将标题设置成“居中”对齐方式。将正文设置成“两端对齐”。并把其它几种方式也练习一下。(学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助)小结：刚才同学们都练习了段落的对齐方式，有一部分同学掌握的不够熟练，还有一些同学在全文设置时，是一段一段设置的，这样太麻烦，应该先选中全文，再进行设置。提问：除了刚才老师讲的设置方法，还有其他设置方法吗？同学们可以自己去找一找，看哪些同学能够找到 (提示：可以到“

28、格式工具栏”中去看一看) 。师生共同总结：在“格式工具栏”中也有段落设置选项。两端对齐 居中 右对齐 分散对齐引入：在我们写作文的时候，老师对格式有什么要求？（3） 段落缩进。边讲边演示：设置段落的首行缩进和左右边界，最直观的方法是使用水平标尺上的缩进标记。 是“首行缩进”标记，用来将段落的第一行缩进一段距离。写文章时，每一个自然段的开头要空出两个汉字的位置，我们可以通过敲空格键来实现。设置了“首行缩进”后，当敲回车键另起一段时，输入的文字会自动空出一段距离，段落开头不需要再敲空格键了。是“左缩进”标记，用来设置段落左侧的边界位置。是“右缩进”标记，用来设置段落右侧的边界位置。我们只能在由“左

29、缩进”、“首行缩进”、“右缩进”标记限定的范围内输入文字。可以先设置好首行缩进和左右边界，然后输入文字；也可以先不设置，当所有文字都输入完毕后，再通过设置缩进，对全文进行调整。使用时，将插入点移到要缩进的段落，再用鼠标拖动相应的缩进箭头到所希望的位置即可。练一练：将镜子里的小花猫设置成书上的格式。(学生练习，教师巡视，发现问题及时解答。)提问：同学们，还有没有其他方法来设置段落缩进呢？你们可以上机找一找。 师生共同归纳总结得出：在格式 段落 缩进和间距中，可以进行精确调整。四、修改文章。同学们在写作文时，一定有过多次修改、重新抄写的烦恼吧？现在我们用Word来修改文章，再也不用重新抄写了。我们

30、来学习文章的简单修改：(1) 移动光标演示 (师边说边演示)在文本窗口中，有一呈I形状不断闪烁的光标。它是指示插入、删除等操作的起点。要移动光标只需将指针移动到相应位置，单击，光标“I”就插入到指定位置处。试一试：请把光标在文章中移到。师：光标会移动了，如何对光标处的内容进行修改呢？(2) 修改的基本操作插入文字：将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的内容。删除文字：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。 (Backspace)键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。

31、撤消与恢复：操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。这个按钮分成两部分，左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作，右边朝下的箭头可下拉一个菜单，里面记录了最近几次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重复以前的操作，可以按“恢复”按钮。五、巩固练习。将编写好的故事，输入Word中，用学习过的方法，修改编写的故事。最后以“我编写的故事”为文件名，保存在“我的文档”中。六、小结。课后小结：第九课、高效的文字块操作一、教学目标：1、知识与技能 A、理解文字块操作的高效。 B、学会文字块的操作方法。 C、学习使用文字块的“复制”和 “粘贴”，文字块的删

32、除和移动。2、过程与方法 能根据问题去探索性学习，能总结出探索结果，培养学生自主学习能力。3、情感、态度、价值观 鼓励学生勇于实践，树立在实践中得出真理的科学态度。二、教学重点与难点：尝试文字块的复制、粘贴、删除和移动的操作是本课的教学重点. 理解掌握文字块的复制、粘贴、删除和移动的操作方法是本课教学的难点。三、教学准备：计算机四、教学过程：1、导入新课。2、读一读P43页的小诗，选择一种你喜欢的一段小诗用word输入。（1）、学生用word输入小诗。（2）、想一想：能不能将重复使用的文字“复制”下来“粘贴”呢？3、文字块的“复制”和“粘贴”。（1）、选定文字块，操作方法P44页。（2）、复制

33、、粘贴文字块。4、文字块的删除和移动。（1）、试一试。选定一个文字块，单击常用工具栏上的剪切按钮，观察变化。（2）、单击一下工具栏上的粘贴按钮。（3）、学生阅读P46页“小窍门”。5、练习巩固。（1）、运用文字块操作的方法，输入P47页燕子。（2）、采用复制和粘贴的方法将歌词写完整。（3）、请以“燕子”为文件名，将歌词保存在“我的文档”中。6、小结。课后小结：第十课、美化我的文字学习目标：1改变文字的字体、大小和颜色2改变文字的效果。3竖排文字。教学重点：1改变文字的效果、字体大小和颜色。2掌握美化文字的方法。教学难点：掌握美化文字的方法。教学准备：多媒体教学网络。教学方法：自主探究、小组合作

