《指南》背景下的音乐活动.ppt

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1、,指南背景下谈幼儿音乐教育,上海市陈伯吹实验幼儿园 方红梅,音乐活动的价值会用音乐 充实生活、调节情绪获得智慧 歌曲中的知识、活动中的能力与 经验提升体验快乐 感受中快乐、表现中的快乐、合 作中的快乐珍惜生活 音乐的丰富与精彩,艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现美和创造美。,活动的形式,活动的内容,活动的价值,活动的评价,关注幼儿的兴趣和生活环境关注幼儿的发展需求关

2、注多种教学方式的整合推进关注幼儿的终身发展需求,转变观念,1、容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所 吸引。,目标一：喜欢自然界与生活中美的事物,2、喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。,3、乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生 相应的联想。,分解目标,音高音乐的高低 节奏音的长短按一定速度的组合（节拍：一个个相同时值单位按一定规律循环重复）力度音的强弱程度（听、唱、表现中体会）音色声音的属性（动物、乐器辨别等）曲式乐曲中乐句、乐段的组织形式,基于音乐元素思考音乐活动,1、聆听生活，发现生活的情趣2、融入音乐元素，然激发孩子们爱生 活的情趣3、关注需求，

3、培养幼儿的多种能力,案例一：大雨和小雨案例二：传递快乐案例三：夏天的雷雨,1、喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。,目标二：喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品,2、能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术 品，有模仿和参与的愿望。欣赏艺术作品时 会产生相应的联想和情绪反应。,3、艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表 达自己的理解。,分解目标,1、打破固定模式，追求满足幼儿需求 的有效整合。2、环节一定要为目标服务3、遵循学科的特质（感受是前提、走 进音乐 是本质、多元表现是目标）,案例一：大米是怎样来的 案例二：太湖美案例三：卖火柴的小女孩,大班欣赏 狮王进行曲,活动目标：帮助幼儿运用已有动物经

4、验，感受理解乐曲，并能用动作大胆表现自己的感受和狮王威武的形象。,（。）,（。）,1、经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。,目标三：喜欢进行艺术活动并大胆表现,2、经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。,3、艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。,分解目标,1、怎样让孩子爱上音乐快乐2、怎样让孩子会玩音乐方法3、怎样让你给孩子们共享音乐 分享4、怎样让孩子懂音乐学习,案例一：春之声圆舞曲案例二：树真好案例三：幸福拍手歌案例四：透过开满鲜花的月亮,1、能模仿学唱短小歌曲。能跟随熟悉的音乐做身 体动作。能用声音、动作、姿态模拟自然界的 事物和生活情景。,目标四：具有初步的艺

5、术表现与创造能力,2、能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱 歌。能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌 曲编词来表达自己的心情。能用拍手、踏脚等 身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节 奏。,3、能用基本准确的节奏和音调唱歌。能用律动或 简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情 景。,分解目标,歌唱活动定义：幼儿用嗓音来表现有旋律、有歌词的歌曲以及节 奏朗诵、唱名游戏等。形式：学唱歌曲、感受欣赏歌曲、演唱歌曲、创编歌曲（齐唱、领唱、轮唱）层次：乐唱会唱（齐唱、有表情唱、唱准）合唱 仿编唱创编,韵律活动定义：韵律活动包括律动和舞蹈，以及各种伴随 音乐进行的大肌肉表演活动，是指随音乐 而进行的多种

6、有节奏的身体活动。形式：模仿动作、歌表演、舞蹈、游戏层次：仿编动作创编动作听音乐律动自由 表现舞蹈编排,第一，整合各领域目标与内容，形成推进点。第二，心中有目标形成发展的“序”。第三，手中有方法提炼可传递的“方法”。,案例一：创编歌曲“滴哩哩”案例二：节奏活动“泉水叮咚”案例三：东方书报亭”,Windows 7风格界面，全新视觉享受,1、既关注了音乐本身的目标，又着眼于孩子个体需 求以及终身可以受用的社会能力培养的目标。2、关注了不同音乐内容的均衡发展，又注重教学方 法与程序的同步运用。3、关注孩子与材料以及环境中的互动学习，又注重 良好精神氛围营造下的师幼互动。,体会,音乐活动的关注点,感谢聆听 倾听指点！,畅游在音乐中 游戏在音乐中 表现在音乐中,