《记承天寺夜游》课件（47页）.ppt

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1、读书：闭门书史丛，少有凌云志。,工作：平生五千卷，一字不救饥。,古有一人,一生：“起舞弄清影，何似在人间”。,态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。,你能根据以上的提示猜出他是谁吗？,苏轼(10371101)，字子瞻，号东坡，我国北宋著名的文学家，出生于四川眉山，与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏”。,走近苏轼,文-唐宋八大家：韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石 词-苏辛：苏轼 辛弃疾诗-苏黄：苏轼 黄庭坚书法-宋四家：苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾,才华横溢的苏轼,他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。一首词赤壁怀古，两篇月夜泛舟的前、后赤壁赋，一篇记承天寺夜游。林语堂 苏东坡传

2、,记承天寺夜游,宋苏轼,中山市第一中学王晶晶2013.10.3.,学习目标,1.积累并品味文章语言.2.理解作品意境，感悟作者情感，背诵全文.3.结合课文内容拓展延伸.,写作背景 元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱，这就是有名的乌台诗案。经过长时间的审问折磨，差一点掉了脑袋。由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得签书公事，也就是说做着有职无权的闲官。,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹

3、柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,记承天寺夜游,一读精品，知内容：,听读,读准字音，读出节奏和感情,遂（su）寝（qn）藻（zo）荇（xng）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。2.概括文章的事件？,1.疏通文意：（小组合作完成）,展示点评,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。,想要,门,高兴的样子,思考、想到,于是，就,一起

4、,疏通文意：,译文：,元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透照进门里，（于是我）高兴地起床出了房门。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。,概括文章事件：,承天寺夜游,元丰六年十月十二日夜，“我”和张怀民一起在承天寺的庭院中赏月。,问题探究,全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子，说说你的理由。,遂至承天寺.理由：唯张怀民可以同乐。怀民亦未寝。理由：心境相同 欣赏趣味相同。相与步于中庭。理由：关系亲密.但少闲人如吾两人者耳。理由：志同道合，志趣相投，命运相同

5、。,叙事简洁，记游所必须交代的人、事，用最简明的语言加以表述，其余的不再添枝加叶。,小结：,二读美文，品佳句：,读课文，要求节奏分明地读：,找出描写夜游景色的句子。,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。2.这个写景的句子有什么奇妙之处？,小组合作完成：,1.疏通文意：,展示点评,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,交错纵横,原来是,月光照在院中，像水一样清明澄澈，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子、柏树的影子。,疏通文意：,这个写景的句子有什么奇妙之处:,把月光比喻作积水，把竹柏的影子比喻作水中藻、荇。形象生动地写出了月光的清澈透明，

6、竹柏影子的清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。,全句无一字写月，却又无一字不在写月。,小结：,“月”字是贯穿全文的线索。“月色如水”这比喻并非自苏轼开始，但是苏轼化明写为暗写，别具匠心地从竹柏影入手，使之推见到月色清朗。,苏轼一生跌宕起伏，但有一样东西却自始至终伴随了他一生，有诗为证：“见山不是山，见水何曾别？山河与大地，都是一轮月”苏轼笔下的明月浸透了独特、丰富、复杂、幽深的人生顿悟和喟叹，他的高洁情操，只有明月可以朗照，可以寄寓，可以见证！,明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何

7、似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,春风又绿江南岸，明月何时照我还”（北宋.王安石）,关于“月亮”的诗句,“海上生明月，天涯共此时”(唐 张九龄),我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）,三读课文，悟深意：,你觉得文中最能体现作者情感的是哪些句子？,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。2.全句表现苏轼怎样复杂微妙的情感？,1.疏通文意（小组合作完成）,展示点评,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,只是，不过,罢了,疏通文意：,哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们俩这样的闲

