《美丽的武夷山》说课课件.ppt

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1、,提高语文素养，感受山河之美 北师大版二年级语文下册美丽的武夷山,寺河乡中心小学 李红娥 2015年3月8日,说课流程,一、教材分析,二、教法、学法,三、教学过程,教,材,分,析,第一部分,课标要求,新课标中第二部分 课程目标 一、总目标1在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。2认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。,地位与作用,青青的山,山寨,美丽的武夷山,祖国,清清的水,目标定位,学认12个生字，学写7个生字。,抓住重点词句

2、，理解课文内容，积累优美词句。,学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽。,目标定位,1、学认12个生字，学写7个生字。,（新课标中第二部分阶段目标 第一学段(12年级)指出：认识常用汉字16001800个左右，其中8001000个左右会写）,目标定位,2、抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。,（新课标中第二部分阶段目标 第一学段(12年级)指出：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。）,目标定位,3、学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽。,（新课标中第二部分阶段目标 第一学段(12年级)指出：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”）,

3、重点、难点,教,法,学,法,第二部分,教法、学法：1、搜集资料法。2、自主识字法。3、多种读书法。4、以图促情法。,1、搜集资料法。这是一篇说明性的散文，因离学生生活的地理位置较远，课前布置学生借用可利用的条件上网搜集有关描写武夷山的图片，这样有利于调动学生的学习积极性，对武夷山充满一种无比喜爱之情。,2、自主识字法。二年级的学生已拥有多种识字方法，因此，在识字方面让学生自主选择识字方法，各显其能，然后创设一定的教学环境对生字进行检测，这样努力做到在活动中识字。,3、多种读书法。这是一篇非常优美的散文，因此，我让学生通过自读、同桌互读、男女生赛读、小组合读、全班齐读等多种形式朗读课文，加深对课

4、文的理解，从而激发学生对武夷山的无比喜爱之情。,4、以图促情法。这篇课文配有奇山秀水的画面，教学时充分发挥画面的作用，让学生欣赏画面，充分地感受武夷山的山美、水美。借助音像资料，播放武夷山的画面，再通过朗读，引领学生身临其境，激发学生阅读的兴趣。,流,程,第三部分,教学流程,创设情境 谈话激趣,初读课文 学习字词,细读感悟 体会意境,联系实际 拓展延伸。,布置作业 感受美景,一,三,四,五,二,一、创设情境，谈话激趣。,1、谈话激趣。2、揭题读题。3、图片激情。,教学流程,（设计意图：这样做既营造了良好的学习氛围，又激发了学生学习课文的兴趣。）,二、初读课文，学习字词。,1、自读课文，学习生字

5、。2、小组交流识字方法。3、出示词语，相机检测。4、学写本课生字，5、快速默读课文，边读边思考课文主要内容。6、指名读课文，及时正音。,教学流程,二、初读课文，学习字词。,1、自读课文，学习生字。,教学流程,自主读识：用学过的识字方法（如：拼拼音、请教别人、查字典、抓住形旁理解字义、用形近字替换偏旁等识字方法）认识生字，把课文读正确，流利。,（设计意图：二年级的学生已拥有多种识字方法，因此，在识字方面让学生自主选择识字方法，各显其能。）,二、初读课文，学习字词。,1、自读课文，学习生字。2、小组交流识字方法。,教学流程,二、初读课文，学习字词。,1、自读课文，学习生字。2、小组交流识字方法。3

6、、出示词语，相机检测。,教学流程,石阶 徐徐 竹笋 环绕 回转游览 古朴 竹筏 漂行 玉柱造型奇特 山势险峻 入诗入画,（设计意图：创设一定的教学环境对生字进行检测，努力做到在活动中识字，这样做激发了学生的识字兴趣。）,二、初读课文，学习字词。,1、自读课文，学习生字。2、小组交流识字方法。3、出示词语，相机检测。4、学写本课生字。,教学流程,我会写,部,通,景,（设计意图：在写字环节让学生有明确的“两注意”意识：注意什么地方容易写错，注意怎么写才好看，继续培养学生良好的写字习惯。）,二、初读课文，学习字词。,1、自读课文，学习生字。2、小组交流识字方法。3、出示词语，相机检测。4、学习本课生