34、、综合实践教学过程：导入：我们在准确地输入一篇文章之后，有时发现全篇文章从头到尾文字大小、字体都是一样的，显得单调。我们能不能用word提供的格式工具栏来美化文字呢？word为我们提供了强大的文字排版功能，我们可以方便地改变文字的大小、颜色和字体，以及对文字进行加粗、倾斜、下划线等丰富多彩的艺术修饰。下面是高年级的同学们用word制作的漂亮作品（图101）。怎么样，漂亮吧，你也想试试吗？（图101）学生制作的作品一、改变文字的字体、大小和颜色通过观察得出：不同的字体体现了不同的文字风格。在文章中适当变换文字的字体、大小和颜色，能使文章层次分明、重点突出，让人一目了然。我们利用word窗口上工具

35、栏里的工具，便可方便地改变文字的字体、大小和颜色（图102）。（图102）设置文的字体、大小和颜色学生观察后得出：当我们单击 (字体)工具右边的按钮后，就会出现我们使用的计算机里安装的所有字体列表。选中字体列表中的某种字体，就可以改变我们要排版的文字的字体。如，我们要将球讯中的标题字体改成“文鼎行楷碑体”，操作步骤如下：1选定“球讯”二字。2单击 右边的 按钮。3在弹出的字体列表中，选择“文鼎行楷碑体”，（图10-3）。这时，我们就可以看到，“球讯”二字的字体变成了“文鼎行楷碑体”。球 讯今天下午4：00，在学校体育场举行四（1）中队和四（2）中队的足球友谊赛，欢迎全校师生前往观看。学校少先队

36、大队部2006年10月12日图103 设置标题的字体试设置标题“球讯“二字的字体、字号和颜色：按照老师指定的方法打开Word文档球读。1用鼠标指针探测一下你使用的电脑中安装了哪些中文字体，然后将标题“球讯“二字设置成你喜欢的字体。2仿照前面字体设置的方法，用鼠标指针探测一下 （字号）工具右边的 按钮，看看电脑中有哪几种字号，试一试文字的大小与字号有什么关系，再为你的标题选择一个适当的字号。3仿照字体和字号设置的方法，为“球讯”二字设置一种你喜欢的颜色。二、改变文字的效果1用常用文字效果修饰文字同学们，我们平时走在路上，看见广告或宣传栏中，我们常常会看到一些被加粗、倾斜或加上了下划线的醒目文字。

37、这些修饰文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重点。你想不想试一试。在修饰文字之前，请你用鼠标指针探测一下下面的几个按钮的名称（图104），再在球讯的正文中，改变文字的效果。图104 几种常用文字效果按钮2使用字体设置对话框修饰文字同学们，你知道吗？除了工具栏中的那几种常用文字效果按钮外，我们还可以点击“格式”按钮，在弹出的菜单栏中选择“字体”，调节器出如图105所示的字体设置对话框，给文字设置出许多特殊的效果。图105 字体设置对话框三、竖排文字在小报创作中，我们常采用竖排文字来活跃版面。如图106就采用了竖排文字，透谢射出了诗词特有的古典韵味。图（106） 竖排文字效果提示：点击“格式

38、文字方向”调出下面对话框52页：将古诗鸟鸣涧按竖排文字美化。5354页：输入古诗暮江吟及注释，并对文字进行字体、字号和颜色的设置。以“暮江吟”为文件名，保存在“我的文档”中。课后小结：第十一课、我是小小排版员学习目标：1、设置“纸张”大小和页边距2、设置边框和底纹3将保存在自己的文件夹里教学重点：设置边框和底纹教学难点: 设置“纸张”大小和页边距教学过程：导入：用电脑可以方便地编排出整齐、美观的版面。图111中的文章美丽的仙女湖的版面便是用Word排版技术排出来的。怎能么样，想试试吗？过渡：1出示美丽的仙女湖图片。问：仙女湖美吗？2出示55页例文。（没有排版的）师：这么美丽的文字，却没有排版，

39、总有一点不美观。今天我们就来学习Word的几种常用的排版技术。探究新知一、设置“纸张”大小和页边距要对一篇文章进行排版，首先要考虑“纸张”大小和文字距“纸张”边缘的距离。Word默认的“纸张”规格为“A4”，即高度为297mm、宽度为210mm。要改变“纸张”的大小，可以通过选择菜单中的“文件”“页面设置”命令来实现。设置“纸张”的大小1在我的文档中打开美丽的仙女湖。2打开“文件”“打印预览”，预览一下文章的打印效果。3单击 （关闭）按钮，返回编辑页面。4打开“文件”“页面设置”，从而打开了“页面设置”对话框。如图111所示，在“页面设置”对话框里，第一个选项卡便是“页边距”。页边距即文字到“

