《答谢中书书》课件修改稿.ppt

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1、答谢中书书,南朝 陶弘景,清江中学 刘红英,答谢中书书,答复,谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。,信,陶弘景,陶弘景,陶弘景（456536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。,学习目标,1、朗读、背诵课文，掌握重点字词句的意思。2、品味文章画面的精美，语言的精炼，提 高审美情趣。3、感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖国大好河山的感情。,预习检测：完成导学案一、重要词句,1、两岸石壁，五色交辉2、青林翠竹，四时俱备3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣4、夕日欲颓，沉鳞竞跃5、实是欲界之仙都6、未复

2、有能与其奇者,（各种色彩交相辉映）,（季节）,（消散）,（颓，坠落）,（沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃）,（人间的仙境）,（复，再；与，参与，指欣赏）,二、古今异义四时俱备 晓雾将歇 夕日欲颓三、词类活用五交色辉 夕日欲颓,古义：季节 今义：时间古义：消散 今义：休息古义：坠落 今义：萎靡,名词作动词 辉映形容词作动词 坠落,晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。自康乐以来，未复有能与其奇者。,二、重要语句的翻译和理解,早晨，雾气将要消散的时候，猿猴和百鸟的啼叫声交织成一片；傍晚，夕阳即将坠落之际，潜游水中的鱼竞相腾跃。,自从谢灵运以后，就再也没有能欣赏这奇妙山水的人了。,一读课文感受文

3、章的节奏、层次、音韵之美,要求：1、请同学们大声朗读课文，认准字形，读准字音；正确断句，读出节奏。2、小组内多种形式朗读，注意语速、语气、语调。3、可采用以下形式竞赛 开火车赛读；男女生赛读；小组赛读；齐读。,朗读感受文章的节奏美,答/谢中书/书 陶弘景山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复有/能与（y）其奇者。,朗读感受文章的层次美,全文可以分为三层：,第一层：,总领全文,写景,第二层：,四时之景,晨昏之景,第三层：,抒怀,朗读感受文章的音韵美,句式上

4、多采用四字短句，骈、散结合。运用对偶排比的手法，语言精练优美，读来朗朗上口，具有音韵的美。,二读课文感受文章的意境美,请任选一个角度，用“这里有_之美，你看_”的句式给大家描绘一番。要求：1、三分钟完成导学案。2、小组交流评出优秀者全班展示。,例如：这里有山水交映之美，你看“高峰入云，清流见底”，仰视，巍峨的山峰耸入云端；俯视，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的流动给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。,提示：色彩配合之美、晨昏变化之美、动静相衬之美,景物描写方法：,1、多种视角相结合,仰视：高峰入云俯视：清流见底平视：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（静景）,晓雾将歇（

5、静），猿鸟乱鸣（动）；夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动）,2、时间上：早晚结合：,3、动静结合（形体、声响方面）,朗读感受文章的意境美,四时之景：高峰入云清流见底两岸石壁 青林翠竹晨昏之景：晓雾将歇 猿鸟乱鸣夕日欲颓 沉鳞竞跃,山水相映之美(俯视、仰视),色彩相配之美（平视）,晨昏变化之美,动静结合之美,思考：本文表达了作者怎样的思想感情?,表达了作者对大自然的热爱之情、沉醉山水的愉悦、欢快之情和与古今知音共赏美景的自豪、得意之情。,三读课文感受文章的情感美,四读课文表达心中之美,1、欣赏视频朗读。2、读出心中之美。,看图背诵：山川之美，古来共谈,青林翠竹四时俱备,晓雾将歇猿鸟乱鸣,实是欲界之仙都。自康乐以来，为复有能与其奇者。,教师寄语,今天，我们一起走进了一个美丽的世界，作者用诗一般的语言，让我们感受到了在这个喧嚣的世界里所难以感受的纯净和平和。这是一篇深情满满的文章，读完让我们齿间留香，让我们一次又一次地感动，我相信，大家也和作者一样，情不自禁地爱上了我们祖国的大好河山。让我们为这份无尽的美丽而陶醉、而感动吧！请记住：热爱生活吧，因为四季美景皆是画，春夏秋冬都是诗！,拓展训练表达心中之美,请你展开想象的翅膀，用优美的语言描绘家乡的一处美景。,谢谢指导！,