《苹果里的五角星》PPT课件 (2).ppt

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1、苹果里的五角星,苹果与五角星,苹果与五角星有什么关系？,自读课文,给课文各自然段写上序号。自由轻声读课文，注意读准生字，读顺语句和课文。标出易错的生字，画出不懂得地方。（至少读三遍）读完课文，在书上空白处写出你的感受,生字词,x qio sh xn j 清晰 瞧着 生疏 循规蹈矩,横,hng(横切)hng(蛮横),鲜,xin(鲜为人知)xin(新鲜),读出下列词语：,说一说，记一记，写一写,瞧 横 疏循 蹈提醒同学们注意些什么？从音、形、义三方面,作业：,1、书写课后第三题生字词两遍。2、练习朗读课文。3、思考提出的问题。回家操作：用不同的方法切苹果，看看能发现些什么？,5 苹果里的“五角星”

2、,第二课时,默读1、2、3段，回答问题：,多大的孩子发现了苹果里的五角星？从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格？,常 客,向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。,“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”“我知道里面是什么。”我瞧着他说。“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”,小男孩拿着苹果（）地说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”“我知道里面是什么。”我瞧着他（）地说。“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”小男孩（）地说。他把切好的苹果举到我面前，（）地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”,小男孩神秘地说：“大哥哥，我要让你看看里面

3、藏着什么。”“我知道里面是什么。”我瞧着他平静地说。小男孩认真地说：“不，你不知道的，还是让我来切给你看吧。”。小男孩得意地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”,心里想：还不就是苹果核嘛！,我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没有想到苹果里还隐藏着“五角星”！,总是,却,另一种切法,更,！,从顶部切到底部,拦腰切,五角星,鲜为人知,出于好奇出于无意,我们通常的切法：,小男孩的切法：,（1）从顶部切到底部。,（2）拦腰切下去。,真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹

4、果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！,使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在又由我传给你们大家。是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。,使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。,是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。,说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？,说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？从小男孩切苹果的方法中悟出了什么是创造力从小处说就是换一种切苹果的方法

5、；从大处说，创造力就是打破常规的思维方式去创造发明，为人类创造一个又一个奇迹。,小故事：带橡皮的铅笔是怎么发明的？,大约100年前美国有一位名叫海曼的画家，他靠为行人画铅笔素描维持贫困的生计，由于街头行人较多，画稿纷乱，他经常陷入找不到橡皮的麻烦。最后，他灵机一动，橡皮用一小块铁皮绑在铅笔的后部，于是，世界上第一只橡皮头铅笔就这样诞生了。海曼把这个发明卖给了一家铅笔厂，获得了55万美元，这在当时是一笔非常可观的财富，海曼由此摆脱了贫困的生活，而那家铅笔厂更通过该产品获利千万。,小发明,创新是一个民族发展的不竭动力。江泽民,换个方法切苹果邻家男孩是常客，播报新闻奇事多。一个苹果切两半，一颗五星举给我。通常都是头到尾，今天他却拦腰切。这个图案魅力大，传来传去添快乐。一篇文章短又小，蕴含道理须琢磨：到底啥叫创造力？换个方法切苹果！,平常人们总是 地按照，的切法切苹果：，而苹果里的五角星里的小男孩却是这样切的：。结果从 看，可以 地看出，苹果核 像一颗。,循规蹈矩,从顶部切,到底部,通常,拦腰切下去,横切面,果然,五角星,清晰,巩固练习,这使作者深有感触：这 鲜为人知的图案竟有那么大的 魅力。如果你想知道什么叫 创造力，往小处说，就是 换一种切苹果的方法。那么，往大处说，创造力来源于 打破常规的思维方式。,