40、纸张”边缘的距离。页边距的值可以点击 和据。按钮进行调整，也可以直接在方框内输入数图111 “页边距”的设置5先随意地调整上、下、左、右的页边距，注意观察预览区显示的效果，再点击“确定”按钮，观察你设置的效果。6再次进入“页面设置”对话框，设置一具合适的页边距。7单击“纸型”选项卡，从“纸型”栏中观察一下现在是什么纸型，再单击“纸型”栏右边的 按钮，看看有哪几种纸型（图112）图112 纸型的设置设置纸型后，有可能会再次影响到页边距的比例，此时可以重新设置页边距，直到满意为止。在Word窗口的上边和左边分别有一个水平标尺和垂直标尺，我们可以直观地看出页边距和页边距边界。设置页边距还可以通过拖动

41、水平标尺和垂直标尺上的“页边距边界”滑块来实现（图113）图113 水平标尺和垂直标尺上的部分滑块请为你的文档设置适当的上、下、左、右页边距。二、设置边框和底纹为了进一步美化文章版面，有时我们还需要为文档设置漂亮的边框和底纹。为文档设置艺术型边框和底纹1单击菜单栏中的“格式”，选择“边框和底纹”。2在弹出的“边框和底纹”设置框里，选择“页面边框”选项卡（图114）。 请仔细观察“页面边框”选项卡，看看有哪几种边框样式。怎样选择边框的线型、宽度和颜色？按你的想法为文档设置一个边框，并观察效果。图114 页面边框的设置3请单击“艺术型”栏中右边的选择一个试试效果吧！4选中标题文字“美丽的仙女湖”，

42、再选择“底纹”选项卡。 按钮（图114），你将会发现有许多漂亮的边框，图115 文字底纹的设置5从这个选项卡中，我们可以设置文字底纹的填充颜色、图案式样和图案的颜色。现在确定填充颜色为淡蓝色，图案式样为浅色上斜线，图案颜色较深一点的颜色（图115）。6单击“确定”，观察效果。最后，请为你的文档设置一个适合而漂亮的边框和标题文字的底纹。三、将文档保存在自己的文件夹里以前，我们都是把文档保存在“我的文档”中的。现在，能不能把它保存在自己的文件夹中呢？把经过排版后的美丽的仙女湖保存在自己的文件夹里1单击“文件”菜单中的“另存为”。2在弹出的“另存为”对话框的“保存位置”处，选择自己的文件夹所在盘符。

43、3再打开自己的文件夹，输入文件名后，单击“保存”按钮（图116）图116 将文档保存在自己的文件夹里完成操作62页的练一练的1、2、3。课后小结：第十二课、文档的高级排版教学目标：巧排诗歌，调整行间距和段落间距及“项目符号”和“编号”作用。过程与方法：通过创设情景，激趣方法，培养学生灵活自主的学习能力和动手操作能力。 情感性目标：通过学习，培养学生对文档高级排版的兴趣。通过教学让学生体验排版的乐趣，并把完成学习活动作为一种内心的需要。教学重、难点：通过练习，学生能顺利地调整行间距和段落间距。教学准备：课件、网络环境下的广播教学教学过程：导入：前面我们已经很好地掌握了文档的普通排版技术。对有些文

44、档，常常还需要使用一些高级排版技术。今天，我们就来一起探讨文档的高级排版。 新课：一、巧排诗歌诗歌囚歌选自我们的语文课本。请仔细看看图（课件出示课本书上63页的版面效果），观察：诗歌的文字和版面有什么特点。你认为用什么方法能排出这样的版面效果？ 当我们翻开语文课本时，课文中每一段开头一般都空了两个字的位置，中电脑中我们称为“首行缩进”。诗歌在排版时首行一般不一定缩进两个字的位置，而是根据版面的大小自行设定。我们可以通过拖动水平标尺上的“首行缩进”滑块，设定诗歌每一行的起始位置。（教师演示）图121 “首行缩进”“左缩进”“右缩进”滑块如果已经输入诗歌的内容，要调整文字到左边界的距离，可以在选定文字后，再拖动“首行缩进”滑块“（图122）。图122 设置“首行缩进”调整诗歌的“首行缩进”：请按老师的要求打开诗歌囚歌，调整每一行的“首行缩进”。你注意到作者姓名“叶挺”的位置了吗？说一说，你是怎样调整它的位置的。在水平标尺上还分别有一个“左缩进”和“右缩进”滑块，利用它们也可以控制诗歌文字左、右到边界的距离。试一试用“左缩进”控制每一行到左边界的距离。二、调整行间距的段落间距为了调整诗歌行与行、段落与段落之间的距离，我们可以通过“格式”菜单中的“段落”命令，打开如图123所示的“段落”设置框，调整“行间距”和“段落间距”。123 “段落”设置框设置诗歌的“行间距”和“段落间距”：