《拟行路难》教学课件.ppt

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1、南朝 宋 鲍照,南朝 宋 鲍照,拟行路难(其四),南漳第一中学庹毅,一、教学目标：1.知识目标：了解诗歌的内容。2.能力目标：能分析文中“比兴”用法的作用 理解文中大副渲染愁绪的用意 3.情感目标：树立正确的人生观。二、教学重点 1.体会作者思想感情的变化过程。2.把握文中对比和“比兴”手法的运用 三、教学难点 1.理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程。四、教学方法 诵读法，讨论法。,鲍照读书台,鲍照的生平,鲍照(约414466)，南朝宋文学家，字明远，东海人（今山东郯城）；曾出任过中书舍人、秣陵令等小官，后为临海王刘子顼的幕僚，任刑狱参军等职。鲍照一生沉沦下僚,很不得志,但他的诗文，在

2、生前就颇负盛名，对后来的作家更产生过重大影响。他的文学成就是多方面的。诗、赋、骈文都不乏名篇，而成就最高的则是诗歌，其中乐府诗在他现存的作品中所占的比重很大，而且多传诵名篇。最有名的是拟行路难18首。他还擅长写七言歌行，能吸收民歌的精华。他与谢灵运、颜延之同时，合称“元嘉三大家”。鲍参军集,阅读诗歌 整体感知,南朝宋著名诗人鲍照的拟行路难诗共有十八首，这首“泻水置平地”是鲍照拟行路难中的第四篇，抒写诗人在门阀制度重压下，深感世路艰难激发起的怀才不遇愤慨不平之情，其思想内容与原题妙合无垠。,背景简介,我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕

3、之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。,1、请用现代文还原诗歌。2、这首诗体现出的作者的感情基调怎样？3、第1、2句用了什么表现手法？说明了什么道理？4、第3句中的“命”是指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看法？,拟行路难（其四）鲍照泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！,悲愁深沉，郁结在胸，酌酒难以自宽，长歌为之断绝。满腹感慨吞声不能言，其内心痛苦可想而知。,倾倒水于平地,水向四处分流(比喻人生际遇不同).人生是既定的,怎么能成天自怨自艾.,喝点酒来宽慰自己,

4、歌唱,这句说,歌唱声因举杯饮酒愈益悲愁而中断.,人心又不是草木,怎么会没有感情,欲说还休,欲行又止,不再多说什么.,1、请用现代文还原诗歌。,怀才不遇的愤懑之情,2、本诗的感情基调,作者是如何表现这种愁思与愤懑的？,3、第一二句用了什么表现手法？说明了什么道理？,作者运用的是以“水”喻人的比兴手法，那流向“东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。“水”的流向，是地势造成的；人的处境，是门第决定的。因此说，这起首两句，通过泻水的寻常现象的描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。,泻水置平地，各自东西南北流。,运用了借物起兴的表现手法。说明了像水是依照高下不

5、同的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。,起兴,起兴，又叫“兴”。“兴者，先言他物以引起咏之词也”。就是说，先说其他事物，再说要说的事物。它一般用在诗章或各节的开头，是一种利用语言因素建立在语句基础上的“借物言情，以此引彼”的艺术表现手法，它有起情，创造作品气氛，协调韵律，确定韵脚和音步，拈连上下文关系等的作用。运用起兴手法还可使语言咏唱自由，行文显得轻快、活泼。,“起兴”示例：,关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。孔雀东南飞，五里一徘徊,4、第三句中的“命”是指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看法？,“命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。作者认为非

6、常不公平，但没法改变，只能发出愤怒的控诉。,人生亦有命,5、第四句用了什么修辞手法？写出了什么感情？,用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。有一种抗争的意味。,安能行叹复坐愁,“安能行叹复坐愁”这个反问句，从字面上看，是说人生苦乐自有命，怎么能成天自怨自哀.应该学会自我宽慰。实际上，语言中蕴涵着不平之气。这个反问句，诗人含有不平，提出不言愁，感情基本上还比较平稳。,6、第五、六句塑造了一个怎样的形象？,以非常精练的笔法，生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。酌酒原为排遣愁绪，然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的？诗人趁着酒意击节高歌，唱起了悲怆的行路难，将一腔悲愤倾泻出来

7、。长歌当哭，这是何等悲烈景况。读者从这举杯驱愁却大放悲声的情节中，亦可想见其悲其愁的沉郁了。,酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。,7、第七句写出了什么感情？,第七句是对前面几句的总结，诗人对那驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。表达了诗人的抗争。,心非木石岂无感,8、第八句写出了什么感情？,表达的是作者心中的无奈，“岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。,吞声踯躅不敢言！,写作特点,1、语言质朴。近乎

