最新一个数除以分数教学设计名师精心制作资料.doc
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4、市科华中路小学 蒲华良教学内容:北师版教材五年级下册第2728页分数除法二。教学目的:1、借肋图形语言,进一步理解分数除法的意义。 2、通过逻辑推理,理解一个数除以分数的算理。 3、通过对比、验证和归纳,得出分数除法的计算方法,并能够正确的计算。教学重点:掌握一个数除以分数的计算方法。教学难点:理解一个除以分数的算理。教学过程:一、 复习铺垫,引入新知。师:同学们,今天星期几?如果把今天算上,这一周已经过了这一周的几分之几了?4/7里有几个1/7?(接着出示复习1)(1)7个1/9是( ) (2)2/3米是1米的( )分之( );(3)1里面有( )个1/3;(4)3里面有( )个1/4。师:
5、前面我们学习了除以一个整数的计算。这里有两道题,请同学们算一算。3/87 8/1512(抽学生说,师板书)师:我把上面算式的被除数和除数交换一下,你们会算吗?准备怎么算?师:不会算的同学也没关系,因为我们还没有学过除数是分数的除法。今天我们就一起来探讨。(板书课题)二、 探究新知,理解算理。1、 领会一个数除以分数的含义。师:(出示课件)请看例1,怎样列算式呢?例1、有4张同样大的饼。每2张一份,可以分成几份?每1张一份,可以分成几份?每张一份,可以分成几份?每张一份,可以分成几份?师:第(3)个和第(4)个问题,为什么还是用除法呢?(抽学生回答)师:(出示例2)我再出一道题,同学们想想怎么列
6、式呢?与同桌说一说你的想法。例2、有一根2米长的绳子,截成每段长米,可以截几段?全班交流。师指出:刚才的问题中无论已知的是整数,还是分数,我们都是用除法来解决的,说明题里边告诉的是哪一种数并不影响我们解决问题的方法。只要是“求一个数里面有几个另一个数”,我们都要用除法来解决。2、探究一个数除以分数的计算方法。(1) 实际操作,初步感知师:好了,现在我们来求出每个算式的得数。先看例1。师生共同写出前两个算式的得数。你有什么办法得到后两个算式的得数吗?请同学们先独自试一试,再与同桌交流一下你的做法。师:再看例2,2米里面有几个2/3米呢?请同学们画线段图来分一分,看可以截成几段?(抽学生在全班演示
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