8、人罢了。,复杂微妙心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。,问题探究,“闲”字在全文中起什么作用？这个“闲”字的含义有哪几点？,作用：以别人的不闲反衬两人之闲，点明主旨。“闲”字的含义、反映了作者安闲自适的心境。、反映了作者身为闲官的闲事。、慨叹世人忙于名利.无暇顾及良辰美景.,周新华老师著作中的评价：“闲人”既有被置闲之悲，又有得闲之喜；有傲视尘俗的自豪，又有启人深思之理趣。试想一个胸有大志、才智过人之士，却被迫成为投闲置散之人，只好放情山水，借江山风月化解内心的孤独与苦闷，实在可悲！但正因为贬谪，使他被抛出了名利是非场，才有了闲暇的时间与机会，尽情欣赏这绝色美景，因此又是因祸

9、得福。东坡不以贬谪为苦为累，却有闲情逸致“游目骋怀”，享受自然美景之愉悦，成为江山风月的主人，足以自豪自傲。,小结：,罹文字狱，被贬为黄州团练副使，心情本是抑郁，但是作者在抑郁之中却能与“同是天涯沦落人”的张怀民一起有赏月的欣喜，又表现了作者一向旷达的胸襟。末尾处两个反问，一句含蓄的议论却是意味深长。,贬官杭州：,我本无家更安住，故乡无比好湖山。,长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。,贬官黄州：,贬官惠州：,日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。,谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。,逆境中善于发现生活美的豪放乐观!,充分发挥你的优势，对东坡先生说几句肺

10、腑之言吧！,敬爱的东坡先生:您好！,在为人上，您在逆境中保持坚贞气节和独立人格，决不随波逐流；在为官上，您坚持为官一地，造福一方；在人生态度上，您身处绝境，也保持乐观豁达的心态和积极向上的追求 在中华文化的历史长河中，您的名字就是一座丰碑！,东坡先生：您好！一路走来，您把一腔情愫寄于明月！没有屈原写悲壮，不效陶潜归园田步月淡心，悠然自得，获得一种心灵的自由和恬淡“一蓑烟雨任平生”，宠辱不惊，去留无意“也无风雨也无晴”，举重若轻，大无有完成了一位智者在苦难中的超越！,总结全文：,记承天寺夜游,记叙,描写,抒情,寻伴夜游,庭中月色,月下感叹,赏月的欣喜,贬谪的悲凉,随 缘 自 适自 我 排 遣的

11、乐 观,总之，我们可以明确这篇课文有“六美”,.美在内容的精致。一个完整的故事竟是用个字表现出来的。.美在内容的丰富。写了一晚、一游、一景还有一感，这么短的文章却有着这么丰富的内容。.美在结构的灵动。别看只有一个段落，但起承转合，起伏有致。.美在月色描写。特写镜头，写月色而不露痕迹。.美在情感的波澜。.美在“闲人”的意味。,“加油，你能成功的”,元丰六年十月十二日夜，月色，欣然。念，遂。怀民，相与。庭下，盖竹柏影 也。何夜？何处？但 耳。,背诵名篇,拓展一下吧,初，张咏在成都，闻准入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待。咏将去，准送之郊，问曰

12、：“何以教准？”咏徐曰：“霍光传不可不读也。”准莫谕其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。”（选自宋史寇准传）注释 准：寇准，北宋政治家，景德元年任宰相。严：敬重。具待：具，备办；待，接待。霍光传：载汉书，传末有“然光不学无术，暗于大理”之语。15解释下列句子中红色词语的含义。（3分）（1）闻准入相（2）咏适自成都罢还（3）准莫谕其意 16请将下面句子翻译成现代汉语。（2分）此张公谓我矣。译文：17从文中可以看出寇准具有哪些品质？(2分),听说、听到,恰好,明白,这是张公（在）说我呀。,寇准:宽容大度、谦虚谨慎、不耻下问、有自知之明.,作业：,背诵默写这篇短文。推荐课后阅读：林语堂的苏东坡传和余秋雨的苏东坡突围。,