7、字，5、快速默读课文，边读边思考课文主要内容。6、指名读课文，及时正音。,教学流程,二、初读课文，学习字词。,5、快速默读课文，边读边思考课文主要内容。6、指名读课文，及时正音。,教学流程,（设计意图：这一环节学生从整体上感知了课文的主要内容，对课文有了感性的了解，并通过指名读课文帮助学生纠正字音，帮助学生把课文读通、读顺。）,教学流程,1、引导学生合作学习描写“山美”的段落。具体做法是这样的：读、画、议、读 2、学法小结，引导学生总结学法：读-画-议读 3、组织学生用学“山美”的方法先自学、再合作学习“水美”的段落，最后进行汇报交流。4、指导朗读最后一段，说说游览感受。,三、细读感悟，体会意

8、境。,教学流程,1、引导学生合作学习描写“山美”的段落。具体做法是这样的：读、画、议、读。,三、细读感悟，体会意境。,（设计意图：这样做充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。）,1、小组齐读第二段课文。2、想一想武夷山的山有什么特点？用“”画出。3、在组长的带领下，组内交流学习结果。4、把你画的句子读一读。,合作引领,武夷山造型奇特，山势险峻。三十六峰有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。最险的是大王峰，从峰底有人工开出的石阶，一直通向峰顶。,三十六峰有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。,最险的是大王峰，从峰底有人工开出的石阶，一直通向峰顶。,教学流

9、程,1、引导学生合作学习描写“山美”的段落。具体做法是这样的：读、画、议、读 2、学法小结，引导学生总结学法：读-画-议读。,三、细读感悟，体会意境。,（设计意图：通过学法指导，让学生逐步学会独立学习，为终身学习奠定基础。）,教学流程,1、引导学生合作学习描写“山美”的段落。具体做法是这样的：读、画、议、读 2、学法小结，引导学生总结学法：读-画-议读。3、组织学生用学“山美”的方法进行自学、合作学习“水美”的段落，最后进行汇报交流。,三、细读感悟，体会意境。,（设计意图：让学生通过自身的实践动脑、动口、动手，获得新知，增强了学生收获知识的乐趣，体会了武夷山的“水美”。）,溪水很清，清得可以看

10、见溪底的沙石。,溪水很静，静得像一面镜子。,武夷山的溪水绕着山峰转了九个弯，所以叫九曲溪。溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。溪水很静，静得像一面镜子。两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。,（设计意图：对武夷山的喜爱之情是整篇课文的情感线，语句中流露出的山美、水美定下了课文的基调，因此，通过朗读把学生带进一个与课文相和谐的氛围，在训练学生正确、流利朗读课文时，充分尊重学生的个性，给学生自主学习的空间，让学生寻找自己爱读的自然段读一读，然后与好朋友分享这份读书的快乐，力求达到最好的读书境界。）,溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。,到武夷山游览，可以爬山，也可以坐在古朴的竹筏上。,山很高

11、，高得_。,说话训练,_，可以_，也可以 _。,（设计意图：进行说话训练，不仅极大地调动学生的学习兴趣，让学生充分地再次领略山的奇，同时进行了有效的语言文字的 训练，培养了学生的想象能力、语言表达能力，真可谓一举多得。）,教学流程,四、联系实际，拓展延伸。,1.如果你到了武夷山游玩，你会做些什么呢？2.你能给这些山起起名字吗？,（设计意图：通过让学生谈自己的感受，给山起名字等活动，激发学生热爱祖国大好河山的感情。）,教学流程,1、摘抄好词佳句。2、请同学们做一回小导游，把武夷山的美景介绍给你的爸爸妈妈。,五、布置作业，感受美景。,（设计意图：通过此项作业，不仅帮学生积累优美词汇，而且让学生在实践活动中听说、感受和体会、交流和分享。实现了学生学习语文的立体互动，为全面提高学生的语文素养提供了机会和平台。）,板书设计：（板书力求简洁，凸显文章主要内容）山：奇、险 美丽的武夷山 入诗入画 水：清、静,激发兴趣培养习惯提高素养学会做人,