《记叙文知识复习》03.ppt

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1、复习内容 记叙文基础知识,记叙类阅读,1本文的标题有何作用？2文中加点词语有何作用（好处、妙处）？3文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用？（对文中的画线句进行赏析；请说说画线句子的表达效果。）4 某段在文中起何作用？5 文中画线句（某段）运用了什么样的描写方法，有何作用？,6本文的线索是什么？7请用简洁的语言概括文章(文段)的内容 8本文（某段）主要运用了哪种表达方式？9简要概括文中事物的特点（优点、用途）10提取文中的某句话，然后问为什么、原因是什么。（理解文意类题）11请分析文中的形象。（文中的具有怎样的性格特点）12文章运用了何种表现手法，有何作用。（分析本文的写作技巧）,一、记叙文

2、的概念：二、记叙文的分类：三、记叙的六要素：四、表达方式：五、记叙的顺序：六、记叙的线索：七、记叙文的人称：,一、记叙文的概念：,记叙文,是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。中学阶段为了教学方便把小说、散文、寓言、通讯、传记、回忆录等都划入记叙文的教学中去。,二、记叙文的分类：,从写作对象的不同上看可分为四类：1写人的记叙文2叙事的记叙文3写景的记叙文4状物的记叙文,三、记叙的六要素：,记叙文有六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。（表述时间地点要从大范围到小范围）,四、表达方式：,1、记叙 2、描写 3、抒情 4、议论5、说明,(1)记叙。记

3、叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。在写事文章中应用较为广泛。,(2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。,描写的分类：按内容来分，描写有人物描写和景物描写两种。人物描写的方法主要有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。景物描写则可分自然环境描写和社会环境描写。按

4、角度分还有正面描写和侧面描写、细节描写。按方法分有：白描和细描。,一、白描也叫素描，本是中国画纯用墨线而不着色勾勒物象的技法，借用到写作中是指不用更多的渲染，不以华丽词藻修饰，更不用曲笔陪衬，而以朴实的文字准确描写出生动的文学形象。这是一种如鲁迅所说的“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”的描写方法。例如，一面中作者作者对鲁迅先生的第一次外貌白描：（我向里面望了一下阴天，暗得很），只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。这里，作者没有使用什么华丽的词语，而是用朴实的文字，从远处粗线条的勾勒出鲁迅先生的身材、年

5、龄、国籍、衣着和抽烟的神态。寥寥几笔，饱含着对鲁迅先生的爱戴、敬仰,二、细描 细描也叫工笔描绘法，这原是绘画的一种用笔方法，这种方法讲求工整、细致、纤毫毕露。借用到写作中，细描是指对描写的事物进行逼真地、细致如微地精雕细刻。例如，红楼梦第三回写王熙凤出场是极其精彩的一笔。“只见一群媳妇丫环围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”这

6、里，作品不但具体细腻地刻画了王熙凤的外貌，而且通过外貌描写，透露出人物的性格特征和精神世界。,(3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。,(5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花

7、草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。,五、记叙的顺序：常用的有三种 顺叙、倒叙、插叙。顺叙：按照事情发生、发展的顺序来进行叙述。作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。,六、记叙的线索：一般有以下几种人线、物线、情线、事线、时线、地线。记叙的线索有：以某个人物为线索的叫人线；以某一事物为线索的叫物线；以某一事件为线索的叫事线；以某个景物为线索的叫景线；以主人公的思想感情为线索的叫情线。,记叙的线索：记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍

8、珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的彩线。,作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章结构严谨、条理清楚、层次清晰。,七、记叙的人称：(1)第一人称:以 我 的口吻或者角度展开记叙。第一人称的 我 有时是作者本人,有时是作品中的一个角色,即经过艺术加工的 我。经过了虚构,就不是作者本人;把生活中真实的我记录下来,这就是作者本人。作用:便于直抒胸臆,读来有亲切感和真实感。(2)第三人称:以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。作用:不受时空限制,能够从多方面自由叙述。(3)注意:有的文章中运用了第二人称代词,一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里,实际上仍是站在第

9、一人称 或是第三人称的角度写的。作用:可以增强文章的抒情性和亲切感,便于感情的交流。,记叙类阅读题型：,1本文的标题有何作用？2文中加点词语有何作用（好处、妙处）？3文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用？（对文中的画线句进行赏析；请说说画线句子的表达效果。）4 某段在文中起何作用？5 文中画线句（某段）运用了什么样的描写方法，有何作用？,题型1：本文的标题有何作用？（1）全文的线索，推动情节的发展；（2）总结文章内容、点明主旨（突出主题）；（3）形式新颖，吸引读者；（4）反映人物情感的变化。（需注意的是回答时不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用）,题型2：加点词语有何作用（好处、妙处）？