8、口语，明白晓畅。2、此诗以真情动人。3、音律也很独特。二与四、六与八分别押韵，错落有致。,全诗突出一个“愁”字，所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添愁。正如沈德潜所说，此诗“妙在不曾说破，读之自然生愁”.,全诗小结,本文写诗人在门阀制度重压下的怀才不遇，抒发愁苦的感叹，表达了深感世路艰难激发起的愤慨不平之情。,拟行路难之六鲍照,对案不能食,拔剑击柱长叹息:丈夫生世会几时,安能蹀躞垂羽翼!di xi 弃置罢官去,还家自休息。朝出与亲辞,暮还在亲侧。弄儿床前戏,看妇机中织。自古圣贤尽贫贱,何况我辈孤且直!蹀躞:小步走路的样子。,对着席案上的美食却难以下咽，拔出宝剑对柱挥舞发出长长的叹息。

9、大丈夫一辈子有多长时间，怎么能像蝴蝶六足落地时一样垂下翅膀。放弃官衔辞职离开，回到家中休养生息。早上出家门与家人道别，傍晚回家依然在亲人身边。在床前与孩子玩耍，看妻子在织布机前织布。自古以来圣贤的人都生活得贫贱，更何况像我这样的人，清高又正直。,对比阅读,思考,1、诗中五至十句主要写了什么内容？有何作用？,中间六句写弃官闲居的无聊生活。从表面看，是人好像在以轻松地口吻表现罢官后的天伦之乐，但石假山那个在轻松地背后，隐含着失志后无可奈何的悲哀，还有对虚掷光阴、消磨壮志的焦虑。,2、最后一句“孤”字的含义是什么?结句在诗中的有何作用？,指出生孤寒。作用：收束全诗，升华主旨，不仅使诗歌的主旨由个人失

10、意情怀的抒写，提升到揭发与控诉时世不公的心高度，而且点明了像作者这样的人才仕途坎坷、抱恨终身的社会根源。,【行路难其一】李白,金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。,对比阅读,写作背景,行路难是乐府杂曲歌辞旧题。这首诗是李白在天宝三载（744）离开长安时所作。诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、债郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。,层次内容分析,

11、这首诗其十四句，八十二字，按诗人的情感起伏和心理变化可分为五层：,一层（前四句）以诗人面对美酒佳肴却停杯投箸、拔剑四顾的情态，揭示胸中郁积的苦闷。朋友出于对李白的深厚友情，出于对这样一位天才被弃置的惋惜，不惜金钱，设下盛宴为这之饯行。,（停、投、扳、顾四个动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁、感情的激荡变化）,二层（五、六两句）紧承“心茫然”，正面写“行路难”。黄河天险，坚冰拥塞河道，舟楫无从入水；太行高峰，大雪封锁山路，人马寸步难行。瞻念前程寒且栗！,（诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。仕途的艰难，用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求）,三层（七、八两句）借吕尚、

12、伊尹得到重用的故事表示对前途仍抱有希望，心情由郁闷趋向开朗。,（吕尚，九十岁在磣溪上钓鱼，得遇文王；伊尹，受命于商汤之前，梦见自己乘舟绕日月而过。这两个都是开始在政治上并不顺利，而最终大有作为的人物。）,四层（九至十四句）感叹世路艰难。由憧憬理想回到现实处境，以四句节奏短促的感叹，反映了诗人想继续追求进取，又恐世路艰难的矛盾心理，情绪又趋低沉。,行路难，行路难!多歧路，今安在?,1、运用反复的修辞手法，从语气和感情上强调行路难，并且好像有很气愤的意思。2、运用反问的修辞手法，语气更强烈，强调不知道哪一条路才是我李白可以走的路。3、短句的运用，前面是强烈的感叹，感叹行路之难，后面有强烈的质问和诘

13、责的意味。,五层（十五、十六句）借南朝宗罄之语，表达自己冲破一切阻碍，实现远大抱负的信念，心情由苦闷和彷徨中再次振起，充满乐观和希望。,诗人的感情,欢乐,苦闷,希望,失望,奋发,复杂的心理历程情感的起伏变化,宴,停,想,实,感,诗以“行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪；但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。诗开头写“金樽美酒”、“玉盘珍馐”，给人一个欢乐的宴会场面。接着写“停杯投箸”、“拔剑四顾”，又向读者展现了作者感情波涛的冲击。中间四句，既感叹“冰塞川”、“

14、雪满山”、又恍然神游千载之上，看到了吕尚、伊尹忽然得到重用。“行路难”四个短句，又表现了进退两难和继续追求的心理。最后两句，写自己理想总有一天能够实现。全诗在高度傍徨与大量感叹之后，以“长风破浪会有时”忽开异境，并且坚信美好前景，终会到来，因而“直挂云帆济沧海”，激流勇进。蕴意波澜起伏，跌宕多姿。,以李白的乐府歌行为例，与鲍照作简要比较：唐代李白对鲍照的拟行路难情有独钟，他的行路难、将进酒等乐府诗也写“愁”，但感情的跌宕起伏，有愁但力图突破愁的束缚，从内容到形式都体现出对鲍照诗的继承。作者的拟行路难对李白的行路难很有影响。从思想内容来看，都是写怀才不遇的悲愤不平的感情。从语言风格来讲，都得力于汉乐府的影响。语言质朴，用近乎口语的文字表现深邃的诗意。全诗气势连贯，笔力酣畅淋漓、跳荡雄肆。,