10、（1）动词：生动形象地表现什么，（或传神刻画了事物的情状）；表现了人物的心情（性格）。（2）形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物）的特点、情态（或描绘出一幅样的场景），反映了人物的心情。,题型3：画线句子运用了什么修辞手法，有何作用？（画线句进行赏析；画线句表达效果）此题有两种答题模式：（1）分析句里词语的表达效果；（2）分析修辞及其作用。,常见修辞记忆口诀,排比拟三大家，两反两问对着夸 排比 比喻 拟人 反问 反复 设问 对偶 夸张,常见的修辞方法及作用：(1)比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性,化抽象为具体,使人易于理解。(2)拟人:赋予事物以人的性

11、格、思想、感情和动作,使物人格化,使之更形象,从而达到形象生动的效果。(3)夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。(4)排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情,使语言更有表现力,更有气魄。(5)对偶:使句式整齐,结构一致,形式优美,音韵和谐,互相映衬,互为补充。(6)反复:强调某种意思,更能突出文章主题,观点鲜明。抒情强烈,富有感染力。(7)设问:自问自答,引人注意,启发思考。(8)反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。,题型4：某段在文中起何作用？答题技巧 先弄清该段落在文中的位置，再分析其作用。,在文章的开头：引出下文；照应文章标题；设置悬念，吸引读者 为后文的情节发展埋

12、下伏笔（作铺垫），推动情节的发展。,在文章中间：承上启下的过渡作用；为后文的情节发展埋下伏笔（作铺垫），推动情节的发展。,在文章的结尾：总结全文；揭示全文主旨；照应前文；照应文章标题；引人深思。（需注意的是，并不是每个答案全部都写上，而是根据具体情况套用适用的答案）,题型5：文中画线句（某段）运用了什么样的描写方法，有何作用？,答题技巧 首先分析属于何种描写手法，然后分析其作用：人物描写（肖语动心）：表现了人物的特点，突出人物的性格（心理、品质）；环境描写：烘托了一种的气氛，表达了人物怎样的思想感情（心理）,题型6 本文的线索是什么？答题技巧 此类题常出现在记叙文阅读的考查中。回答此题的关键是

13、看文章的标题，文章的标题往往就是全文的线索；其次是关注文中反复出现的关键词语，这个词语一般也就是文章的线索。,题型7：请用简洁的语言概括文章（文段）的内容。答题技巧：概括文章的内容，我们首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素，然后根据“（何时、何地）谁 干什么 结果怎样”或者“什么 怎么样”的思路组织语言。准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成了原文复述。,概括议论文或说明文文段的内容，抓段落中心句。一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。中心句的位置往往在一个文段的开头（起提领作用），或在结尾（起总结作用）有时也在中间,题型8:本文（某段）主要运用了哪种表达方式？答题技巧:

14、此类题一般不在说明文或议论文中出现，大多出现在记叙文阅读中，命题者都会把题目设置在议论句和描写句上，考试时只要从这两个方面去比较辨别，答题就很容易了。,题型9：简要概括文中事物的特点（优点、用途）答题技巧：此类题经常出现在说明文中，答案往往不止一点，而且一般分散在文中，需要进行提取加工。我们首先要分析文章结构。注意段中的连接词，如“首先”、“其次”、“还”、“也”、“此外”等词语，这些句子往往就是事物的几点特征。,题型10：提取文中的某句话，然后问为什么？原因是什么？答题技巧：把题干代入原文，答案一般就在原文语句处附近。可以直接用文中相关句子作答，也可以对提取出来的关键词进行加工。,题型11：

15、文中画线句（某段）运用了什么样的描写方法，有何作用？,答题技巧 首先分析属于何种描写手法，然后分析其作用：人物描写（肖语动心）：表现了人物的特点，突出人物的性格（心理、品质）；环境描写：烘托了一种的气氛，表达了人物怎样的思想感情（心理）,题型12：文章运用了对比（伏笔、象征等的表现手法，有何作用？（分析本文的写作技巧）答题技巧：常见的表现手法有对比、象征、伏笔、照应等，每一种表现手法都有其特定的作用。对比：和形成鲜明的对比，突出人物（事物）的特点。,象征：使文章立意高远、含蓄深刻。伏笔：对将要出现的事件作暗示，为情节发展作铺垫。照应：使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章（故事情节）更加严密。

16、烘托、渲染：常用来表现环境、营造氛围、抒发感情、突出主题。,记叙文中几种常用表现手法：1、“衬托”的概念 为了突出主要事物，常用类似的事物或反面的、有差别的次要事物作陪衬，这种“烘云托月”的表现手法就叫衬托。被衬托的主要事物叫本体，用作陪衬的次要事物叫衬体。衬托有正衬和反衬两种形式：正衬，就是用与主要事物有类似点的事物从正面陪衬主体。例如：这时候，我的脑里忽然闪现出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹将身一扭,反从他的胯下逃走了。(鲁迅故乡)这里是用美好的景物，

17、来正面衬托英俊的少年闰土。,反衬，就是用与主要事物相反或对立的事物从反面陪衬主体。如羚羊木雕中用奶奶的明白事理反衬爸爸妈妈的不近人情。王维的名句“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”用虫鸟的叫声反衬出山林的幽静。无论是正衬还是反衬，在运用中常表现为以景衬景、以景衬人、以景衬情、以人衬人、以动衬静等多种情形，如上文所举故乡的例句是以景衬人，王维诗句是以动衬静。,2.对比：是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。对比没有主次之分，如故乡中的闰土与杨二嫂的对比；,反衬和对比中的双方都是相反、相对立的，那么，它们有什么区

18、别呢?反衬的双方一主一次，通过衬体的陪衬，来使主体的特征更加突出鲜明。对比是把两种相反相对的事物或同一事物相反相对的两个方面进行比较，双方是并列关系，通过对比，使双方的特征更加突出鲜明。比如杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”是对比，而春夜喜雨中的“野径云俱黑，江船火独明”则是反衬，“黑”是“春夜”的主要特征，而江船上的一点灯火更反衬出夜之黑。作用：突出主体事物特征。,3、铺垫：也称铺叙衬垫，是为了突出主要人物、事物或事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述的一种表现手法。通俗地说，先描述的内容就是为主要内容做准备、打基础、为主要情节蓄积酝酿气势。下面我们来了解几种常见的铺垫形式：,（1）背景式

19、铺垫，即交代故事发生的原因或环境。如皇帝的新装第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服，这就交代了他被两个装成织工的骗子所骗，最后光着身子举行游行大典的原因，为故事的发生作了铺垫。背景式铺垫使故事更真实合理。,（2）衬托式铺垫，即用次要情节正面衬托主要情节。如刘鹗的明湖居听书主要表现白妞出神入化的说书艺术，但文章先写琴师的弹奏和黑妞的演唱。俩人的精彩演出更衬托出白妞说书技艺的高超，为主角白妞的出场作了绝好的铺垫。衬托式铺垫使文章收到“水涨船高”的艺术效果。,（3）反差式铺垫，即铺垫的方向与情节发展的方向相反。如莫泊桑的小说我的叔叔于勒开头浓墨重彩地描述“我”一家人如何日夜盼望“发了财”的于勒回来，如何

20、对于勒的钱拟定上千种计划，然后笔锋一转，写全家人意外地发现于勒竟是个靠卖牡蛎为生的穷水手。这样，前面的铺垫与后面的情节形成巨大的反差，情节跌宕，意味深长，艺术效果强烈。,（4）铺陈式铺垫，在抒情散文中，对景物的描写、铺排往往是为下文的抒情、议论作铺垫。作用：情节严丝合缝。,判断一篇文章是否运用了铺垫手法，首先要弄清文章的主旨，再根据主旨判断文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材 料往往是铺垫，比如那些交代缘由、描写环境、陪衬烘托、铺陈渲染的文 字。但我们不能简单的回答“用来作铺垫”，而应具体地答出“为什么内容作铺垫”，这样，你的回答就不会被阅卷老师“打折扣”了。,4.抑扬相生：“

21、抑”是压低、否定，“扬”是振发、褒扬；“相生”是说文章要有“扬”有“抑”，相互生发，富于变化。其中常见的是“欲扬先抑”，即对人欲表扬而先批评，对事欲说对而先说错，对物欲说好而先说坏。当然“抑”的最终目的还是为了更充分的“扬”。“抑扬相生”手法中另有“欲抑先扬”，如果运用得体，也能使文章摇曳多姿，翻出新意。如白杨礼赞中为了赞美白杨树而先说“它算不得树中的好女子”，采用了欲扬先抑的手法。作用：突出事物或人物的特征，情节曲折，富有感染力。（附习题）,五、伏笔 伏笔就是上文用看似无关紧要的事、物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。它的好处是交待含蓄，使

22、文章结构严密、紧凑，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀疑惑之感。,现代文阅读一般从以下几个方面来考查伏笔：伏笔与照应。如“选文第段中加横线的句子为后文哪些内容埋下了伏笔?”(重庆市2007年中考卷)，解答此题，就是要在文中找到与伏笔相照应的情节，再概括情节大意；有时，设题者也会要求为后面的情节找伏笔，或者找出文中的伏笔与照应。解答此类题目要注意：(1)“伏笔”是对“照应”的暗示，“伏笔”与“照应”互为因果；(2)“伏笔”与“照应”在文中的位置经常相隔较远；(3)伏笔往往是一笔带过，在没有看到“照应”之前，貌似闲笔。,2、伏笔的作用。(1)单个句子的作用，可用“为下文情节埋下伏笔”的句式回答。(2)伏笔手法的作用，可用“个性+共性”的格式回答，如“前面的伏笔和后面的照应更突出了豹子对人信任而送命的悲剧(个性)，同时使文章更加精致、严密，更加具有震撼力(共性)”,3、综合分析。如“作者在文中巧妙地运用了伏笔，请结合文章内容进行具体分析”，解答时，应先找出文中的伏笔和与之相照应的内容，再分析伏笔手法的作用。,